計算機漢字輸入法對中國文化傳承的影響

楊丹 劉漢明

摘 要：作為表意文字系統(tǒng)的杰出代表，漢字歷經(jīng)五千多年，永不停歇地傳承著中華文化。由于人們對計算機等智能設(shè)備的高度依賴，及拼音漢字輸入法的過度應用，使得漢字在傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化上遭遇了嚴峻的挑戰(zhàn)。拼音輸入法僅應用漢語拼音，無關(guān)漢字的表意特征，給漢字帶來了表音化的風險，并引發(fā)了嚴重的漢字書寫危機。在計算機時代保證中華文化的傳承載體的漢字不會退化甚至消失，是每一個中國人應該警醒并為之努力的大事。

關(guān)鍵詞：計算機漢字輸入法；漢語言文字；表意；中華文化；傳承

一、 引言

在人類歷史進程中，每種語言的發(fā)音都總是在不停地改變，所以當書寫系統(tǒng)是一個表音文字系統(tǒng)時，書寫也會隨著發(fā)音的改變而變化，如現(xiàn)代英語與中古英語的巨大差別。而作為中國文化載體的漢字則完全不同，它是典型的表意文字系統(tǒng)，它并不會隨著發(fā)音的改變而變化。這樣，雖然現(xiàn)代漢語言的發(fā)音與中古漢語言發(fā)音也存在著巨大的差別，但處于任何時代的中國人都能讀懂前人的著作、文字記載，能很好地理解前人的思想，從而推動中華文明代代傳承，永不停歇。五千多年來，漢字一直是中國傳統(tǒng)文化的重要載體，是我國經(jīng)濟、政治、文化統(tǒng)一的基礎(chǔ)和紐帶。中華文明之所以能成為全球唯一幾千年未曾斷裂的文明，可以說漢語言文字系統(tǒng)功不可沒。

然而，由于文字書寫工具從傳統(tǒng)的紙筆轉(zhuǎn)移到計算機這種誕生于表音文字系統(tǒng)中電子設(shè)備，使得漢字在傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化上遇到了嚴峻的挑戰(zhàn)?；谟嬎銠C西文鍵盤的漢字輸入方法，特別是廣泛應用的拼音輸入法，使我們對熟悉的字變得生疏，許多原本會寫的字變得只會讀，“提筆忘字”變得越來越常見，頻率越來越高。計算機、手機等智能電子設(shè)備的普及，無論學生亦或成人，甚至是老師變得不再愿意對每個字的發(fā)音、書寫形式認真加以體會與理解，抱著一種“只要識字而無須寫字，反正都有電腦擔著”的心態(tài)。這種現(xiàn)象如今變得很普遍，甚至有很多學生無法完成《語文新課程標準》所要求學生應達到的漢字書寫要求。可以斷言，漢字表意書寫的結(jié)束之日就中華文化撕裂的開始。

二、 漢字書寫關(guān)系著中華民族文化的傳承

“漢字是中華民族得以一統(tǒng)、延續(xù)、繁衍、發(fā)展的一個最重要的信息載體，同時它本身又是一種特殊形式的文化，因此談中華文化，就離不開漢字，談漢字就已經(jīng)切入了中華文化。”。學習漢字淺層的、一目了然的價值是可以讓我們識字、交流、掌握其他以文字為載體的知識，更深層的、不自覺的價值就是可以在滿足淺層價值的基礎(chǔ)上傳承和弘揚中華文化。作為世界文明的主要發(fā)源地，中國，作為中華文化的代表，和中華文明一樣綿延五千多年，一枝獨秀，從未斷裂，其基石就是表意文字系統(tǒng)的漢字。其他主要文明發(fā)源地，由于使用的是表音文字系統(tǒng)，他們的文字，如美洲的瑪雅文字、尼羅河流域古埃及的圣書字、兩河流域蘇美爾人的釘頭字，都與他們國家一起在歷史長河中煙消云散。

從人類語言文字發(fā)展進程和發(fā)展方向可以看出，人類所有的語言文字都是在明確的前提之下盡量簡約，以便于交際。漢字的表意本質(zhì)，使其可以輕易地表達時間與空間的超抽象多維空間，不像表音文字只能表達發(fā)音這個一維的空間，所以漢字能做到既明確又簡約。明確而簡約的漢字代表了人類語言的發(fā)展方向，正如盧遂現(xiàn)博士所指出：人類文字發(fā)展的最高階段，不是純拼音文字，而是寫意文字，漢字在中華文化的傳承中地位不可動搖。國學大師饒宗頤也曾指出：“漢字是中華民族的肌理骨干，可以說是整個漢文化構(gòu)成的因子?！薄霸斐芍腥A文化核心的是漢字，而且成為中國精神文明的旗幟?！?。站在“書同文”角度，我們可以認為“沒有漢字就沒有中華民族”。漢語言文字不僅是提高中華民族的科學文化素養(yǎng)、提高國家實力這么簡單，更是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進各民族團結(jié)、和諧穩(wěn)定的重要根基。

