小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課堂如何運(yùn)用趣味教學(xué)

摘? 要? 新課改下，小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生成長階段，采用多種教學(xué)方法融入教學(xué)活動，將數(shù)學(xué)知識以更為符合學(xué)生發(fā)展階段要求的方式傳遞給學(xué)生，并加以延伸，讓學(xué)生學(xué)以致用的同時，發(fā)散思維，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識探索。因此，教師采用融合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和課堂知識的趣味教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的能動性，自主學(xué)習(xí)探索，從而實(shí)現(xiàn)新課改要求的學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，具有重要的意義。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)二年級? 趣味教學(xué)? 運(yùn)用方法

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，對學(xué)生的長期發(fā)展至關(guān)重要，教師在教學(xué)活動中，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力及探究能力。通過趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索，是一種有效并高度適用小學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法。

一、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用趣味教學(xué)的意義

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上，教師的主要任務(wù)是根據(jù)教材內(nèi)容，完成課堂講解，布置課后作業(yè)，鞏固課堂知識，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識，通過階段性考試，驗證教學(xué)成果及學(xué)生的知識水平。這種觀念忽視了學(xué)生的知識接受能力、身心健康發(fā)展階段和學(xué)習(xí)的真正意義，并不能滿足新課改要求和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變這種觀念，樹立課堂教學(xué)當(dāng)以學(xué)生為主的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際問題解決能力，這也就是探索趣味教學(xué)。

比如小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)建立在學(xué)生掌握100以內(nèi)的數(shù)字及加減法知識、鐘表基礎(chǔ)知識等基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)乘除法、萬以內(nèi)的兩位數(shù)、三位數(shù)加減法和時分秒等知識，無論在學(xué)生當(dāng)前的數(shù)學(xué)思維上，還是在學(xué)生計算速度和計算準(zhǔn)確度上，都存在極大的挑戰(zhàn)，很容易因計算錯誤、不自信等造成學(xué)生厭學(xué)情緒，影響學(xué)生的長期發(fā)展。因此應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生活潑好動的天性，采用情景教學(xué)、游戲活動、實(shí)踐活動等趣味教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

二、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課堂趣味教學(xué)的運(yùn)用方法

1.結(jié)合教材內(nèi)容，采用情景教學(xué)方式，營造數(shù)學(xué)課堂氛圍

學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更為高效，也更能獲得情感滿足，因此在進(jìn)行與日常生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師在對小學(xué)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和年齡特點(diǎn)有充分了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容，尋找契合的生活場景，并在數(shù)學(xué)課堂上情景再現(xiàn)，讓學(xué)生自然融入數(shù)學(xué)課堂，對數(shù)學(xué)知識有更直觀形象的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)《表內(nèi)乘法（一）》時，教材設(shè)計的場景有統(tǒng)計窗戶個數(shù)、酒店房間個數(shù)等內(nèi)容，教師可以組織活動“了解我們的學(xué)?！保M織學(xué)生到學(xué)校中間，分組統(tǒng)計學(xué)校的教室、門、窗等信息，以走出教室這種新穎的方式，吸引學(xué)生主動去數(shù)數(shù)，鞏固一年級數(shù)學(xué)知識，然后回到教室，各小組把自己統(tǒng)計的數(shù)字上報，教師在黑板上展示，然后教師引導(dǎo)，總共有多少間教室，每間教室有幾扇門、幾個窗戶，利用乘法知識，快速計算，讓學(xué)生加深乘法理解，同時也可以認(rèn)識到乘法的“神奇”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，利用班級的座位來訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用能力，統(tǒng)計一間教室，幾排座位，每排幾個座位，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用乘法，最后還可以統(tǒng)計學(xué)校有多少座位，以此培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物，利用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.借助新媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教室新媒體進(jìn)一步完善，教師可以利用搜集數(shù)學(xué)游戲，將抽象的未接觸過的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀形象的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更為清晰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提升數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)成果。比如“2048”這種游戲，可以訓(xùn)練學(xué)生對2、4、8、16、32、64、128、256、512、1024、2048等數(shù)字間的乘除法練習(xí)及敏感度，讓學(xué)生在游戲體驗中學(xué)習(xí)并熟練應(yīng)用乘除法。再比如可以采用限時搶答活動，利用倒計時，提前設(shè)置乘法練習(xí)題，分組搶答，答對最多的小組給以獎勵，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.設(shè)疑教學(xué)，加強(qiáng)教師引導(dǎo)作用

在新課改的要求下，必須要讓學(xué)生成為課堂的主體，多培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)與探索能力，教師注重學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂活動中的細(xì)節(jié)，給予情感上的支持和學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)，幫助學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如《測量長度》這一節(jié)課上，教師可以組織“你問我答”活動，在活動前讓學(xué)生對長度單位和長度相關(guān)知識有初步了解，然后以隨機(jī)互相提問的方式開展活動，在活動中，學(xué)生肯定提到的是其生活多見的長度問題，可以幫助其更好的學(xué)習(xí)到長度相關(guān)知識，教師在其間可以觀察學(xué)生的問題，及時糾正引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)知識，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。最終可以匯總學(xué)生問題，由教師提問，學(xué)生搶答或者設(shè)置與其生活相關(guān)問題的作業(yè)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)二年級教學(xué)課堂應(yīng)用趣味教學(xué)，首先需要扭轉(zhuǎn)教師觀念，重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式，將數(shù)學(xué)知識融入課堂活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師則在其中發(fā)揮引導(dǎo)作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立良好的基礎(chǔ)。

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曾學(xué)林? 四川省宜賓市南溪區(qū)劉家鎮(zhèn)下壩小學(xué)