衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目探究

葉長(zhǎng)江 蔣平 孫恩濤 文育鋒

摘要：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要措施和手段。結(jié)合衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的情況，探究開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的運(yùn)行和思考，為高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提供思路。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目;衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.423? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）12-0279-02

一、引言

衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫是一門(mén)發(fā)展迅速、實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)具有一定實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膽?yīng)用型衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)，而實(shí)驗(yàn)室作為大學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中心目標(biāo)的提出，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放成為了高校教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成為衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐和創(chuàng)新訓(xùn)練的重要措施和手段。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是以課題和問(wèn)題為核心的，在教師的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作的能力，而在實(shí)際工作中對(duì)于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目來(lái)源是教師和學(xué)生要深度挖掘的課題，本研究結(jié)合皖南醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的工作實(shí)踐，針對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)，以及項(xiàng)目的具體來(lái)源進(jìn)行總結(jié)，對(duì)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)開(kāi)展以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)為依托的科研創(chuàng)新尋找有效的解決方案。

二、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是指學(xué)生在學(xué)有余力情況下，個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在教師指導(dǎo)下完成一些具有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，重在培養(yǎng)大學(xué)生勇于創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力。皖南醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)除了以教師為主編制了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以外，在低年級(jí)導(dǎo)師制的指導(dǎo)下，在輔導(dǎo)員老師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，在參與各類(lèi)科研競(jìng)賽過(guò)程中大力鼓勵(lì)以學(xué)生為主體的自主設(shè)計(jì)各類(lèi)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，建立學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目庫(kù)，由學(xué)院專(zhuān)家委員會(huì)審核通過(guò)即可申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，多年來(lái)以學(xué)生自主設(shè)計(jì)、實(shí)施的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已達(dá)30余項(xiàng)，極大地豐富了開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

三、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)源

（一）常規(guī)教學(xué)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

在常規(guī)教學(xué)的過(guò)程中，計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目中涵蓋開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、預(yù)試，反復(fù)摸索實(shí)驗(yàn)方案，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)分析，提出指導(dǎo)意見(jiàn)。在教學(xué)中開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，在針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的正常教學(xué)活動(dòng)之外，學(xué)生可以申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室和常規(guī)儀器的使用，如分光光度計(jì)、移液器、PCR儀、空氣采樣器等，對(duì)常規(guī)儀器做到熟悉操作，提高了動(dòng)手能力，甚至對(duì)實(shí)驗(yàn)室的廢舊儀器進(jìn)行拆裝，了解內(nèi)部構(gòu)造和工作原理，為獨(dú)立進(jìn)行科研創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

（二）社會(huì)實(shí)踐開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

大學(xué)生在校期間開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，充分結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色、專(zhuān)業(yè)要求，將實(shí)踐育人與專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，讓社會(huì)實(shí)踐不僅是課堂教學(xué)的延伸，更應(yīng)該成為科研訓(xùn)練的有效拓展和“孵化器”，將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)注入社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中。如皖南醫(yī)學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)中開(kāi)展“血吸蟲(chóng)防治實(shí)踐”活動(dòng)中，在當(dāng)?shù)匮勒竟ぷ魅藛T的指導(dǎo)下深入血吸蟲(chóng)疫區(qū)，科學(xué)采集釘螺，了解血吸蟲(chóng)防護(hù)知識(shí)，在血防站進(jìn)行病原學(xué)診斷實(shí)驗(yàn)，不僅僅將課堂延伸到了實(shí)踐中，同時(shí)大學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)和思考，擴(kuò)展了多個(gè)創(chuàng)新課題，回到學(xué)校后在病原生物實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展了相關(guān)的科研工作;在志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，形成了諸如慢性病、艾滋病、各類(lèi)病媒傳染病的調(diào)研報(bào)告。

（三）社會(huì)服務(wù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)面向疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生檢驗(yàn)中心、環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測(cè)部門(mén)、食品衛(wèi)生監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)、檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)、質(zhì)量監(jiān)督所、醫(yī)院檢驗(yàn)科及化妝品行業(yè)等機(jī)構(gòu)，可以在公共食品安全、環(huán)境監(jiān)測(cè)、各類(lèi)檢驗(yàn)上發(fā)揮社會(huì)服務(wù)的功能。如皖南醫(yī)學(xué)院“安徽省高等學(xué)校食品安全創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地”就是基于服務(wù)高校學(xué)生飲食安全的目而創(chuàng)設(shè)的，在項(xiàng)目中衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與到食堂各類(lèi)食品安全的快速檢測(cè)項(xiàng)目，在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，學(xué)生對(duì)獲得的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，提出食品安全方面的預(yù)警和應(yīng)對(duì)措施。

