試論小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教法的提高策略

摘? 要? 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，在教育上也提出了一些相應(yīng)的改革，以前的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，不適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。在新的時(shí)代背景下，要構(gòu)建“活”的數(shù)學(xué)課堂，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，讓學(xué)生真正能進(jìn)入到數(shù)學(xué)課堂的氛圍中。在新的教育背景下，在校所學(xué)的知識(shí)，更注重與實(shí)際生活相聯(lián)系。教學(xué)方式更加與時(shí)俱進(jìn)，適合小學(xué)生。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)階段? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 創(chuàng)新教法? 策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)的立體課程中，構(gòu)建“活”的數(shù)學(xué)課堂氛圍，目的是為了讓學(xué)生真正參與到課堂中，使得學(xué)生做課堂的主人和主題方向，讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)，還能在課堂中學(xué)會(huì)相關(guān)的技能和提高相關(guān)的能力。教師能夠在課堂上充分的和學(xué)生進(jìn)行溝通，使得課堂的氣氛非常熱烈，學(xué)生在課堂上能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)以及知識(shí)以外的東西，使得學(xué)生各方面的素質(zhì)都得到提高。數(shù)學(xué)老師可以運(yùn)用多媒體等互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿著極其濃厚的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法

1.小學(xué)數(shù)學(xué)老師智慧制定教學(xué)的目標(biāo)

無(wú)論哪個(gè)科目，它們課程的開(kāi)展都是以這一學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)為開(kāi)始。使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加智慧，首先，在設(shè)置小學(xué)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，老師要在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行設(shè)計(jì)這一目標(biāo)。在以前的教學(xué)目標(biāo)中，僅僅是讓學(xué)生去掌握課本上的知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決課后問(wèn)題和考試的問(wèn)題。而現(xiàn)在教學(xué)的目標(biāo)是多方面的，不僅要把輔導(dǎo)學(xué)生基本課堂知識(shí)作為教學(xué)的目標(biāo)，還要把提高學(xué)生的情感能力、意志能力、行為能力等作為教學(xué)的目標(biāo)，為中國(guó)社會(huì)主義社會(huì)，培養(yǎng)需要的人才。智慧課堂，主要是發(fā)揮學(xué)生在課堂中的作用，改變以前只是一味的傳授學(xué)生知識(shí)，在這一課堂中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

例如，老師在講授小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)“圓的面積”這一課程中，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)分工，在學(xué)習(xí)上互幫互助，積極相互交流，讓學(xué)生通過(guò)類似的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)能力的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和探索實(shí)驗(yàn)的操作方法，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生可以相互協(xié)作完成數(shù)據(jù)采集工作，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力將逐步提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課程時(shí)，可以培養(yǎng)其實(shí)際動(dòng)手操作能力。優(yōu)秀學(xué)生可以通過(guò)圖形對(duì)比和最終計(jì)算得出正確的結(jié)論，通過(guò)同伴學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓孩子順利完成任務(wù)。此外，學(xué)生輪流扮演小組中的管理者，提高學(xué)生的參與積極性，積極參與活動(dòng)，促進(jìn)彼此情感橋梁的搭建，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加熱愛(ài)，還使得學(xué)生在求知的過(guò)程中，學(xué)會(huì)去探索發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題，然后敢于提出相關(guān)的問(wèn)題，并學(xué)會(huì)去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)把這個(gè)問(wèn)題解決掉，讓學(xué)生不斷地感受到數(shù)學(xué)的趣味。

2.數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際巧妙聯(lián)系

新的時(shí)代和社會(huì)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更重視在課堂上培養(yǎng)學(xué)生想象以及開(kāi)闊思維，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生增加知識(shí)的儲(chǔ)備，去解決生活和學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的講授內(nèi)容，要和生活中的一些實(shí)際案件相聯(lián)系，讓學(xué)生把對(duì)生活的一些認(rèn)識(shí)，運(yùn)用到數(shù)學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候，能夠很好的關(guān)聯(lián)到課本上和生活中的一些知識(shí)，提高學(xué)生解題的能力和解決生活問(wèn)題的能力。同時(shí)，在聯(lián)系生活實(shí)際案例時(shí)，要注重與教材相聯(lián)系，不能過(guò)分的脫離教材的內(nèi)容。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以借助生活中一些圓形的東西，比如，籃球、地球儀等，吸引學(xué)生課堂的注意，在課上，讓學(xué)生自己的觀察籃球，并說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)觀察自己發(fā)現(xiàn)了什么，然后小組進(jìn)行討論自己觀察到的東西，并進(jìn)行小組的總結(jié)，同時(shí)老師叫幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答，最后，老師做出評(píng)價(jià)和相關(guān)的鼓勵(lì)。這樣，不僅使得學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，還讓學(xué)生知道知識(shí)與生活相關(guān)。為學(xué)生在之后學(xué)習(xí)相關(guān)的思想道德知識(shí)，提供一些知識(shí)條件。將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙的運(yùn)用到實(shí)際生活問(wèn)題中，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活更加服務(wù)于生活。

3.組織有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)

使數(shù)學(xué)課堂變得“活”起來(lái)，首先，數(shù)學(xué)老師必須有創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的思想，在教學(xué)教育的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的在課堂的主體作用，讓學(xué)生做課堂的主人、做學(xué)習(xí)的主人。使得數(shù)學(xué)課堂的氛圍適合學(xué)生的發(fā)展。在教育教學(xué)的過(guò)程中，打造合作交流互動(dòng)的課堂，使得學(xué)生在合作快樂(lè)的課堂中，掌握課本知識(shí)，同時(shí)在課堂上，收獲到書(shū)本以外的知識(shí)。代課老師可以在課堂上，開(kāi)展一些有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生參與到課堂中，師生關(guān)系、生生關(guān)系在這一活動(dòng)中，也能夠逐步提升。長(zhǎng)久下來(lái)，就可以形成好的班級(jí)氛圍，也使得學(xué)生完全投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加主動(dòng)、認(rèn)真，讓學(xué)生不斷地感受到數(shù)學(xué)的趣味。

二、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要融入時(shí)代的積極元素，特別重視現(xiàn)代教學(xué)工具在教育中的使用，使得學(xué)生不僅掌握了書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，還讓學(xué)生深入的理解了知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生解決課本上難理解的知識(shí)點(diǎn)以及相對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。同時(shí)，使得學(xué)生在探究自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)去探索發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題，然后敢于提出相關(guān)的問(wèn)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)小組合作探究的方法，促使學(xué)生積極地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。數(shù)學(xué)課程中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和協(xié)作，讓學(xué)生在課堂上思想活躍，打造“活”的課堂，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)課堂中，更加熱愛(ài)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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李麗杰? 海林市大海林局第一小學(xué)