《游艇復(fù)合材料》教學(xué)改革實(shí)踐分析

齊廣慧 于利民

摘要：緊隨時(shí)代發(fā)展和游艇行業(yè)人才需求，緊扣人才培養(yǎng)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)、行業(yè)發(fā)展和人才需求現(xiàn)狀，加強(qiáng)校企合作，充分利用學(xué)校和企業(yè)資源增加《游艇復(fù)合材料》工程訓(xùn)練和實(shí)操技能訓(xùn)練，開展第二課堂活動，積極參與校內(nèi)外行業(yè)專業(yè)競賽，樹立學(xué)生“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)理念，全面提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力、組織管理能力、綜合協(xié)同能力、表達(dá)溝通能力和社會活動能力等，為游艇行業(yè)培養(yǎng)更多的具有成長力的一線工程師和管理者。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);游艇復(fù)合材料;工程訓(xùn)練;一線工程師

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）11-0108-02

一、課題研究背景

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活水平的提高，游艇正在成為我國人民娛樂休閑的新消費(fèi)品，各種游艇需求量也越來越大，游艇業(yè)的發(fā)展也是我國調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、拉動內(nèi)需、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要。目前，中國游艇產(chǎn)業(yè)面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，企業(yè)對游艇專業(yè)人才的需求量急劇上升，對專業(yè)人才的層次也提出了更高的要求。為適應(yīng)社會對人才的需求現(xiàn)狀，我校將人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)及時(shí)調(diào)整為：培養(yǎng)交通事業(yè)一線有成長力的工程師和管理者。相應(yīng)于學(xué)校的定位和目標(biāo)，游艇設(shè)計(jì)與建造專業(yè)培養(yǎng)方案中課程體系的設(shè)置要凸現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的能力和素質(zhì)，把培養(yǎng)游艇設(shè)計(jì)、建造、管理、研究等相關(guān)工作的一線工程師作為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合企業(yè)用人需求和用人素質(zhì)要求，在課程設(shè)置和課程標(biāo)準(zhǔn)中更加注重實(shí)用性，增加課程體現(xiàn)職業(yè)需求的實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)課時(shí)，拓展第二課堂和企業(yè)實(shí)習(xí)基地，以提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)的可操作性、可實(shí)踐性，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和效果，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的個(gè)性化和特色。

二、課程特點(diǎn)及能力標(biāo)準(zhǔn)

《游艇復(fù)合材料》是游艇設(shè)計(jì)與建造方向特色十分明顯的專業(yè)課程，課程不僅涉及材料性能特點(diǎn)、材料選擇、材料組成和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料制備工藝等問題，還涉及游艇結(jié)構(gòu)型式選擇與設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)與建造、建造施工工藝、施工管理、質(zhì)量檢驗(yàn)、游艇保養(yǎng)與維護(hù)等問題，同時(shí)也是一門涉及物理、化學(xué)、材料、力學(xué)、美學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域?qū)嵺`性很強(qiáng)的專業(yè)課程。僅僅通過理論學(xué)習(xí)難以達(dá)到培養(yǎng)高層次人才的需求，為進(jìn)一步鍛煉學(xué)生分析解決問題能力、實(shí)踐動手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，需要改變現(xiàn)有教學(xué)模式，結(jié)合人才培養(yǎng)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)以及我?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)和教學(xué)條件，在教學(xué)過程中進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性和實(shí)踐性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體、以課堂理論教學(xué)為中心、以知識灌輸為基本方式的教學(xué)模式，努力讓學(xué)生在職業(yè)環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)，做人，做事，從而培養(yǎng)學(xué)生成為具有成長力的一線工程師和管理者。

通過課程理論和實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下四個(gè)專業(yè)能力：（1）具備根據(jù)游艇建造和經(jīng)濟(jì)性要求正確選取合適的基體材料、增強(qiáng)材料、輔助材料等選材能力;（2）正確選擇建造方法、制定建造工藝和規(guī)程的能力;（3）具備游艇模具及游艇建造能力;（4）具備工藝管理、質(zhì)量控制檢驗(yàn)和缺陷防止、分析、補(bǔ)救修復(fù)等能力;（5）具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力和游艇后期日常維護(hù)保養(yǎng)等能力，從而為今后從事游艇行業(yè)相關(guān)方面的工作奠定理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

