用教育激情續(xù)寫芳華

邱運山

回望過去，一切都在不斷地變化：校園變美了，條件變好了，理念變新了，素質變高了，頭發(fā)變白了;而最根本的東西卻永恒不變：追尋教育的夢想、堅守教育的執(zhí)著、永葆教育的激情。教育事業(yè)的發(fā)展、教師職業(yè)的幸福、個人生涯的榮光便是在這變與不變的基礎上體現(xiàn)與傳承。

2018年，正值改革開放40年、開發(fā)區(qū)成立30年、光谷教育發(fā)展20年，我有幸榮獲“從教30年榮譽教師”稱號，作為已有39年教齡的教育工作者，我為自己對教育的“從一而終”而自豪，更為許許多多不改教育初心、獻身教育事業(yè)的老師們點贊。

追尋教育的夢想，就是將自己的人生與教育事業(yè)融為一體。臺灣作家張曉風曾用“今天我交給你一個孩子，明天你將還給我一個怎樣的青年”對教育進行拷問。我一直在努力用自己的方式對這個問題做個性的回答。39年前，參加工作的第一站是在一所條件艱苦的村小當代課教師，后轉為民辦教師，最后考取公辦教師;從村小到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、再到光谷三小教育集團，現(xiàn)負責光谷九小與光谷十二小工作;先后擔任過團總支書記、后勤主任、教導主任、副校長、校長;由一名普通小學語文老師成長為湖北省優(yōu)秀語文教師、武漢市優(yōu)秀校長、武漢市“五一勞動獎章”獲得者。一路走來，有幾次離開校園的機會，都被我婉拒。我知道，我的夢想在校園，我的寄托在學生。多年來，我和我的團隊孜孜以求，先后構建“和樂”“潛能”教育理念體系，今天，“和樂”“潛能”教育正悄然落地生根、開花結果。

堅守教育的執(zhí)著，就是將教育的每一件平常事做實做好。在我辦公室的書架上，保存著從走上講臺第一年開始，一年一張共40張登記照，用過的200多支鋼筆，80多本工作筆記，40多本聽課筆記和學習筆記本等“無價之寶”。39年來，不論在哪個崗位，我都始終堅持上課聽課、記筆記、做反思，這是我教育生涯中最寶貴的一筆財富。在我看來，對教育的執(zhí)著，就是要將平常事做實，將常規(guī)事做好，形成習慣。我把我的微信號命名為“愚公運山”，“愚公”警示我謙虛謹慎，“運山”自勉堅守與執(zhí)著;我把“蹲下身來辦教育”當作座右銘，既仰望星空，更腳踏實地。

永葆教育的激情，就是始終熱情地對待工作和師生。我深愛著我的學校，我的學生、老師和家長。多年來，我始終堅持一個習慣：每天早晨第一個到校歡迎每一名師生的到來;每天傍晚，目送最后一名師生離開學校之后才回家。2014年春季開學之際，我還在光谷三小工作，我在附近的一個面館看到一個七八歲的小姑娘沒有上學。她的母親告訴我，她們剛從寧夏過來，沒有暫住證，不能報名上學。正是讀書的年齡，怎能不上學呢？我告訴她說：你下午到三小去試試。當天下午，三小課管中心主任給她辦理了入學手續(xù)。孩子和她母親離開學校時突然看到了我，既驚訝又感動。后來，《人民日報》專門報道了這件事。我舉這個例子，只是想說明教育工作者要帶著熱情去工作，帶著感情辦教育，讓教育充滿溫度。

如今，光谷教育正處在前所未有的快速度、高質量發(fā)展時期，每個教師都迎來了職業(yè)生涯的黃金時代。30年教齡，生理年齡已過天命，但事業(yè)年齡正值芳華。在實現(xiàn)教育夢想的道路上，教師要用過去的經歷感染人，用現(xiàn)在的行動帶動人，用嶄新的業(yè)績激勵人;要一如既往毫不倦怠，執(zhí)著求真，不動搖、不懈怠、不折騰，堅持思想有多遠，行動就有多遠。

（作者單位：武漢市光谷第九小學）

責任編輯/周小益