（四）科研科技活動(dòng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

依托國(guó)家級(jí)、省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和校級(jí)的科研基金以及各類(lèi)教師科研課題等，大學(xué)生參與的科研科技活動(dòng)開(kāi)放項(xiàng)目也蓬勃發(fā)展，皖南醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)實(shí)施低年級(jí)導(dǎo)師制，全面引導(dǎo)大學(xué)生“早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)課題組”，由學(xué)生自愿組織3—5人為一科研小組，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下申請(qǐng)課題，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。2017年度該專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃12項(xiàng)，校級(jí)科研基金6項(xiàng)。

四、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)效果評(píng)估及思考

（一）成效

通過(guò)各類(lèi)來(lái)源豐富的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，近年來(lái)，衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫專(zhuān)業(yè)學(xué)生主持省級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽6項(xiàng)、蕪湖市大學(xué)生專(zhuān)利大賽1項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇，各類(lèi)參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和各類(lèi)競(jìng)賽的學(xué)生積極性較高，構(gòu)建了師生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成了以學(xué)生為主體、團(tuán)隊(duì)為組織、項(xiàng)目為依托的實(shí)踐教學(xué)體系，大大提升了師生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

（二）開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的思考

1.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要整合各類(lèi)教師資源。四種開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目來(lái)源，需要各類(lèi)教師資源的整合，包括專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、實(shí)驗(yàn)室管理人員，專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，輔導(dǎo)員在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員及管理人員積極配合實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放和服務(wù)工作，各類(lèi)教師資源的合力才能形成豐富的項(xiàng)目來(lái)源。

2.學(xué)生的各類(lèi)項(xiàng)目需要導(dǎo)師的指導(dǎo)和控制。指導(dǎo)教師在學(xué)生的科研活動(dòng)的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)中都發(fā)揮著重要作用。要以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意循序漸進(jìn)，在文獻(xiàn)檢索、課題設(shè)計(jì)、論文撰寫(xiě)等過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量控制。尤其是大學(xué)生的思維活躍，課題方向及難度學(xué)生把握不準(zhǔn)，需要導(dǎo)師的指導(dǎo)和控制;同時(shí)對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的安全隱患也存在意識(shí)不足的問(wèn)題，如試劑安全、生物安全、特殊儀器使用安全等均需要教師加強(qiáng)管理。

3.從教師考評(píng)機(jī)制入手調(diào)動(dòng)教師的積極性。皖南醫(yī)學(xué)院為積極調(diào)動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新的熱情，制定了相應(yīng)的文件將指導(dǎo)學(xué)生各類(lèi)科研活動(dòng)作為教學(xué)效果，作為教師考評(píng)的指標(biāo)條件，指導(dǎo)申報(bào)、立項(xiàng)、結(jié)題、發(fā)表成果等均列為教學(xué)效果，極大鼓舞了各類(lèi)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

五、結(jié)論

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不僅給學(xué)生提供了實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了操作技能，有利于培養(yǎng)衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫應(yīng)用型人才，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，敢于嘗試，培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在工作中善于發(fā)掘開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的來(lái)源，培養(yǎng)各類(lèi)教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的意識(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、服務(wù)、競(jìng)賽的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的主體意識(shí)和積極性，提升創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維。

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Research on the Open Experimental Project of Health Inspection and Quarantine Specialty

—Taking Wannan Medical College as an Example

YE Chang-jiang，JIANG Ping，SUN En-tao，WEN Yu-feng

（School of Laboratory Medicine，Wannan Medical College，Wuhu，Anhui 241000，China）

Abstract：The open experiment project is an important measure and means to cultivate college students' innovative consciousness.Based on the situation of the open experiment project of health inspection and quarantine major，this paper explores the operation and thinking of the open experiment，and provides ideas for cultivating the innovative consciousness of college students.

Key words：open experimental project;major in health inspection and quarantine specialty;innovation consciousness