三、課程改革內(nèi)容與實(shí)施

（一）教學(xué)方法改革

合理地運(yùn)用各種技巧、教學(xué)方法從材料的性質(zhì)、組成、特點(diǎn)、工藝、設(shè)備、設(shè)計(jì)、分析、檢測、保養(yǎng)、開發(fā)等方面用大量的圖片和案例向?qū)W生傳達(dá)豐富的知識信息，用視頻了解不同的制造工藝、設(shè)備和方法，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)知，并展開課堂討論，舉一反三，讓學(xué)生從日常生活和實(shí)例中發(fā)現(xiàn)游艇復(fù)合材料的優(yōu)缺點(diǎn)，從而提高學(xué)生知識運(yùn)用能力和分析解決問題的能力。同時(shí)充分利用我校DIY實(shí)驗(yàn)室、游艇模型和釣魚艇等進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，結(jié)合學(xué)生企業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)和座談，有效培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。

（二）貼近復(fù)合材料游艇建造的教學(xué)實(shí)施

1.課堂教學(xué)課件制作。游艇復(fù)合材料開發(fā)、設(shè)計(jì)、制備技術(shù)不斷創(chuàng)新，最新、最前沿的技術(shù)層出不窮，要及時(shí)檢索、查閱相關(guān)技術(shù)的最新研究成果，并補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生能夠掌握游艇復(fù)合材料設(shè)計(jì)、制造技術(shù)的新知識。同時(shí)合理利用復(fù)合材料游艇建造方面的視頻資料，在教學(xué)過程中，適時(shí)地講解難點(diǎn)并提醒學(xué)生在演示過程中注意觀察重點(diǎn)，并及時(shí)加以引導(dǎo)、啟發(fā)、歸納和總結(jié)。

圖文并茂的課件及視頻、音頻的多效配合，更能激發(fā)學(xué)生的聽課興趣。例如豪華游艇建造手工糊制工藝，從游艇設(shè)計(jì)造型到放樣、下料、木模搭建、光順、拋光打磨、膠衣制作、玻璃纖維鋪層、樹脂涂刷、多次鋪層作業(yè)等完整的玻璃鋼復(fù)合材料游艇建造工藝、以及游艇艇體脫模、修整、上層建筑制作、機(jī)電設(shè)備安裝、游艇舾裝等建造過程，大量有用信息串聯(lián)驗(yàn)證了知識點(diǎn)，驗(yàn)證了書本理論，對游艇的設(shè)計(jì)生產(chǎn)流程進(jìn)行有效梳理，形成了復(fù)合材料游艇建造的知識鏈條，奠定了理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)了工程意識。

2.小組討論增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。游艇復(fù)合材料課程安排是先學(xué)習(xí)復(fù)合材料各組成部分、成型工藝、成型過程控制等先材料后建造的順序，以課程要達(dá)到的知識和能力目標(biāo)為指導(dǎo)，布置專題資料收集整理工作，如：（1）了解產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)條件的認(rèn)可、生產(chǎn)企業(yè)的資質(zhì)認(rèn)證和許可證制度;（2）了解玻璃鋼船艇材料工藝及固化特性;（3）了解玻璃鋼復(fù)合材料在船艇上的應(yīng)用、制備技術(shù)的新進(jìn)展;（4）收集玻璃鋼船艇建造工藝技術(shù);（5）工藝設(shè)計(jì)與工藝管理、質(zhì)量監(jiān)控與檢驗(yàn)等，既拓寬了知識面，又鍛煉了學(xué)生的組織表達(dá)能力、資料查閱整理能力。

