多媒體在初中英語教學中的應用

王富強

摘? 要? 隨著教育信息化改革的進一步發(fā)展與完善，多媒體現(xiàn)代化教學設備在各科課堂教學中扮演著舉足輕重的重要角色，對于初中英語教學更不例外，將多媒體應用于初中英語課堂教學當中，不僅能夠有效調(diào)動學生英語學習的主動性和積極性，而且也能夠在很大程度上促進學生英語綜合能力的發(fā)展與提升。基于此，筆者將從“激發(fā)學習興趣”“優(yōu)化教學過程”“提升教學成效”三個方面進行分析，談一談多媒體在初中英語教學中的應用。

關(guān)鍵詞? 初中英語? 多媒體? 興趣? 教學過程

眾所周知，在初中教育階段，英語除了是一門必修課程以外，更是一種國際性語言，其重要性不言而喻。但不容樂觀的是，就目前初中英語教學現(xiàn)狀來看，仍存在諸多不足之處，如：學生學習興趣不高、學習能力參差不齊、教師教學理念較為傳統(tǒng)、單一等等，久而久之，會嚴重阻礙學生英語綜合能力的發(fā)展與提升。然而，隨著新課改的進一步發(fā)展，多媒體教學設備以其自身特有的優(yōu)勢在課堂教學中發(fā)揮著越來越重要的積極作用，這就要求作為一名優(yōu)秀的英語教育工作者，應切實優(yōu)化自身的教學方式方法，要始終堅持以生為本的原則，并在此基礎上充分利用多媒體教學設備將教學內(nèi)容更為直觀、生動、形象地呈現(xiàn)在學生面前，以幫助學生加深對所學知識的理解與掌握，進而為學生今后的英語學習乃至走向國際社會打下良好基礎。

一、激發(fā)學習興趣

興趣，毋庸置疑，是激勵學生主動學習知識的重要前提，只有讓學生對所學知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣才能夠從真正意義上調(diào)動學生的學習動力，促使其更加積極主動地投身于課堂學習當中，并取得最佳的學習效果。而對于初中英語教學來看，將多媒體教學設備應用其中，不但能夠營造出一種富有情緒色彩且生動形象的教學環(huán)境，而且也能夠有效激發(fā)學生內(nèi)心強烈的求學欲望，最終達到一種寓教于樂的教學效果。因此，在初中英語教學中，教師要善于利用多媒體教學設備來輔助課堂教學，將教學內(nèi)容以圖文并茂、視聽結(jié)合的形式加以呈現(xiàn)，以給予學生視覺、聽覺上一定沖擊力，從而有效激發(fā)學生的學習熱情，使課堂教學變得更為有效且趣味橫生。例如：在教學“How often do you exercie？”這一節(jié)課時，旨在充分激發(fā)學生的學習興趣，在講解本節(jié)詞匯時我會利用多媒體教學設備來輔助教學，如：在講解“percent、online、television、mind……”，我會利用多媒體將本節(jié)重點詞匯加以展示（圖文并茂、視聽結(jié)合），并要求學生伴隨著音頻資料進行學習，以此來有效達到預期的教學效果與目標。

二、優(yōu)化教學過程

教學過程是學生獲取知識的主要過程，從某種意義上來說，一節(jié)課的成敗關(guān)鍵取決于本節(jié)課的教學過程，而多媒體教學設備其最為顯著的特征就在于能夠豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化教學過程，最終使課堂教學變動更為高效且實效。因此，在初中英語教學中，教師要始終堅持以生為本的教學原則，并在此基礎上利用多媒體教學設備來進一步豐富課堂教學內(nèi)容，以此來營造出一種輕松、愉悅、和諧的教學氛圍，使學生能夠在此氛圍中對所學知識有個更為深刻的理解與掌握，進而有效提高學生的學習效率，促使其英語綜合能力的形成與發(fā)展。例如：在教學“Can you come to my party？”這一課時，首先，我會利用多媒體向?qū)W生出示我日常工作中的幾張圖片，并積極鼓勵學生說出圖片內(nèi)容，以此來有效集中學生的上課注意力，并引出本節(jié)課題;然后，我再結(jié)合課前精心制作的PPT課件為學生詳細講解本節(jié)內(nèi)容，如：句型“Can you come to my party？ Sure，Id love to. Im sorry，I cant. I have to……”短語“prepare，exam，flu，hang……”。最后，我再積極鼓勵學生以小組合作的方式自主總結(jié)和歸納本節(jié)內(nèi)容，并以扮演“小老師”的角色上臺試講，以此來有效優(yōu)化教學過程，提升學生的學習效率。

三、提升教學成效

在新課改的大背景下，構(gòu)建初中英語高效課堂已成為每位優(yōu)秀教育工作者都應肩負的光榮使命與重大責任，而初中英語高效課堂的形成與發(fā)展關(guān)鍵在于課堂教學成效的高低。那么，又該如何有效提升課堂教學成效呢？不可置疑，將多媒體教學設備應用其中無疑是最好的選擇，其主要表現(xiàn)為：它既能夠有效幫助學生突破重難點知識，也能夠有效鞏固學生的所學知識，更能夠有效促使學生英語聽、說、讀等能力的發(fā)展，如：在教學“Would you mind turning down the music？”這一課時，我除了會利用多媒體為學生展示本節(jié)重點內(nèi)容（思維導圖）以外，我還會向?qū)W生播放有關(guān)本節(jié)教學內(nèi)容的微課短視頻，并帶領(lǐng)學生挑戰(zhàn)聽、說、讀、寫的教學活動，進而有效提升課堂教學成效。因此，作為一名優(yōu)秀的初中英語教師，應切實提升自身的教學能力和信息技術(shù)水平，以更好地駕馭和深化多媒體教學設備在課堂教學中的具體應用，最終有效提升課堂教學成效，為學生今后的英語學習奠定堅實基礎。

總而言之，多媒體在初中英語教學中的應用是十分有必要的，具有多重積極意義。因此，作為一名一線初中英語教師，在今后的教學中，要善于將多媒體教學設備作為輔助教學工具，并結(jié)合教學內(nèi)容與學生的心理需求來展開教學，從而有效提升課堂教學有效性。

參考文獻：

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[2]多媒體教學資源在初中英語教學中的應用要點分析[J]. 邰小紅.? 課程教育研究. 2018（18）.

王富強? 哈爾濱德強學校