小學(xué)德育管理做到以人為本的途徑

黃源裕

摘要：小學(xué)校園管理工作是一件非常煩瑣的事情，而德育管理是小學(xué)教育管理中的重要一環(huán)，學(xué)校必須引起重視。本文基于以人為本的教育理念，探討了如何在小學(xué)德育管理中做到以人為本。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育管理 ? 以人為本 ? 途徑

一個人的思想品德決定了其一生的發(fā)展，所以每個人都要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。而樹立價(jià)值觀念需要從小做起，小學(xué)是人生的啟蒙階段，教師和家長應(yīng)重視小學(xué)生的德育管理。在小學(xué)教育中開展良好的德育管理，能為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)教師必須做到以人為本，開展良好的德育管理。

一、以人為本的內(nèi)涵

學(xué)校教育中的主體是人，所以在從事教學(xué)活動時，教師要以人為主體。人本思想來源于費(fèi)樂馬哈哲學(xué)思想——人本主義，它主張以人作為一切社會活動的出發(fā)點(diǎn)，把人放在第一位。在新形勢下，很多企業(yè)都將這種理念引入管理中。而在新課程改革背景下，這種管理思想又逐漸融入學(xué)校管理中。

學(xué)校的管理對象是教師和學(xué)生，在學(xué)校管理中，管理人員要尊重學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、小學(xué)德育管理做到以人為本的途徑

小學(xué)德育管理要做到以人為本，管理人員就必須從生活中的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)正確的德育管理態(tài)度。

1.創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)是學(xué)生性格與習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期，通過教育環(huán)境潛移默化的影響，會改變學(xué)生的品行，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。首先，學(xué)校要創(chuàng)設(shè)良好的衛(wèi)生環(huán)境。小學(xué)教育非常重視學(xué)生的衛(wèi)生狀況，無論是學(xué)生的個人衛(wèi)生，還是學(xué)校的公共衛(wèi)生，都受到了嚴(yán)格的控制。學(xué)?？梢灾朴喯鄳?yīng)的規(guī)則，如禁止攜帶零食進(jìn)校園，垃圾要扔進(jìn)垃圾桶等。通過減少垃圾的數(shù)量與進(jìn)行嚴(yán)格的垃圾管理，改善學(xué)生隨手扔垃圾的不良習(xí)慣。同時，學(xué)校還可在校園內(nèi)張貼宣傳標(biāo)語，提高學(xué)生對愛護(hù)衛(wèi)生的關(guān)注度。其次，學(xué)校要向?qū)W生灌輸愛國主義思想。為了培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義精神，學(xué)校可以通過升國旗的方式向?qū)W生灌輸愛國主義思想。如學(xué)校可規(guī)定升旗時學(xué)生必須穿校服、戴紅領(lǐng)巾、衣衫整潔，要莊嚴(yán)地面對國旗，唱國歌，從而滲透愛國主義教育。

2.加強(qiáng)課堂德育

在校園生活中，課堂教育是最直接，也是最有效的德育方式，尤其是思想品德課。思想品德課是通過一個個日常中的小案例對學(xué)生進(jìn)行思想灌輸，讓學(xué)生了解生活中的是非曲直。如教師可以告訴學(xué)生在借某個物品，需要去詢問物品主人，得到對方同意后才能使用，而不是不經(jīng)過對方同意直接去拿。

除了思想品德課之外，語文課也是德育的主陣地，小學(xué)語文課文中的經(jīng)典古詩詞往往蘊(yùn)含著一定的道理。如《游子吟》表達(dá)母愛，《三字經(jīng)》傳達(dá)倫理思想等。

3.加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流

學(xué)校對學(xué)生的德育只是一個方面，并不能算是完整的德育，家長對孩子的德育同樣重要，所以學(xué)校與家長應(yīng)多溝通，互通有無，讓家長更好地了解孩子的實(shí)際情況，從而在生活中有針對性地向孩子灌輸?shù)掠?。?dāng)學(xué)生在學(xué)校有哪些方面做得不夠好時，如隨地扔垃圾、說臟話等，教師可以向家長反映，讓家長幫忙糾正孩子的不良行為。同時，家長也要與教師多交流，告知教師孩子的一些問題，讓教師更好地了解學(xué)生，對癥下藥，獲得良好的德育效果。

4.提高教師的素質(zhì)

作為教育者，教師應(yīng)具備較高的思想道德素養(yǎng)，要求學(xué)生做的事情，自身先要做到，以起到良好的表率作用。因此，要想提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，教師必須先要提高自身的道德素養(yǎng)。首先，教師要全面、系統(tǒng)地教授德育知識;其次，教師要及時進(jìn)行培訓(xùn)，提高自身的綜合素養(yǎng)。

5.對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)

要做到以人為本，教師必須客觀有效地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。綜合評價(jià)是教育環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分，教師通過評價(jià)，可以正確認(rèn)識學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。但是在評價(jià)時，教師不能只參考思想品德的成績，對于學(xué)生的評價(jià)要分為三個部分，分別為教師評價(jià)、同學(xué)評價(jià)與學(xué)生自評。只有通過三個方面的評價(jià)，教師才能綜合全面地了解學(xué)生。

三、結(jié)語

德育管理是我國教育部門十分重視的內(nèi)容，這不僅關(guān)系到學(xué)生本身，更關(guān)系到社會的發(fā)展。因此，切實(shí)提高小學(xué)德育管理水平是小學(xué)教育的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙曉艷.小學(xué)德育管理策略研究[J].現(xiàn)代交際，2012，（1）.

（作者單位：廣西賀州市昭平縣五將鎮(zhèn)義德村小學(xué)）