幼兒混齡區(qū)域活動(dòng)如何充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用研究

摘 要：幼兒混齡區(qū)域活動(dòng)形式的出現(xiàn)具有很深的意義。開展混齡區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的主動(dòng)參與、教師在開展活動(dòng)前的預(yù)設(shè)、準(zhǔn)備工作及活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)工作等比普通的區(qū)域活動(dòng)都提出了更高的要求。以下對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)如何充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；幼兒教學(xué)；引導(dǎo)作用

一、概述

區(qū)域活動(dòng)的開展有助于幼兒的發(fā)展，教師在幼兒區(qū)域活動(dòng)開展中起著主要作用，本文從三個(gè)方面入手提出提高幼兒混齡區(qū)域活動(dòng)有效性的策略，包括：創(chuàng)設(shè)科學(xué)互動(dòng)的區(qū)域環(huán)境；科學(xué)投放區(qū)域材料，讓材料真正體現(xiàn)教育效用完善教師培訓(xùn)體系。

二、幼兒混齡區(qū)域活動(dòng)如何充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

（一）創(chuàng)設(shè)科學(xué)互動(dòng)的區(qū)域環(huán)境

混齡區(qū)域活動(dòng)是為幼兒精心設(shè)計(jì)的一種活動(dòng)，其目標(biāo)是全體幼兒，不論是小班、中班還是大班的幼兒，通過參加區(qū)域活動(dòng)，其能力都能得到提高，同時(shí)也利于提高幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力等。因此，教師要積極發(fā)揮導(dǎo)向作用，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容展開精心設(shè)計(jì)，教師可以引導(dǎo)幼兒一起參與到活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，和幼兒一起裝飾活動(dòng)區(qū)域，以為活動(dòng)的開展提供基礎(chǔ)。如在美術(shù)區(qū)，教師將各種美術(shù)用品以及美術(shù)材料等準(zhǔn)備好，然后和幼兒一起討論用什么裝飾品裝飾蓋活動(dòng)區(qū)域，在討論的過程中鍛煉了幼兒的思考能力，更利于幼兒的成長(zhǎng)，教師可以與幼兒一起用氣球來裝飾活動(dòng)區(qū)域，也可以根據(jù)討論用剪紙或者各種手工制品，通過相互合作，共同完成區(qū)域的裝飾，這些都有益于幼兒提高動(dòng)手能力，使幼兒學(xué)會(huì)與他人合作，與他人溝通，因此更利于幼兒的和諧發(fā)展。

（二）科學(xué)投放區(qū)域材料，讓材料真正體現(xiàn)教育效用

教師在區(qū)域活動(dòng)中可以結(jié)合幼兒特點(diǎn)，開設(shè)多種多樣的活動(dòng)，在活動(dòng)的開展中，要準(zhǔn)備多樣化的材料，材料的選擇也要更加多樣化，以吸引幼兒的注意力。材料的選擇也要根據(jù)不同年齡段的幼兒特點(diǎn)，準(zhǔn)備各種不同的材料，這樣也更符合幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)，給幼兒一種更好的指導(dǎo)。教師在安排區(qū)域活動(dòng)時(shí)也要根據(jù)不同年齡段的幼兒選擇不同的活動(dòng)，如小班幼兒活動(dòng)內(nèi)容難度設(shè)計(jì)的最低，使幼兒能在活動(dòng)中積極完成任務(wù)。大班幼兒的活動(dòng)設(shè)計(jì)則要更加貼合大班幼兒的特點(diǎn)，可以在幼兒的活動(dòng)的基礎(chǔ)上添加相應(yīng)的知識(shí)，使幼兒在游戲過程中能更好的掌握更多知識(shí)，教師也要結(jié)合幼兒特點(diǎn)，針對(duì)性的設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，促使幼兒的區(qū)域活動(dòng)更加科學(xué)和合理，教師也要將活動(dòng)內(nèi)容與幼兒知識(shí)相結(jié)合，以使幼兒在活動(dòng)參與過程中也能更好的根據(jù)幼兒特點(diǎn)選擇合適的活動(dòng)，教師也要結(jié)合幼兒平時(shí)在課堂上學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)區(qū)域游戲，以使幼兒在活動(dòng)參與過程中能更好的加強(qiáng)對(duì)課堂內(nèi)容的理解，讓幼兒更好的通過活動(dòng)學(xué)的開心，玩的開心。

