亦師亦友的陪伴

楊勝利

我是一名中學(xué)教師，是《湖北教育》的忠實(shí)讀者和撰稿人，既是受益人，也是傳播者。每當(dāng)我翻閱案頭上那一期期厚實(shí)、精美的刊物，便不由得想起與《湖北教育》的種種過往，想要真誠地說一句：湖北教育，感謝有你，伴我成長，助我前行！

關(guān)注《湖北教育》多年，2013年，我在一期雜志看到關(guān)于“校園文化”的話題征稿。于是我試著投了稿。沒想到一個(gè)月后，居然刊登了，記得其中有這樣一段文字——“校園文化不是一種簡單的口號(hào)，體現(xiàn)的是一種辦學(xué)理念和長遠(yuǎn)規(guī)劃，不能僅僅停留在規(guī)章制度、環(huán)境設(shè)施上，它還可以是活的，是人的精神風(fēng)貌、一言一行，是承載著優(yōu)秀傳統(tǒng)和現(xiàn)代文明的一系列活動(dòng)，是一種能夠讓人感受到的濃厚的文化氛圍，讓置身其中的人潛移默化地受到感染和教育?！逼m不長，但榮幸與感恩之情難以言表。

作為一名一線教師，在教學(xué)中常常會(huì)有一些思考，我試著把它變成文字。新課標(biāo)人教版高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》中有篇課文叫《項(xiàng)羽之死》，在多次教學(xué)這篇課文之后，我通過對文本的探究，總結(jié)了四點(diǎn)原因，形成文本，經(jīng)編輯老師斧正后發(fā)表在《湖北教育》（教育教學(xué)）2014年第7期。后來，這篇文章也成為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的范例。這種激勵(lì)讓我堅(jiān)持撰稿，近幾年又陸續(xù)發(fā)表了十幾篇教研文章，提升了專業(yè)水平。

教學(xué)之余，我還經(jīng)常研讀政務(wù)宣傳報(bào)道，學(xué)習(xí)教育新聞的寫法，在各級各類媒體上也時(shí)有發(fā)表。后來，我被學(xué)校安排到辦公室，從事宣傳和文字工作，當(dāng)年即在《湖北教育》上以圖文并茂的方式展示、推介學(xué)校辦學(xué)成果和業(yè)績。2015年，我撰寫的關(guān)于學(xué)校管理方面的文章《執(zhí)行力就是競爭力》發(fā)表在《湖北教育》（綜合資訊）上，還參加了當(dāng)年在武漢舉辦的第十三屆通訊員培訓(xùn)暨第二屆教育輿情應(yīng)對培訓(xùn)會(huì)，近距離聆聽專家、學(xué)者的報(bào)告，不僅提高了宣傳報(bào)道水平和教研能力，還結(jié)識(shí)了一批優(yōu)秀同行，進(jìn)而見賢思齊。2014年、2015年，我連續(xù)兩年被評為湖北教育“優(yōu)秀通訊員”。

一份好刊物，不僅助推個(gè)人的專業(yè)成長，還引領(lǐng)教育整體提升。2018年夏，我的同事參加了在《湖北教育》編輯部在“水電之都”宜昌舉行的培訓(xùn)會(huì)，收獲和觸動(dòng)更大。后來，我和同事撰寫的《走向卓越四十載》刊登在《湖北教育》特刊上，文章從“篳路藍(lán)縷，負(fù)重前行謀發(fā)展”“走在路上，追求卓越鑄口碑”“奮進(jìn)時(shí)代，宜學(xué)之城求跨越”等三個(gè)方面對學(xué)校的辦學(xué)歷程、光輝業(yè)績、卓越發(fā)展等情況進(jìn)行了宣傳和推介，進(jìn)一步提高了學(xué)校在省內(nèi)外的知名度和影響力，受到多方肯定。同時(shí)，我也從中學(xué)習(xí)到更多的優(yōu)秀案例，拜讀了領(lǐng)導(dǎo)、專家和業(yè)界同仁的佳作，真是受益匪淺。

多年相伴，亦師亦友。我深深地感受到，《湖北教育》是一個(gè)很好的交流展示平臺(tái)，它記錄教育改革發(fā)展的時(shí)代足跡，推介各地各校成功的經(jīng)驗(yàn)，為我們提供與專家、同行交流的機(jī)會(huì)，給予教育者施展才華的空間，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，讀到精彩的案例，呼吸新鮮的空氣。它關(guān)注一次次教育改革的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像春風(fēng)拂過心田;它展示一個(gè)個(gè)優(yōu)秀人物的精神風(fēng)采，像夏雨滋潤山間;它解開教育者遇到的困惑，像秋風(fēng)掃走落葉;它鼓勵(lì)求索者付出的努力，像冬陽帶來溫暖。

《湖北教育》，你是良師益友，也是精神伴侶、思想源泉，感謝有你一路相伴，在新時(shí)代的教育征途上，我愿與你攜手共進(jìn)，砥礪前行。

（作者單位：宜昌市夷陵中學(xué)）

責(zé)任編輯/周小益