三、 計算機漢字輸入法

計算機由使用表音文字系統(tǒng)的美國發(fā)明，其文字輸入的主要部件鍵盤是以英語基礎(chǔ)進行布局，方便英語言文字的輸入。計算機系統(tǒng)的軟件、硬件的整體特性，加上表音文字與表意文字本身的巨大差異，使得我們在計算機引入中國后，不可能重新構(gòu)造一種以漢語言文字布局的文字輸入鍵盤。為此，我們必須基于西文鍵盤布局對漢字進行編碼以實現(xiàn)漢字的計算機輸入，這種漢字編碼方法就是漢字輸入法。漢字編碼包含音碼和形碼兩個基本類，以及音形碼、形音碼等擴展類。音碼是以1958年 2月11日中國全國人民代表大會批準公布的《漢語拼音方案》為基本編碼元素，以漢字的發(fā)音為基準；形碼則是以筆畫和字根等漢字基本組成元素為編碼元素，以漢字的書寫形狀為基準。音碼體現(xiàn)的是只要會讀就能輸入漢字，目前流行的搜狗拼音、百度拼音、QQ拼音等輸入法都是音碼編碼。形碼則充分利用漢字的表形、表意等特征，把漢字的二維平面圖形編成一維線性代碼。它利用人們已有的漢字書寫知識，體現(xiàn)的是只要會寫字就會輸入漢字的目的。五筆字型輸入法，是一種完全依據(jù)筆畫和字形特征對漢字進行編碼的輸入法，是形碼的杰出代表。顯然，就這兩種編碼而言，形碼更能表達漢字的意境，而音碼除了象聲詞外，根本無法表達漢字的意境。

因為漢語拼音方案使用了西文字母作為拼音符號，使得音碼漢字輸入法要比形碼輸入法更容易入門、使用。加上近些年，各種拼音輸入法都在詞組或句子的輸入上大做文章，甚至可以整句輸入，令拼音輸入法變得更為易用。而縱觀五筆字型輸入法，雖然它的編碼符合漢字的筆畫與筆順，讓使用者在輸入漢字過程就如“寫字”。但它自發(fā)明以來幾乎沒有改進，使得其使用的難度明顯高于拼音輸入法。當然，除了音碼與形碼這兩類需要編碼的漢字輸入法以外，還有不需要編碼的手寫漢字輸入法，但它不僅速度慢且其體現(xiàn)根本無法與紙筆相比，所以這種輸入法使用者寥寥無幾。

四、 計算機漢字輸入法在中華文化傳承中的反作用

計算機漢字輸入在中華文化傳承中的反作用主要體現(xiàn)在兩個方面：一是漢語言文字拼音化趨勢；二是帶來了漢字書寫危機。

（一） 漢語言文字拼音化趨勢

中華文化之所以能有五千多年歷史，在其他文明早已了無蹤跡的情況下，一枝獨秀、生生不息，漢字的表意特征功不可沒。而如今的計算機時代，手寫漢字的機會大大減少，人們對計算機的依賴程度越來越高。各大軟件公司對拼音漢字輸入法的強化研究及不遺余力地大力推廣，加上拼音輸入法確實在使用門檻要低于五筆字型等形碼，使得拼音輸入法近些年在中華文明中占據(jù)統(tǒng)治地位。可以預計的是，隨著時間的推移，拼音輸入法的地位必定將得到進一步鞏固，形碼輸入法則將進一步邊緣化。隨著計算機和拼音輸入法地位的鞏固，漢語言文字的拼音化幾成必然，這對中華文化的傳承是極度危險的。

（二） 漢字書寫危機

2011年5月，教育部、國家語委發(fā)布的《2010年中國語言生活狀況報告》指出，我國在校學生不僅漢語能力下降，而且漢字書寫能力也在退化。2011年和2012年的報告則明確提出要“提高國民語言能力”，2013年則提出要“多方位傳承弘揚中華語言文化”，2014年“語言能力問題在2014年受到空前關(guān)注”。在這樣一個國家級權(quán)威機構(gòu)中連續(xù)四年指出國人的語言文字中存在的問題，實屬罕見，說明當代中國人與中華傳統(tǒng)文化之間出現(xiàn)了裂痕，中國的母語文化正在受到削弱。是什么原因?qū)е聡说臐h語言文字能力下降？我們認為計算機、手機等智能設(shè)備的普及與高度依賴，加上拼音漢字輸入法的過度使用，使人們不僅很少有機會手寫甚至“心寫”（形碼漢字輸入法的漢字輸入過程是一種在心中默寫的過程）。學者邸佩佩也指出，正是由于計算機輸入取代了手寫，才導致“提筆忘字”現(xiàn)象的出現(xiàn)?！疤峁P忘字”告誡我們，漢字的書寫危機已出現(xiàn)。