（三）完善教師培訓(xùn)體系

（1）理論結(jié)合實(shí)踐有針對(duì)性地開展培訓(xùn)

教師在是幼兒混齡區(qū)域活動(dòng)的參與者，其次才是指導(dǎo)者和管理者。要想使區(qū)域活動(dòng)發(fā)揮作用，就必須提高教師的素質(zhì)和能力，使教師了解幼兒特點(diǎn)，根據(jù)幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)，更好的去開展區(qū)域活動(dòng)，因此需要對(duì)教師展開培訓(xùn)，讓教師對(duì)幼兒教育有更深的理解和更清晰的認(rèn)知，這也有助于教師選擇合適的幼兒教育方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察，更好的去學(xué)習(xí)好思考，也有助于幼兒的身心成長(zhǎng)。除了在課堂上教師選擇正確的方法外，在實(shí)踐活動(dòng)中教師也可以帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)中去更好的學(xué)習(xí)，幼兒參加區(qū)域活動(dòng)也有助于幼兒學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中讓幼兒不斷成長(zhǎng)。

（2）強(qiáng)化教研之風(fēng)，在學(xué)習(xí)中豐盈

教師首先要根據(jù)幼兒特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方式，在課上幼兒教育中，根據(jù)幼兒心智特點(diǎn)，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，在課堂活動(dòng)中，也要按照幼兒教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒參加教學(xué)活動(dòng)。教師經(jīng)過培訓(xùn)，對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，使幼兒在活動(dòng)參與過程中能更好的提高探索的興趣，讓幼兒通過活動(dòng)更好的參加各種活動(dòng)，提高幼兒的各方面的能力，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同的區(qū)域活動(dòng)，如體育活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)等，讓各個(gè)活動(dòng)積極發(fā)揮作用，教師引導(dǎo)幼兒參加體育活動(dòng)，使幼兒鍛煉身體，提高體能，促進(jìn)幼兒身體健康；通過美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒使用各種美術(shù)材料，使幼兒發(fā)揮想象力，挖掘幼兒的才能，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手創(chuàng)作各種手工藝品和美術(shù)制品，提高幼兒的美術(shù)水平；通過科學(xué)活動(dòng)啟發(fā)教學(xué)，使幼兒探索生活中的真理，使幼兒能更好的通過各種活動(dòng)提高各方面的能力。

三、總結(jié)

在幼兒教育中，除了一些幼兒教材的使用，幫助幼兒增強(qiáng)知識(shí)面，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)外，也增設(shè)了一些實(shí)踐活動(dòng)，如區(qū)域活動(dòng)，這對(duì)于各個(gè)年齡段的幼兒來說都起著重要作用，各個(gè)區(qū)域活動(dòng)都為幼兒提供了幫助作用，促使幼兒更好的成長(zhǎng)，教師在帶領(lǐng)幼兒參加區(qū)域活動(dòng)時(shí)起著指導(dǎo)作用，因此教師應(yīng)該使幼兒合理參加各種活動(dòng)，以幫助幼兒在活動(dòng)中不斷提高自己的能力，區(qū)域活動(dòng)是否能起到很好的作用取決于教師的引導(dǎo)，因此教師更需要提前做好調(diào)查和準(zhǔn)備，針對(duì)不同年齡段的幼兒做出指導(dǎo)，以幫助幼兒通過各種各樣的區(qū)域?qū)嵺`活動(dòng)提高學(xué)習(xí)能力，因此教師要給出合理的指導(dǎo)。

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作者簡(jiǎn)介

段君紅，女，高級(jí)教師，河北省秦皇島市海港區(qū)文化里幼兒園園長(zhǎng)，從事幼兒園教育教學(xué)研究工作。

本文系教育部中國(guó)智慧教育督導(dǎo)“十三五”規(guī)劃2017年度立項(xiàng)的重點(diǎn)課題《幼兒園混齡區(qū)域活動(dòng)教師的介入與指導(dǎo)》（課題批號(hào)：JKY3670）的科研成果。課題組主要研究人員：段君紅，王淑宜，劉冬敏，才華，王雪，張楷，石佳靈，樊媛媛。