游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王明忠

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);游戲化教學(xué)模式;應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）05—0109—01

游戲化教學(xué)模式與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法截然不同，在形式上游戲化教學(xué)方法是采用游戲的方式由教師傳授知識(shí)。游戲化教學(xué)模式的本質(zhì)是將教學(xué)活動(dòng)的主體地位歸還給學(xué)生，由學(xué)生來把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師則著重考慮學(xué)生的需求和能力，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量為宗旨。游戲化教學(xué)模式符合新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的思想，吻合新時(shí)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。 下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)動(dòng)螒蚧虒W(xué)模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、組織游戲競(jìng)賽，促使學(xué)生參與教學(xué)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)更具有系統(tǒng)性，對(duì)學(xué)生的解題技巧以及邏輯思維要求更高，學(xué)生不僅要集中注意力學(xué)習(xí)知識(shí)，還要在教學(xué)中與教師互動(dòng)，回答教師的問題，或是提出自己的疑問。同時(shí)，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，其教學(xué)質(zhì)量不高，需要教師及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性。實(shí)踐證明：游戲競(jìng)賽的方式可以激發(fā)出學(xué)生的斗志，使其積極參與游戲，并能夠活躍初中數(shù)學(xué)教學(xué)氣氛，使學(xué)生在游戲中得到進(jìn)步。因此，教師可以在教學(xué)中組織游戲競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，為個(gè)人榮譽(yù)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而努力。

例如，學(xué)習(xí)“角”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師將學(xué)生分組，將游戲競(jìng)賽的目的和方式告知學(xué)生，并針對(duì)競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行詳細(xì)講解。學(xué)生聯(lián)想一下生活中與角相關(guān)的事物，舉例多的一組學(xué)生獲勝。同時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些小禮物，激發(fā)學(xué)生好勝心，使其為得到小禮物、獲得教師的認(rèn)可而努力研究“角”的知識(shí)，從而在游戲競(jìng)賽中掌握角的知識(shí)，并能夠熟練運(yùn)用角的知識(shí);也可以認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生從另一個(gè)角度了解數(shù)學(xué)。最后，競(jìng)賽結(jié)束后，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一講解，加深學(xué)生對(duì)“角”的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用“角”相關(guān)知識(shí)的能力。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)樂趣

數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，很多知識(shí)都來源于生活，進(jìn)而將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來形成規(guī)律，故而數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的技巧性和規(guī)律性。學(xué)生若是能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中掌握其技巧和規(guī)律，則有利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，已經(jīng)具備學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的素質(zhì)，有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這樣的情況下，初中數(shù)學(xué)教師需要重視教學(xué)的引導(dǎo)和提示，引導(dǎo)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，而游戲化教學(xué)的目的也在于此。

例如，教學(xué)“二元一次方程組”時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生在情境中掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。以商場(chǎng)購物為情境背景，兩種服裝的價(jià)格變化和消費(fèi)的總金額為情境中的已知條件，以此引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出兩種服裝的進(jìn)貨價(jià)格和標(biāo)價(jià)。這樣學(xué)生通過情境思考服裝價(jià)格變化和自己消費(fèi)的金額，以此設(shè)定未知數(shù)，計(jì)算出進(jìn)貨價(jià)格和標(biāo)價(jià)。通過情境游戲教學(xué)可以使學(xué)生明確數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)合游戲與教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握知識(shí)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用游戲化教學(xué)模式的目的在于完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將游戲目標(biāo)與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，提高游戲的針對(duì)性，在活躍教學(xué)氣氛的同時(shí)保證游戲教學(xué)的有效性。同時(shí)，教育本身要保持嚴(yán)肅性，教師要對(duì)游戲過程進(jìn)行監(jiān)督，避免學(xué)生沉浸在游戲中忽視學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)合理安排好游戲教學(xué)時(shí)間和理論知識(shí)教學(xué)時(shí)間，從而將游戲?qū)嵺`與理論教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。實(shí)踐證明：只有教學(xué)目標(biāo)與游戲結(jié)合，才能更好地實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值，并達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

初中數(shù)學(xué)教師在以游戲化教學(xué)模式落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的過程中，主要采用組織游戲競(jìng)賽的方式，促使學(xué)生參與教學(xué)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。因此，教學(xué)時(shí)，教師要適時(shí)應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，使其真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。

編輯：謝穎麗