3.校企合作助力教學(xué)改革。利用我校在威海校區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，積極和威海當(dāng)?shù)赜瓮袠I(yè)龍頭企業(yè)建立校企合作基地。我校與在行業(yè)內(nèi)有一定影響力的西港游艇、中復(fù)西港游艇等建有良好的合作關(guān)系。除了安排學(xué)生到這些公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠直接接觸到國內(nèi)復(fù)合材料游艇建造的先進(jìn)材料設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)和工藝外，還可以與工程師面對面交流，進(jìn)一步了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展動態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信和專業(yè)認(rèn)同感，了解企業(yè)技術(shù)難題，增加求知欲望和研究興趣。同時(shí)邀請一線工程師進(jìn)課堂，做專題報(bào)告，拉近校企距離，有效樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。

（三）豐富第二課堂，對接課程教學(xué)改革

課題組根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃和學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合《船體結(jié)構(gòu)》、《船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《船舶靜力學(xué)》、《游艇造型與設(shè)計(jì)》、《游艇三維建模》等課程以及課程設(shè)計(jì)的結(jié)果，學(xué)生設(shè)計(jì)的游艇效果圖，用于游艇模型的制作，學(xué)院提供經(jīng)費(fèi)和場地，利用船舶DIY實(shí)驗(yàn)室和船舶造型實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行游艇模型的制作。同時(shí)結(jié)合學(xué)生個(gè)人專業(yè)特長和興趣愛好，每5人組成一個(gè)小組，擇優(yōu)選取組內(nèi)同學(xué)造型設(shè)計(jì)較好的游艇進(jìn)行游艇模型的制作，課程教學(xué)和模型制作有機(jī)結(jié)合，充分利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器，運(yùn)用學(xué)生所學(xué)知識和知識積累，促進(jìn)“船舶與海洋工程設(shè)計(jì)競賽”、“游艇模型制作競賽”等第二課堂活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、合作精神、動手能力，促使學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到創(chuàng)新實(shí)踐當(dāng)中。另外，引導(dǎo)學(xué)生對于校級競賽全部參與，校外專業(yè)競賽擇優(yōu)參加，通過競賽激發(fā)學(xué)生的制作熱情，檢驗(yàn)學(xué)生作品的質(zhì)量，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心游艇設(shè)計(jì)行業(yè)的前沿需求，促進(jìn)有志于游艇設(shè)計(jì)的大學(xué)生之間展開交流。

（四）考核方式改革，強(qiáng)化能力考核

能力的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)最根本的目標(biāo)，因此教師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和制作，最終以作品或者產(chǎn)品的形式來展現(xiàn)。要綜合考察學(xué)生的動手能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。而轉(zhuǎn)變考核方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，使應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式實(shí)施得到有力的保障。同時(shí)，學(xué)生的成績由理論學(xué)習(xí)成績和實(shí)踐成績組成，理論成績由平時(shí)作業(yè)、出勤、課堂提問、調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)和期末理論考試等部分構(gòu)成，可根據(jù)實(shí)際情況賦予不同的權(quán)值。學(xué)生實(shí)踐部分的考核主要包括設(shè)計(jì)成績、制作成績、比賽結(jié)果等，這樣就能夠形成理論知識和實(shí)踐能力的綜合考核模式。

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An Analysis of the Teaching Reform of Yacht Composite Materials

QI Guang-hui，YU Li-min

（Shandong Jiaotong University，Jinan，Shandong 250357，China）

Abstract：With the development of society and yacht industry，the demand for yacht professionals is growing rapidly.Based on cultivation orientation and training objectives of professionals，some treasures such as strengthening the university-enterprise cooperation to make full use of the resources in the universities and enterprises，actively carrying out the second classroom activities and participating in professional competitions inside and outside the universities etc.were taken to improve engineering skills in the course of "yacht composite materials".Thus we can comprehensively improve the students' abilities of self-learning and innovation，engineering practice，organization and management，comprehensive coordination，expression and communication，social activity and so on.More and more outstanding and promising first-line engineers and managers to satisfying the demands of yachting industry will be cultivated.

Key words：professional training;yacht composite materials;engineering training;first-line engineers