服裝藝術(shù)設(shè)計課程教學模式與改革的必要性分析

摘要：現(xiàn)如今隨著人們生活水平的不斷提升，我國社會群眾對于服裝的需求也不僅僅是取暖，其對于服裝的外部美觀都提出了更高的要求，這對于服裝設(shè)計師來說，就需要具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠在服裝的設(shè)計上具有一定的創(chuàng)新性，基于此，新時期我國針對服裝藝術(shù)設(shè)計課程就需要不斷的完善，為服裝設(shè)計師提供科學的指導(dǎo)，本文以此為研究背景，客觀分析當前我國服裝藝術(shù)設(shè)計課程的教學現(xiàn)狀以及其存在的問題，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合當前我國服裝市場的需求，對于服裝藝術(shù)設(shè)計課程的教學改革提出科學的發(fā)展建議，以此更好的完善我國服裝藝術(shù)人才的有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：服裝藝術(shù)；課程教學；改革對策

引言

服裝行業(yè)作為我國市場經(jīng)濟中產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，對于服裝人才的培養(yǎng)以及服裝藝術(shù)課程的教學也都具有悠久的教學歷史，但是隨著我國服裝行業(yè)的改革，行業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新以及服裝教學規(guī)模的不斷擴大，服裝設(shè)計人才的培養(yǎng)以及服裝藝術(shù)課程的教學都有了很大程度的創(chuàng)新，但是縱觀當前我國高職院校的服裝藝術(shù)課程的教學來看，其還存在諸多不足，對于服裝藝術(shù)人才的培養(yǎng)還沒有緊隨我國服裝行業(yè)的發(fā)展進行改革和創(chuàng)新，在一定程度上具有明顯的滯后性，如何深化當前服裝藝術(shù)課程教學模式的改革和創(chuàng)新，直接關(guān)系著我國現(xiàn)代化服裝設(shè)計人才的培養(yǎng)，以及服裝行業(yè)未來的發(fā)展。

一、服裝藝術(shù)設(shè)計課程的教學現(xiàn)狀和不足

針對服裝行業(yè)的教學和人才培養(yǎng)開始與我國上世紀80年代，隨著我國服裝行業(yè)的快速發(fā)展，我國針對服裝行業(yè)的教學也在不斷吸取國際上的優(yōu)秀教學經(jīng)驗和思想，有效彌補我國服裝設(shè)計專業(yè)的教學空白，現(xiàn)如今我國服裝行業(yè)的人才培養(yǎng)和專業(yè)教學在很大程度上都依賴職業(yè)院校，但是縱觀我國服裝專業(yè)教學在服裝藝術(shù)設(shè)計課程的教學中還都存在以下不足：

（一）教學思想和教學方式滯后

現(xiàn)如今隨著我國人均素質(zhì)水平的提升以及教學事業(yè)的發(fā)展，我國在教育領(lǐng)域已經(jīng)有了翻天覆地的變化，但是針對服裝行業(yè)的人才培養(yǎng)上，服裝藝術(shù)設(shè)計課程作為一個冷門的專業(yè)課程其在一定程度上還都不受重視，教學思想和教學方式還都停留在傳統(tǒng)的教學模式上，與當前我國服裝行業(yè)的發(fā)展不相適應(yīng)，現(xiàn)階段，高職院校的服裝藝術(shù)設(shè)計課程在很大程度上都是停留在理論講解的層面上，無論是的藝術(shù)內(nèi)容還是課程實踐內(nèi)容都涉及的比較少，學生也都是被動的接受理論知識的傳授，整體的學習能力和學習效率都比較低，學生們對于當前先進的服裝設(shè)計思想以及設(shè)計工藝等都缺乏有效的了解，這極大的影響了我國服裝專業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)和輸出。

（二）教師和學生對于服裝藝術(shù)設(shè)計缺乏一定的創(chuàng)新性

現(xiàn)如今，我國的服裝行業(yè)追求的是潮流和時尚，因此對于服裝設(shè)計師的藝術(shù)性和創(chuàng)新性思維具有很高的要求，但是當前從我國的服裝設(shè)計課程的教學現(xiàn)狀來看，很多學生和教師都缺乏服裝設(shè)計的創(chuàng)新性思維，對于服裝設(shè)計方面也缺乏獨到的見解和想法，服裝設(shè)計的構(gòu)思也不夠完整，無法切實將設(shè)計思路落實到實踐中，這對于新時期服裝的設(shè)計和服裝行業(yè)的整體發(fā)展具有一定的制約性。

二、服裝藝術(shù)設(shè)計課程教學模式與改革的必要性分析

服裝藝術(shù)設(shè)計課程是服裝設(shè)計師學習的重要基礎(chǔ)，同時也極大的影響了服裝設(shè)計人才的未來發(fā)展，針對當前我國在服裝設(shè)計課程教學方面的滯后性，采取針對性的改革對策，進一步優(yōu)化服裝藝術(shù)設(shè)計課程，這可以為服裝設(shè)計師提供更加科學和系統(tǒng)的指導(dǎo)，為服裝設(shè)計人才提供有效的知識來源，強化服裝設(shè)計人員的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)能力。不僅如此，我國是服裝行業(yè)的出口大國，服裝行業(yè)的發(fā)展也直接影響了我國的國民經(jīng)濟水平，通過完善和改革我國職業(yè)教育中服裝藝術(shù)設(shè)計課程，縮小我國服裝行業(yè)與國際中的發(fā)展差距就顯得非常有必要。

三、服裝藝術(shù)設(shè)計課程教學模式改革對策

（一）實現(xiàn)理論教學與實踐教學的協(xié)同發(fā)展

要想在根本上提升我國服裝藝術(shù)設(shè)計課程的有效性，在傳授學生們專業(yè)理論知識的同時，也需要做到理論與實踐教學的協(xié)同，強化在教學環(huán)節(jié)的師生互動，例如：在課程針對設(shè)計主題進行交流和共享，舉辦一定的服裝設(shè)計競賽等，激發(fā)學生們的創(chuàng)造性思維，其次，也要積極引導(dǎo)學生們走向社會，積極掌握最新的服裝設(shè)計潮流，學習最新的服裝設(shè)計思想，以此在根本上提升學生們的服裝設(shè)計專業(yè)能力。

（二）完善課程教學內(nèi)容，樹立明確的教學目標

當前服裝藝術(shù)設(shè)計課程不能緊緊圍繞課程理論知識進行教學和學習，要針對面料、設(shè)計款式以及服裝的特點上進行完善，進一步豐富當前的課程教學內(nèi)容，要讓學生們積極學習一定的藝術(shù)思想、面料等方面的專業(yè)知識，以此為服裝設(shè)計奠定基礎(chǔ)，在教學的過程中，院校和教師也要積極樹立明確的教學目標，根據(jù)學生的主體差異，以及設(shè)計風格等，采取差異化的培養(yǎng)策略，鼓勵學生們個性化思維的發(fā)展，只有這樣，才能提供給學生們自由、公平的設(shè)計氛圍。這對于學生們設(shè)計思維的創(chuàng)新都具有很大幫助。

結(jié)束語

綜合上面的闡述和分析，針對當前我國服裝藝術(shù)設(shè)計方面的不足，在教學的過程中要積極采取針對性的改革建議，以此為基礎(chǔ)，做好服裝設(shè)計人才的培養(yǎng)和改革工作，為我國服裝行業(yè)提供完善的人才儲備。

參考文獻：

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作者簡介：尹佳（1974.10—）女，湖南人，本科學歷，講師，研究方向：美術(shù)、服裝。