小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式活動(dòng)課教學(xué)實(shí)踐策略

摘? 要? 隨著人們思想觀念的改變和科學(xué)的進(jìn)步，當(dāng)今教育體制不斷的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比之下跟不上時(shí)代的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題。尤其是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性較強(qiáng)，處于小學(xué)階段的學(xué)生，邏輯思維能力尚未發(fā)育完善，使得學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，注意力難以集中。五年級(jí)六年級(jí)的小學(xué)生，他們正處于朝氣蓬勃階段，是小學(xué)階段的最重要的階段，同時(shí)他們即將要面臨升學(xué)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展，制定相適應(yīng)的教學(xué)方案，多安排實(shí)踐教學(xué)，讓他們親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，接下來(lái)讓我們來(lái)討論一下小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式活動(dòng)課教學(xué)的實(shí)踐策略吧！

關(guān)鍵詞? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 體驗(yàn)式教學(xué)? 活動(dòng)策略

在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，要提高學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)教育也是十分重要的。數(shù)學(xué)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，作為教師，應(yīng)該善于利用教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，掌握多種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的、多方面的知識(shí)傳授。在教育教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)，教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。小學(xué)階段的學(xué)生，思維尚未成熟，這時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨的愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生良好的教育行為的養(yǎng)成。課堂結(jié)束，教師也可以多給學(xué)生們留下思考的余地，讓學(xué)生主動(dòng)探究，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)存在的現(xiàn)象

小學(xué)數(shù)學(xué)正處于數(shù)學(xué)的初級(jí)階段。數(shù)學(xué)這個(gè)概念，對(duì)于剛剛認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難。同時(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知水平比較低，理解也太過(guò)于片面，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性不高，不懂得主動(dòng)探究更加不會(huì)主動(dòng)提出疑問(wèn)，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因此教學(xué)效果很不理想，有的學(xué)生學(xué)會(huì)了，有的學(xué)生也許都不知道從哪里入手，所以總體來(lái)說(shuō)教學(xué)效果不是很好，這時(shí)，需要教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)學(xué)生們做到因材施教，讓學(xué)生養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題并解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、體驗(yàn)式活動(dòng)課程的策略

2.1創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

數(shù)學(xué)在我們的日常生活中是無(wú)處不在，把教材內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。首先，讓學(xué)生親身去感受，從而獲得一種體驗(yàn)感，去日常生活中去探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，從生活中開(kāi)始學(xué)習(xí)。其次，教師在講課過(guò)程中，多運(yùn)用實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際更好的去理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反之也可以用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生尋找屬于自己的學(xué)習(xí)方法，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以便于以后更好更快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在擴(kuò)展思路的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力水平。為學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

例如：在講五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《觀察物體》這一課時(shí)時(shí)，可以引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)ppt課件、教學(xué)視頻等，便于學(xué)生們更好的觀察三方形、長(zhǎng)方形、圓形、圓柱形等圖形，同時(shí)教師運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給學(xué)生們講解這些形狀都有哪些特征，引起他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中去，這時(shí)教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，同學(xué)們讓我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去觀察觀察，在我們的日常生活中有哪些物品是三角形、平行四邊形、圓形等形狀呢，大家分組討論一下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，親身去體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力

在教育教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力是十分重要的。動(dòng)手操作有利于學(xué)生的理解，增進(jìn)學(xué)生的記憶力。體驗(yàn)式教學(xué)就充分體現(xiàn)了動(dòng)手操作。因此，體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著不可代替的作用。體驗(yàn)式教學(xué)能夠幫助學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中不斷的擴(kuò)展數(shù)學(xué)思路，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)親身體驗(yàn)，親身學(xué)習(xí)有效地加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解能力。

例如：在2014年新人教版小充學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》這課時(shí)時(shí)，教師讓學(xué)生們提前準(zhǔn)備好，圓規(guī)、直尺、剪刀和A4紙，教師指導(dǎo)學(xué)生們動(dòng)手操作，觀察圓的特點(diǎn)，總結(jié)圓有圓心，半徑和直徑，這時(shí)教師給學(xué)生留下問(wèn)題，大家用圓規(guī)多畫(huà)幾個(gè)大小不同的圓，然后剪下來(lái)，沿著直徑折一折，畫(huà)一畫(huà)，用尺子量一量看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生們共同討論并總結(jié)。之后教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面分析，加深學(xué)的理解。教師出類(lèi)似題目，讓學(xué)生進(jìn)行解答，循序漸進(jìn)加深問(wèn)題難度，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

以上，就是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)具體實(shí)踐提出的幾點(diǎn)策略，教師要認(rèn)真研究教學(xué)大綱，了解整體的知識(shí)框架，制定相適應(yīng)的教學(xué)方法。體驗(yàn)式教學(xué)有助于學(xué)生思維方式和創(chuàng)造力的發(fā)展，有助于學(xué)生更好的感知數(shù)學(xué)。然而在實(shí)際生活中，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和接受能力選擇相適應(yīng)的內(nèi)容與方法，在教育過(guò)程中，教師要善于觀察學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行改正與完善，從而有效的提高教學(xué)效果。讓學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而得到數(shù)學(xué)能力的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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張仙華? 江西省撫州市臨川區(qū)臨川八小