娛樂(lè)化教學(xué)與初中語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合

摘? 要? 新課改的不斷改進(jìn)下，娛樂(lè)化教學(xué)被推到了風(fēng)口浪尖上。有很多人都說(shuō)，課堂娛樂(lè)化是教學(xué)的一大敵人，其實(shí)不然，娛樂(lè)化教學(xué)要辯證的去看待。首先，我們要知道到底什么是娛樂(lè)化教學(xué)？為什么要使用娛樂(lè)化教學(xué)？其實(shí)，在語(yǔ)文課堂中引入娛樂(lè)化教學(xué)模式是大勢(shì)所趨?，F(xiàn)在越來(lái)越多的教師和學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，過(guò)于單一的教學(xué)方式，枯燥乏味毫無(wú)亮點(diǎn)的課堂氛圍，舊的理念導(dǎo)致教師教學(xué)沒(méi)有特色，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，造成了初中語(yǔ)文課堂低效率的現(xiàn)狀。而娛樂(lè)化教學(xué)模式正好可以順利解決這些麻煩，于是很多教師都開(kāi)始順應(yīng)教育時(shí)代的潮流，在課堂中運(yùn)用娛樂(lè)化教學(xué)。

關(guān)鍵詞? 娛樂(lè)化教學(xué)? 初中語(yǔ)文? 趣味游戲? 課外知識(shí)? 模擬情景

導(dǎo)致語(yǔ)文課堂“娛樂(lè)化”的最重要原因就是，教師沒(méi)有合理運(yùn)用教學(xué)模式，無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生上課不專心，學(xué)習(xí)沒(méi)有勁頭。其實(shí)，娛樂(lè)化教學(xué)最真實(shí)的體現(xiàn)就是游戲化教學(xué)，他們的目的是一樣的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。初中語(yǔ)文課程，本就偏理論的教學(xué)，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，自然無(wú)法提高教學(xué)水平。教師講授的時(shí)候生硬沒(méi)有感情，講授的知識(shí)刻板，學(xué)生們被動(dòng)接受，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)不是吃透理解而是死記硬背，這很不利于學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)還抑制了學(xué)生的想象力和自我學(xué)習(xí)能力。娛樂(lè)化教學(xué)可以營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。今天我們從娛樂(lè)化教學(xué)的概念及意義、娛樂(lè)化教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用兩個(gè)方面出發(fā)，探討一下娛樂(lè)化教學(xué)在初中語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用。

一、娛樂(lè)化教學(xué)的概念及意義

娛樂(lè)化教學(xué)是將日常教學(xué)活動(dòng)以?shī)蕵?lè)化、趣味化、游戲化的方式展開(kāi)，打破傳統(tǒng)呆板的教師教、學(xué)生學(xué)的課堂模式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)主體性和自主性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，保持學(xué)生積極高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其有效教學(xué)的課堂效果。將娛樂(lè)化教學(xué)運(yùn)用于課堂活動(dòng)之中，有助于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生更為主動(dòng)的投入到課堂教學(xué)之中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂質(zhì)量。同時(shí)，將娛樂(lè)化教學(xué)應(yīng)用于課堂活動(dòng)之中，有助于師生互動(dòng)的效能提升。其師生關(guān)系是最基礎(chǔ)的教育關(guān)系，師生之間的有效互動(dòng)，不僅能加深學(xué)生對(duì)文章的主體理解，還使教師能夠及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)情變化，進(jìn)而在下一步的教學(xué)活動(dòng)中做好引導(dǎo)工作。

二、娛樂(lè)化教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的具體應(yīng)用

1、結(jié)合趣味游戲

培養(yǎng)學(xué)生興趣是最重要的，有了興趣，學(xué)生才能全身心投入進(jìn)去，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才有繼續(xù)探索語(yǔ)文世界的想法。初中學(xué)生，已經(jīng)有了一定的自控能力。教師不要再以為的沿用舊的教學(xué)模式，應(yīng)該適時(shí)改變自己，改變課堂教學(xué)的風(fēng)格，進(jìn)而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)采取針對(duì)性的娛樂(lè)化教學(xué)，在課堂中適當(dāng)運(yùn)用一些游戲，改善課堂固有的沉悶氛圍，吸引學(xué)生精力，提升學(xué)生課堂參與度。

