小學音樂課課堂效率提升策略研究

黃倩

摘要：小學音樂課是素質(zhì)教育課程中必不可少的一門課程，深受學生喜愛，通過音樂課堂可以培養(yǎng)學生的音樂鑒賞力與審美能力，同時可以促進學生健康、快樂的成長，然而在當前的小學音樂課堂中還存在諸多問題，如何提升小學音樂課課堂效率是我們需要探討的話題。

關(guān)鍵詞：小學音樂;課堂效率;提升策略

如今我國普遍實施素質(zhì)教育，大力支持學校建設(shè)校園藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學生審美情趣。音樂課不僅僅只是讓學生學會一些簡單的歌曲，更是培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。如何激發(fā)學生對音樂課學習的興趣，形成高效的課堂互動，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，提升音樂課堂教學的有效性是小學音樂面臨的重要課題。

一、音樂課堂現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)教育下對小學音樂重視不足

傳統(tǒng)教育理念下，認為小學音樂課只是一門副課，不作為主要培養(yǎng)課程，然而在素質(zhì)教育中，德、智、體、美、勞缺一不可，音樂具有陶冶情操，修身養(yǎng)性的特點，同時在古今中外都有悠久的歷史及表現(xiàn)形式，包含了諸多文化內(nèi)涵與思想情感，因此小學音樂是素質(zhì)教育不可分割的一部分。但就當前的小學音樂課堂情況來看，小學音樂課堂教學并沒有達到理想的效果，無論是校方、教師、學生都應該對音樂課有新的認識，了解音樂課對于學生的重要性。

（二）忽視學生興趣培養(yǎng)，課堂缺乏藝術(shù)氛圍

當前教育中，校方、家長更多的是關(guān)注學生文化課成績的高低，對于學生藝術(shù)感知力的強弱視若無睹，導致學生對音樂課也只當是一門輕松的副課，不需要認真對待，學生在音樂課堂中缺乏活力，呈現(xiàn)出一種低迷的狀態(tài)，長此以往學生對單調(diào)、枯燥的小學音樂課堂也逐漸失去興趣。同時課堂教學形式單一，沒有新鮮感和吸引力，也使學生出現(xiàn)注意力不集中，難以融入課堂的現(xiàn)象。

（三）教師觀念陳舊，業(yè)務素質(zhì)較低

音樂教學是一個創(chuàng)造美的過程，一個音樂教師的基本修養(yǎng)直接影響了音樂教學的效果。在不少學校中，校方對音樂課懈怠，教師也出現(xiàn)疲勞備課，對教學內(nèi)容囫圇吞棗，應付了事，覺得一節(jié)課無關(guān)緊要。同時部分教師業(yè)務能力較低，例如對歌曲背景，采用樂器都不甚了解，只單純教授學生歌曲，覺得只要會唱就行。這是導致小學音樂課堂教學效率低迷的主要原因之一。

二、音樂課堂提高效率策略

（一）了解音樂課的重要性和必要性

校方及教師應對小學階段的音樂課堂教學現(xiàn)狀進行反思，找出存在的問題與弊端，并進行改善，積極調(diào)整校內(nèi)的音樂教學認識，形成一個良性的音樂教學心態(tài)，營造良好的教學環(huán)境，同時向家長和學生灌輸素質(zhì)教育的理念，將藝術(shù)美的影響力傳輸給他們，努力提高當前的教學效率、改善教學效果、激發(fā)學生興趣，打造小學音樂課堂教學的實效性，使音樂教學與學生成長之間協(xié)同發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學生對音樂課的興趣

小學生的思維活躍，對新鮮事物充滿濃厚的興趣和求知欲，培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣是提高學生審美能力的主要動力，它能夠充分挖掘?qū)W生的個人潛力和內(nèi)在情感。教師可充分利用教學資源，引導學生積極參與到歌唱和學習樂器的演奏中來，引發(fā)學生對于音樂的學習及參與興趣，讓更多學生能夠形成對于音樂的基本認識，從小養(yǎng)成音樂方面的興趣愛好。

（三）改變教師觀念，提高業(yè)務能力

作為一名小學音樂教師，首先要端正自己的態(tài)度，保持與時俱進的教學觀念，符合時代教育的需求，采用科學正確的教育教學理念對待課堂，不斷深造、提高自身的專業(yè)技能，如能夠生動準確地演唱能力、鋼琴伴奏能力、豐富的音樂理論知識、形體表現(xiàn)能力等。同時加強學習，既要有本學科的專業(yè)技能，也應熟知教育學、心理學以及對相鄰學科的專業(yè)知識也有一定涉獵。

（四）改善教學方法，建立趣味課堂

如今情境教學法被普遍運用到各個學科中，對于音樂課也完全可以適用其中，通過情境教學將學生帶入一種特定的環(huán)境中，給學生一種真實的體驗，激發(fā)學生的興趣以及對歌唱的熱情。例如《團結(jié)就是力量》這首歌曲，教師可以向?qū)W生播放一些比較震撼的，具有歷史代表性的圖片或音頻，讓學生們知道這首歌背后的時代意義，讓學生產(chǎn)生強烈的民族團結(jié)、國家團結(jié)，班級團結(jié)等的精神沖擊，調(diào)動學生熱愛國家，熱愛民族，熱愛班級的情懷與思想感悟。

（五）提供學生展示風采的機會

小學生心中都有強烈的表現(xiàn)欲望，作為教師，應該給學生提供一個展示音樂才華的平臺，給學生一個展示自己、肯定自己的機會。不僅可以增強了學生的參與程度，也可以提高學生的自信心。但由于個性差異，一些學生羞于表現(xiàn)，因此需要教師對此類學生特別關(guān)注，積極鼓勵，例如可以從合唱開始，分小組唱，再到個人，給每位學生一個平臺，鍛煉他們的表達力。學生只有在集體的包容下，教師的鼓勵下，才能發(fā)揮自己的個性魅力。

三、結(jié)論

音樂教育對全面提高學生的素質(zhì)教育起著一定的作用，提高學生學習音樂的的興趣與積極性，幫助學生培養(yǎng)藝術(shù)情操，營造愉快的音樂課堂氛圍，是小學音樂教育教學中的重點，讓學生從小感受音樂的熏陶，享受音樂的魅力，在快樂中學習，快樂中成長。

參考文獻：

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