丹江口市：“四篇文章”助推山區(qū)教育“彎道超車”

丹江口市教育局

丹江口市現(xiàn)有中小學(xué)校84所，在編教師3425名。近年來，市教育局依托“國(guó)培項(xiàng)目”，聚焦鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展，因地制宜，創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)了研訓(xùn)一體化、研修常態(tài)化、造血自主化、發(fā)展協(xié)同化，激發(fā)了全市教師專業(yè)成長(zhǎng)的斗志，提高了研訓(xùn)實(shí)效性和針對(duì)性，廣大鄉(xiāng)村教師教育思想和理念緊跟時(shí)代步伐，助推山區(qū)教育“彎道超車”，加快了全市教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

做好“整合”大文章，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化

成立了分管副市長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“國(guó)培項(xiàng)目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從人力、物力、財(cái)力、智力等方面提供保障;市政府每年召開一次“國(guó)培項(xiàng)目”工作推進(jìn)大會(huì);教育部門定期召開“國(guó)培項(xiàng)目”工作專題會(huì)，解決“項(xiàng)目”推進(jìn)工作中的資金、機(jī)制瓶頸問題。市政府先后投入300多萬元遷建了市教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、教育技術(shù)裝備站辦公地點(diǎn)，整合職能，合署辦公，成立“丹江口市教師發(fā)展中心”，實(shí)現(xiàn)了研訓(xùn)一體化;籌措1000多萬元用于“國(guó)培項(xiàng)目”、城鄉(xiāng)教師交流、協(xié)作區(qū)均衡發(fā)展、名師工作室建設(shè)和教師研修培訓(xùn);每年把學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的5%全部用于教師培訓(xùn)。

做好“網(wǎng)絡(luò)”大文章，呈現(xiàn)研修常態(tài)化

一是搭建三級(jí)研修平臺(tái)，增強(qiáng)校本研修活力。為保證區(qū)域教師協(xié)同發(fā)展，丹江口市搭建了市級(jí)、片區(qū)、學(xué)校三級(jí)研修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織教師突破“時(shí)空”制約，開展全域研修活動(dòng)，既整合了分散的研修力量，又拓展了教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，較好地滿足了不同學(xué)校、不同學(xué)科教師的發(fā)展需求，大大提高了研修工作的實(shí)效性。

二是依托“互聯(lián)網(wǎng)+”資源平臺(tái)，豐富校本研修內(nèi)容。丹江口市采用“抓一把手、一把手抓”“抓骨干、骨干抓”和“定期通報(bào)、干部先過關(guān)”的倒逼機(jī)制，保證了全市3400余名教師全部注冊(cè)“全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”開展網(wǎng)絡(luò)研修。借用網(wǎng)絡(luò)開展課堂教學(xué)小組建設(shè)、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的融合、導(dǎo)學(xué)案開發(fā)應(yīng)用等專題研討，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

三是挖掘工作坊和名師工作室潛能，提升校本研修實(shí)效。全市設(shè)置了40個(gè)學(xué)科工作坊和10個(gè)名師工作室，擔(dān)負(fù)全市教師線上答疑和線下研修職責(zé);主持“老年、中年、青年、校級(jí)、特色”五大類別教師教育技能大比武活動(dòng);指導(dǎo)各學(xué)校骨干教師講示范課、青年教師講過關(guān)課等。通過線上和線下混合式研修，為高效課堂建設(shè)和教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了智力支撐。

做好“育種”大文章，實(shí)現(xiàn)造血自主化

一是精心挑選，保證實(shí)力。市教育局黨委確定送教團(tuán)隊(duì)成員選拔標(biāo)準(zhǔn)，從政治素質(zhì)、師德水準(zhǔn)、專業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合考核，按照30：1的比例在全市范圍公開選拔，并通過公示和票決，組建了丹江口市“百人送教團(tuán)隊(duì)”。

