以地域?qū)I(yè)發(fā)展引領(lǐng)優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)

郭麗敏 陳晨

贛州作為江西省南大門，歷史上也屬于重鎮(zhèn)，近年來江西省委出臺(tái)一系列文件，明確了贛州市的定位，即打造全國綜合性交通樞紐、省域副中心城市以及“一帶一路”重要節(jié)點(diǎn)城市。由此可以看出，贛州市未來的發(fā)展空間巨大，高職院校要建設(shè)國家優(yōu)質(zhì)高職院校，就必須立足江西省情，特別是贛州市市情，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)定位，著力建設(shè)一批具有地域特色突出的專業(yè)，服務(wù)贛南社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國高職院校建設(shè)經(jīng)歷了幾個(gè)不同時(shí)期，高職院校建設(shè)的目標(biāo)逐步由師范性到骨干性。2015年10月，教育部公布了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018）》，“優(yōu)質(zhì)?？聘呗氃盒！笔状纬霈F(xiàn)，由此，國家高職類院校建設(shè)的目標(biāo)再次更迭為“優(yōu)質(zhì)高職”院校建設(shè)。

江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院作為國家骨干高職院校之一，對于“優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)”自然義不容辭，同時(shí)也理所應(yīng)當(dāng)。在新近出爐的江西省高職院校百強(qiáng)榜單中，江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院名列前茅，成績雖然可貴，但差距依然明顯，與第一名的高職院校相對比，差距依然存在，這無時(shí)無刻提醒著要努力追趕，勇于超越。

一、國家優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)與江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院建設(shè)實(shí)施的條件

（一）國家優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)

國家相關(guān)要求指出，高職院校建設(shè)要經(jīng)歷三個(gè)不同階段，由示范性高職院校向骨干性高職院校演進(jìn)，時(shí)至今日，國家骨干高職院校建設(shè)的目標(biāo)繼續(xù)向前推進(jìn)為國家優(yōu)質(zhì)高職專科院校建設(shè)。歷經(jīng)十余年的發(fā)展，對于高職院校建設(shè)的目標(biāo)問題，國家、社會(huì)、個(gè)人都經(jīng)歷著變化與思考。不容置疑，高職院校建設(shè)取得了輝煌的成就，但人們不能因此就沾沾自喜。同時(shí)也應(yīng)該看到，今天各地高職院校蒸蒸日上，社會(huì)生源并無匱乏，但高職院校建設(shè)目標(biāo)與學(xué)生就業(yè)能力存在著一定的矛盾。高職院校建設(shè)的趨同化也日漸明顯，無論是從專業(yè)建設(shè)還是師資配備、運(yùn)行模式、管理體制等方面。這既是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，同時(shí)也是不可回避而又亟待解決的問題。

（二）江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院建設(shè)優(yōu)質(zhì)高職院校的基礎(chǔ)與條件

自國家頒布“優(yōu)質(zhì)高職院?！苯ㄔO(shè)目標(biāo)以來，江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院積極出臺(tái)相關(guān)文件，大力推動(dòng)優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)，并把“產(chǎn)教融合、校企合作”作為主線貫穿于自身建設(shè)目標(biāo)過程之始終，參考“工匠精神”，更加突出本校優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”辦學(xué)特色，這一系列措施與文件的出臺(tái)，是自身建設(shè)國家優(yōu)質(zhì)高職院校必不可少的條件。

二、立足贛南，突出地域?qū)I(yè)建設(shè)

本著建設(shè)一批具有地域特色突出的專業(yè)，服務(wù)贛南社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)避免省內(nèi)高職院校建設(shè)趨同化的原則，如前所述，突出江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院的“現(xiàn)代學(xué)徒制”辦學(xué)特色，此處應(yīng)該是突出“地域?qū)I(yè)建設(shè)”特色。根據(jù)江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)院設(shè)置情況，結(jié)合贛南地域特點(diǎn)與發(fā)展概況，筆者重點(diǎn)闡述該校部分專業(yè)的地域特色建設(shè)。

（一）古建筑測繪與保護(hù)

作為應(yīng)用類高職院校，江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院測繪地理信息學(xué)院在工程測繪、地理信息系統(tǒng)方面的實(shí)力毋庸置疑，歷經(jīng)40多年的發(fā)展，測繪地理信息學(xué)院具有良好的基礎(chǔ)。

贛南，作為古代贛州府與南安府的合稱，具有悠久的歷史與厚重的文化積淀，而贛州又被稱為“江南宋城”。悠久的歷史為贛州帶來了豐富的文化遺存，諸多古代建筑也得以保存至今。時(shí)至今日，查閱贛南地區(qū)各高校專業(yè)設(shè)置方面，尚沒有古建筑測繪與保護(hù)專業(yè)的開設(shè)，這與贛南地區(qū)豐富的古代建筑遺跡留存十分不相襯。

提到古建筑測繪，不得不說的問題是，古建筑測繪工作越來越現(xiàn)代化，即其與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的交叉與重合性更高，測繪學(xué)的概念已經(jīng)逐漸融入古代建筑測繪工作中來。它是以計(jì)算機(jī)技術(shù)、光電技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、空間科學(xué)與信息科學(xué)為基礎(chǔ)，以全球定位系統(tǒng)（GPS）、遙感（RS）和地理信息系統(tǒng)（GIS）為技術(shù)基礎(chǔ)，對古建筑的測繪可以實(shí)現(xiàn)“無人”操作。