例如，我在給學(xué)生們教授《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》這一篇文章的時(shí)候，我會(huì)在課前準(zhǔn)備好一些資料和課外文章，將一些有趣的視頻放在課件中。在上課的時(shí)候，我會(huì)先將課件拿給學(xué)生們看，把準(zhǔn)備好的小視頻放映出來(lái)。學(xué)生們看到我精心準(zhǔn)備的材料之后，對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，乘著這個(gè)機(jī)會(huì)，我開(kāi)始講解本節(jié)課的基礎(chǔ)理論知識(shí)，帶領(lǐng)著大家一起學(xué)習(xí)。在學(xué)生們有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之后，我開(kāi)始檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后，針對(duì)他們的狀況，我安排一些趣味游戲，比如大家一起朗誦本篇文章，加上背景音樂(lè)等等。

2、拓展課外知識(shí)

原來(lái)的初中語(yǔ)文教師總是喜歡死板的講述課本上的知識(shí)，學(xué)生們聽(tīng)的多了自然會(huì)產(chǎn)生厭惡的心理，他們只要開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)，他學(xué)習(xí)的效率就會(huì)大幅度下降，自然也會(huì)學(xué)不好語(yǔ)文。如果教師能夠有效的結(jié)合游戲化教學(xué)在語(yǔ)文課堂中，就能有效解決這些問(wèn)題。它可以優(yōu)化課堂氛圍，同時(shí)改善教師的教學(xué)風(fēng)格，吸引學(xué)生。另一方面，教師可以利用娛樂(lè)化教學(xué)，潛移默化的拓展學(xué)生們的課外知識(shí)，不再拘泥于課本中的知識(shí)，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面。

例如，我在講解《出師表》這篇文章給學(xué)生們聽(tīng)的時(shí)候，我不會(huì)像傳統(tǒng)的教學(xué)方法那樣給學(xué)生們從頭到尾的講解這篇文言文。在上課的時(shí)候，首先我會(huì)給學(xué)生們介紹一下這篇文章的作者，告訴他們諸葛亮先生是一個(gè)什么樣的人，同時(shí)給他們講解一下作者在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候是什么狀況。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生們普及一些課外知識(shí)，比如，這篇文章的寫(xiě)作背景，以及一些趣味的小知識(shí)。這樣可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能擴(kuò)充他們的課外知識(shí)點(diǎn)。最后，我會(huì)用一些小游戲來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)課本上沒(méi)有的知識(shí)。

3、模擬文章情景

教師可以在初中語(yǔ)文課堂中合理利用娛樂(lè)化教學(xué)，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谶@種環(huán)境下快樂(lè)的學(xué)習(xí)，重視娛樂(lè)化教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的作用。同時(shí)，在課堂中，教師可以給學(xué)生們創(chuàng)造一些良好的情景，學(xué)生們根據(jù)情景了解本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)也有利于學(xué)生們理解本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)文章，模擬文章中的情節(jié)。該要注意學(xué)生們?nèi)ダ斫馕恼麓笠?，更深入的去探討文章要表達(dá)的思想感情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，我在給學(xué)生們講授《送東陽(yáng)馬生序》這一篇文言文的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生們?cè)谡n下自己預(yù)習(xí)。在課堂的講授中，我會(huì)先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)チ私獗竟?jié)課的背景知識(shí)。之后開(kāi)始逐字逐句的給學(xué)生們進(jìn)行講授，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們一定會(huì)感到不耐煩，于是我就讓學(xué)生們自行討論。討論結(jié)束之后，我再給學(xué)生們解答他們的一疑惑，讓他們更深入的了解本節(jié)課的知識(shí)。最后，為了加深學(xué)生的印象。我會(huì)讓學(xué)生們毛遂自薦，挑幾個(gè)學(xué)生上來(lái)進(jìn)行表演。表演的內(nèi)容是本文中的一些情景，讓他們扮演其中的角色。這樣的教學(xué)方法更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中運(yùn)用娛樂(lè)化教學(xué)是很正確的。首先，教師可以結(jié)合一些有趣的游戲，提高學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)吸引學(xué)生參與到課堂中去。此外，教師還可以在娛樂(lè)化教學(xué)的過(guò)程中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本中沒(méi)有涉及到的知識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，模擬課文中的一些情境，更有利于學(xué)生們理解文章。

參考文獻(xiàn)：

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何凱? 四川省閬中市橋樓鄉(xiāng)中心學(xué)校