二是持續(xù)打磨，提升功力。提供“國(guó)培”置換脫產(chǎn)研修、省內(nèi)外高校骨干研修、北京名校跟崗研修等平臺(tái)，嚴(yán)格落實(shí)“五個(gè)一”研修任務(wù)，不斷提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)理論水平。賦予送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修答疑、學(xué)科教研指導(dǎo)等實(shí)踐性職責(zé)，持續(xù)打磨和錘煉團(tuán)隊(duì)成員，有效地提升了區(qū)域研修團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)踐功力。

三是完善機(jī)制，激發(fā)活力。出臺(tái)“送教團(tuán)隊(duì)”管理辦法、“送教團(tuán)隊(duì)”成員考核細(xì)則，實(shí)施效能考核、動(dòng)態(tài)管理和末位淘汰，引入“三個(gè)優(yōu)先”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。由此實(shí)現(xiàn)了“作業(yè)”型團(tuán)隊(duì)向“事業(yè)”型團(tuán)隊(duì)根本性轉(zhuǎn)變。

做好“聯(lián)盟”大文章，創(chuàng)新發(fā)展協(xié)同化

一是打破鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政區(qū)域界限，將全市16個(gè)鎮(zhèn)辦區(qū)劃分為6個(gè)研修片區(qū)，推行聯(lián)校研修、聯(lián)校走教等模式，讓邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師共享混合研修資源。

二是在城區(qū)學(xué)校實(shí)行“教育發(fā)展聯(lián)合體”模式。通過開展校際間教師交流和教科研協(xié)同作戰(zhàn)方式，實(shí)現(xiàn)了研修資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏的目標(biāo)。

三是建立了“城鄉(xiāng)學(xué)校對(duì)口幫扶”機(jī)制，實(shí)施捆綁發(fā)展。通過開展對(duì)口支教、對(duì)口送教和對(duì)口教研指導(dǎo)等活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校課堂教學(xué)、課程開發(fā)和課題研究等工作同步推進(jìn)。

四是開展對(duì)口協(xié)作活動(dòng)。積極主動(dòng)和北京市海淀區(qū)學(xué)校等省內(nèi)外中小學(xué)進(jìn)行對(duì)接，通過師生互訪交流、優(yōu)質(zhì)學(xué)校手拉手、骨干教師跟崗學(xué)習(xí)、互聯(lián)網(wǎng)+教育、大學(xué)生實(shí)訓(xùn)等方式為全市教育發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇。市一中等20余所中小學(xué)與海淀區(qū)101中學(xué)等優(yōu)質(zhì)中小學(xué)建立了對(duì)口協(xié)作關(guān)系;18所中學(xué)同步加入人大附中“百校雙師計(jì)劃”;2248名教師整體免費(fèi)加盟國(guó)家教育資源共建共享聯(lián)盟;200多名師生先后赴北京名校開展訪學(xué);180名教師分八期先后赴海淀區(qū)中關(guān)村三小等優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。

丹江口市致力做好四篇大文章，研修創(chuàng)新取得顯著效果：

“培訓(xùn)、教研、電教”職能得到融合，研訓(xùn)一體化落到實(shí)處，引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展的作用明顯增強(qiáng)。三年來，全市2名教師被評(píng)為省特級(jí)教師;2名教師榮獲馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng);2名教師成為十堰市名師工作室主持人;6名教師成為十堰市名師;42名教師成為丹江口市名師。

厚植了一批示范學(xué)校文化。土關(guān)埡學(xué)校的茶道文化、張家營(yíng)小學(xué)的武當(dāng)武術(shù)文化、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的戲曲文化、徐家溝小學(xué)的藝術(shù)文化、官山學(xué)校的呂家河民歌文化、浪河中學(xué)的均陶文化、龍山學(xué)校的數(shù)字化校園等，已成為享譽(yù)全市的校園文化名片，影響并帶動(dòng)了全市校園文化建設(shè)。

創(chuàng)新區(qū)域研修新模式?！捌瑓^(qū)均衡發(fā)展”“城鄉(xiāng)對(duì)口幫扶”“海淀對(duì)口協(xié)作”“辯論式點(diǎn)評(píng)”“531學(xué)習(xí)反思行動(dòng)”、同課異構(gòu)等，已成為可復(fù)制的校本研修路徑與方法。

責(zé)任編輯/楊萬軍