為此，基于測繪信息學(xué)院雄厚的科研與師資力量，江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院相應(yīng)開設(shè)古建筑測繪專業(yè)，無論對于畢業(yè)生就業(yè)去向問題的解決，還是對于打造優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)的名片，不啻為一個(gè)相對合理的專業(yè)設(shè)置。贛南所轄14各縣市，地域面積廣大，遺存古代文化建筑遺跡較多，客家文化發(fā)源于贛州，客家圍屋也肇始于贛南，至今贛南地區(qū)還留存著眾多的客家圍屋，最著名的當(dāng)屬“關(guān)西新圍”“東升圍”“燕翼圍”等，這些著名的圍屋在當(dāng)前文化復(fù)興的中國，隨著政府資金與旅游文化資源的開發(fā)，得到了有效的保護(hù)利用，這是值得欣慰的地方。然而，還有大量的圍屋隨著時(shí)間的流逝，由于缺少人員維護(hù)與管理，年久失修，遂即轟然倒塌，這些建筑資源的流失不無痛心，盡管無法在物質(zhì)、資金方面予以保護(hù)，筆者以為，可以有效利用現(xiàn)代地理信息測繪系統(tǒng)，對目前贛南地區(qū)留存的一系列著名古建筑文化遺存進(jìn)行測繪，保留圖紙與相關(guān)數(shù)據(jù)信息，使得后來人的修復(fù)工作可以有效展開，不至于永遠(yuǎn)隨著時(shí)間而湮沒。

同時(shí)，古建筑測繪專業(yè)的設(shè)置，還可以服務(wù)于贛南地區(qū)考古保護(hù)工作，為相關(guān)考古發(fā)掘與保護(hù)提供有力的數(shù)據(jù)支持。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展固然需要第一、二產(chǎn)業(yè)的帶動(dòng)，第三產(chǎn)業(yè)特別是旅游服務(wù)業(yè)的作用在今天已經(jīng)不容小視，而考古發(fā)掘與測繪工作也是為本地區(qū)后來旅游資源的開發(fā)服務(wù)，是推動(dòng)贛州發(fā)展、對接國家發(fā)展戰(zhàn)略的必要補(bǔ)充。因此，古建筑測繪專業(yè)的開設(shè)十分有必要，這既可以保護(hù)文化資源不隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而遭到毀滅，同時(shí)也可以服務(wù)贛南地方社會(huì)發(fā)展，保護(hù)贛南文化得以延續(xù)，凸顯江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的地方特色。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的地域性文化建設(shè)

設(shè)計(jì)工程學(xué)院作為江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院開設(shè)的藝術(shù)類學(xué)院，其前身為廣告裝潢科，創(chuàng)建于1994年。在之后的歲月里，先后更名為工藝美術(shù)系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、設(shè)計(jì)工程系，2015年底最終定名為設(shè)計(jì)工程學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)群及數(shù)媒藝術(shù)類專業(yè)群兩大專業(yè)群。囊括建筑室內(nèi)、室內(nèi)藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體應(yīng)用、動(dòng)漫制作技術(shù)等五個(gè)高職專業(yè)和建筑裝飾工程技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與制作、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作等三個(gè)小高職專業(yè)。

學(xué)院設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生每年均會(huì)定期到省外相關(guān)基地采風(fēng)，這對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，是一次很好的學(xué)習(xí)與素材收集機(jī)會(huì)。身在贛南，同樣具有秀麗的自然與人文景觀，那么，對于贛南地區(qū)特色文化資源的吸收，至少目前看來，還有進(jìn)一步提升的空間。而國家對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)力度也在加大，這應(yīng)該是非常好的時(shí)機(jī)，增加對贛南本土文化的研究與開拓力度，引領(lǐng)贛南地區(qū)文化發(fā)展方向，是江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)的又一方向。

對于江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生來講，充分學(xué)習(xí)與研究贛南本地包括建筑設(shè)計(jì)、服飾紋樣設(shè)計(jì)十分有必要。這既可以充分利用本土文化拓展自己的知識范圍，同時(shí)也有利于贛南裝飾文化的保護(hù)。問題在于如何才能夠充分利用贛南地區(qū)的設(shè)計(jì)與裝飾文化，筆者不揣贅漏，簡述如下。

人們應(yīng)該充分發(fā)掘贛南地區(qū)不同的建筑裝飾風(fēng)格，廣泛搜集匯聚并充分研究，把當(dāng)?shù)氐慕ㄖO(shè)計(jì)風(fēng)格融入到學(xué)院的日常教學(xué)工作中來。諸如贛縣的“三僚”古村、“白鷺”古村，由于古代建筑保存完好，教師可以通過實(shí)地考察與寫生予以教學(xué)，從而貫穿于學(xué)生的日常作品設(shè)計(jì)中。同時(shí)，古代贛南地區(qū)裝飾設(shè)計(jì)都一一滲透在日常生活中，教師可以對贛南本地日常服飾裝飾文化、生活用具裝飾文化做出探討研究，這必將有助于日常的教學(xué)工作。

總之，對于國家《行動(dòng)計(jì)劃》提出的“優(yōu)質(zhì)高職院?！苯ㄔO(shè)目標(biāo)，江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院應(yīng)充分發(fā)揮地域優(yōu)勢，著力本土文化研究，引領(lǐng)本地文化研究的名片，這對于創(chuàng)建國家優(yōu)質(zhì)高職院校的特色大有裨益，同時(shí)也很好地規(guī)避了高職院校建設(shè)的“趨同性”，從而走出一條適合自己同時(shí)兼具個(gè)性與特色的優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)之路。

建設(shè)國家優(yōu)質(zhì)高職院校的號角已然吹響，相信通過專業(yè)的建設(shè)與特色發(fā)展，立足贛南，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，將江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院建設(shè)成為國家優(yōu)質(zhì)高職院校指日可待。

（江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院）