初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

摘? 要? 在初中化學(xué)教學(xué)中，需要教師多方面地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既可以緊密地聯(lián)系實(shí)際生活，展開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，又可以利用分層教學(xué)法，滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在這種情況下，有利于激發(fā)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠有效地展開(kāi)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞? 初中化學(xué)教學(xué)? 學(xué)生? 學(xué)習(xí)興趣? 有效

目前，經(jīng)過(guò)新課改改革后，每門基礎(chǔ)學(xué)科的教師都要以學(xué)生的興趣意識(shí)作為教學(xué)工作的“風(fēng)向標(biāo)”，其中化學(xué)課程也不例外，可以運(yùn)用多種積極的方法，有效地引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以引導(dǎo)自主自學(xué)，這會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

1.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

1.1能夠推動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)

眾所周知，興趣意識(shí)能夠決定學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的動(dòng)力的大小，如果能夠運(yùn)用有效地方法，促使學(xué)生對(duì)化學(xué)課程感興趣，這會(huì)推動(dòng)學(xué)生積極地參與化學(xué)課程學(xué)習(xí)，這會(huì)為課堂教學(xué)提供有利條件。

1.2能夠推動(dòng)課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

目前，在初中化學(xué)課堂上，有些教師依然堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方式，這種方式過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主體性，這會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的影響，不利于產(chǎn)生自學(xué)意識(shí)，進(jìn)而會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣。因此，如果能夠運(yùn)用有效的方法，逐步地改善課堂教學(xué)關(guān)系，令學(xué)生成為課堂主體，這會(huì)有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，令其充滿學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

2.1聯(lián)系生活，展開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中化學(xué)課程中，包含較多的化學(xué)公式、化學(xué)現(xiàn)象，如果僅憑借課本中的文字內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，很難令學(xué)生深刻理解、有效吸收，這就需要借助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，逐步地引導(dǎo)學(xué)生理解。并且，在教學(xué)過(guò)程中，可以聯(lián)系實(shí)際生活內(nèi)容，令學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生參與興趣，這會(huì)有利于展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

比如，當(dāng)在講解《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)，從教材內(nèi)容來(lái)看，需要能夠運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋生活中的問(wèn)題，為了促使學(xué)達(dá)到要求，可以引入生活中關(guān)于金屬的問(wèn)題，展開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在開(kāi)始時(shí)，可以在多媒體屏幕上播放近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的“假黃金”事件，如“金凰珠寶假黃金事件”等，在觀看的過(guò)程中，向?qū)W生提問(wèn)說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)該事件中的假黃金是怎么檢測(cè)出來(lái)的呢？這與黃金的化學(xué)性質(zhì)有什么關(guān)系呢？”，這會(huì)引起質(zhì)疑。

然后，繼續(xù)展示鐵、硫酸銅、鹽酸等物質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻資料，以及之前學(xué)習(xí)的置換反應(yīng)公式，如“Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑”等，讓學(xué)生思考“鐵和銅誰(shuí)更活潑？”的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思考后，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“根據(jù)視頻內(nèi)容，說(shuō)明銅和鹽酸不會(huì)發(fā)生反應(yīng)，而鐵可以將銅從硫酸銅溶液中置換出來(lái)，說(shuō)明鐵更活潑！”，教師說(shuō)：“非常好！現(xiàn)在老師要求你們自行設(shè)計(jì)可以判斷鎂、銅、鋅三種金屬活動(dòng)性的實(shí)驗(yàn)方案，看看你們那一組更厲害呢？”。

隨后，會(huì)將學(xué)生均勻地分成多個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，要求每個(gè)小組根據(jù)教材內(nèi)容、多媒體資料，組內(nèi)商討各不相同的實(shí)驗(yàn)方案，如A組說(shuō)：“我們決定用鎂條、銅絲、鋅粒和稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)，用反應(yīng)的劇烈程度判斷活動(dòng)性……”，B組說(shuō)：“我們決定用鎂條、銅絲、鋅粒和MgCl2等溶液進(jìn)行反應(yīng)，通過(guò)觀察是否產(chǎn)生置換反應(yīng)判斷或東西……”。

最終，在展開(kāi)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，將每個(gè)小組帶入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，令每個(gè)小組擁有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，各自執(zhí)行預(yù)定的實(shí)驗(yàn)思路，制定實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄每項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、過(guò)程、結(jié)論，進(jìn)而得出三種金屬物質(zhì)的活潑性。

由此可見(jiàn)，經(jīng)過(guò)生活化內(nèi)容的不斷引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠逐步地深入化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)能夠產(chǎn)生參與興趣，從而有利于提升學(xué)習(xí)效果。

2.2利用分層教學(xué)法展開(kāi)課堂教學(xué)

在分層教學(xué)法中，需要教師從差異化的角度看待學(xué)生，根據(jù)課程的學(xué)習(xí)程度，可以在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生提出不同難度的問(wèn)題、布置不同程度的課后作業(yè)，這會(huì)適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，可以利用分層教學(xué)法展開(kāi)化學(xué)教學(xué)，有助于增強(qiáng)參與化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。

比如，當(dāng)在講解《溶液的濃度》時(shí)，從教材內(nèi)容來(lái)看， 需要學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)溶液的組成，了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算方法，為了達(dá)成該要求，可以運(yùn)用分層教學(xué)法，對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行鼓舞。

當(dāng)對(duì)化學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生提問(wèn)時(shí)，可以提出難度較高的課堂問(wèn)題，促使能夠引導(dǎo)深入思考，如可以說(shuō)：“X同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)如果生理鹽水中的氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%，這會(huì)說(shuō)明什么呢？”，當(dāng)對(duì)化學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生提問(wèn)時(shí)，可以提出難度較小的課堂問(wèn)題，旨在加強(qiáng)學(xué)生的注意力，關(guān)注教材內(nèi)容，如可以說(shuō)：“Y同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的公式是什么呢？能不能讀一讀呢？”。

同時(shí)，在回答完每個(gè)課堂問(wèn)題后，需要教師給予差異化的課堂評(píng)價(jià)，當(dāng)對(duì)化學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，需要給予充分地肯定，滿足學(xué)生的意愿，如可以說(shuō)：“X同學(xué)說(shuō)得非常好，其他同學(xué)要多向他學(xué)習(xí)哦！”，當(dāng)對(duì)化學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，需要多進(jìn)行鼓勵(lì)，如可以說(shuō)：“Y同學(xué)很勇敢，雖然答案有所偏差，但是精神值得鼓勵(lì)！繼續(xù)加油哦！”，這會(huì)增強(qiáng)學(xué)生參與課堂提問(wèn)的自信心。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)習(xí)興趣是能夠有效開(kāi)展課堂教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以在教學(xué)化學(xué)課程的時(shí)候，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令其更好地投入課堂學(xué)習(xí)中，從而有利于提升課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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馮學(xué)友? 寧夏中衛(wèi)市興仁中學(xué)