有學者把漢語文字運用過程中出現(xiàn)的“提筆忘字”等類似現(xiàn)象稱之為“電腦失寫癥”，認為它是人們長期依賴計算機進行漢字輸入，從而逐漸喪失書寫漢字能力的現(xiàn)象。失寫癥（Agraphia）本來是一個醫(yī)學問題，指人的腦部受損所引起原來具備的書寫功能部分或全部喪失?！半娔X失寫癥”非醫(yī)學范疇，是社會問題。通過文獻檢索，我們發(fā)現(xiàn)以漢字的“電腦失寫癥”為關(guān)鍵詞在谷歌學術(shù)中檢索到了3860篇中文文獻，且這些文獻研究的均是社會問題的“失寫癥”；而以“computer agraphia”（即檢索既包含“computer”又包含“agraphia”的文獻）為關(guān)鍵詞，雖然檢索到的英文文獻也有4010篇，但這些研究都是利用計算機作為工具研究醫(yī)學的“失寫癥”。該檢索結(jié)果，從側(cè)面反映了“電腦失寫癥”主要出現(xiàn)在使用漢語言文字的人群中。

為什么使用漢字的人群容易出現(xiàn)“電腦失寫癥”，而使用英文的人群則幾乎沒有？我們認為計算機文字輸入方法是造成這一現(xiàn)象的重要原因。英語的計算機輸入和手寫，使用的是同一套符號，通過計算機鍵盤的輸入的就是手寫的，所以，使用英語的人群不會因為對計算機的依賴而出現(xiàn)“電腦失寫癥”。而漢字計算機輸入中廣泛應用的拼音輸入法則不同，沒有了筆畫，只有拼音這種與漢字書寫風馬牛不相及的符號，讓人們只思考讀音，不再對漢字造字直接思考和運用，久而久之，“電腦失寫癥”自然不可避免。有研究表明，智能拼音輸入法的聯(lián)想功能、模糊音功能以及拼音縮寫功能，對學生的漢字記憶空白、漢字記憶模糊和漢字書寫錯誤等方面均有影響。

五、 結(jié)語

作為人類表意文字的杰出代表，漢字不會因為讀音的變化引起意義的變化，使得我們能容易地讀懂前人的文字作品、理解前人的思想，推動中華文明的傳承。計算機時代的到來，為我們傳承和弘揚漢語言文化帶來了非常嚴峻的挑戰(zhàn)。計算機、手機等信息化設(shè)備的廣泛應用改變了我們傳統(tǒng)的手寫習慣，特別是拼音漢字輸入法的過度普及使?jié)h語言文字有極高的拼音化的趨勢，并帶來了嚴重的書寫危機。如何在計算機時代保持漢語言文字的表意特征，避免表音化，保證中華文化的傳承載體不會退化甚至消失，是我們每一個中國人應該警醒并為之努力的大事。

（通訊作者：劉漢明）

參考文獻：

[1]馬素玲.漢字節(jié)目火爆凸顯漢字文化衰弱[J].環(huán)球人文地理，2014（18）.

[2]胡振宇.感知漢字之美[J].中華文化畫報，2010（10）.

[3]袁曉園，徐德江.中國的第五大發(fā)明——十論漢語漢字的科學性[J].漢字文化，1989（3）：22-23.

[4]盧遂現(xiàn).漢字的科學研究：盧遂現(xiàn)論文集[M].北京：光明日報出版社.

[5]蔡吉人，周仲義，魏正耀，et al.手機漢字輸入法呼喚國家標準[J].中國發(fā)明與專利，2007（8）：8-13.

[6]徐杰舜.從多元走向一體是民族過程的規(guī)律——以漢民族的民族過程為例[J].青海民族研究，2010，21（2）：129-135.

[7]中華人民共和國教育部語言文字信息管理司.2010年中國語言生活狀況報告.2011年5月；Available from：http：∥www.moe.edu.cn/s78/A19/yxs_left/moe_813/s237/201105/t20110512_130351.html.

[8]中華人民共和國教育部語言文字信息管理司.2011年中國語言生活狀況報告.2012年5月；Available from：http：∥www.moe.edu.cn/s78/A19/yxs_left/moe_813/s237/201205/t20120531_136781.html.

[9]中華人民共和國教育部語言文字信息管理司.2012年中國語言生活狀況報告.2013年6月；Available from：http：∥www.moe.edu.cn/s78/A19/yxs_left/moe_813/s237/201306/t20130605_152840.html.

[10]中華人民共和國教育部語言文字信息管理司.2013年中國語言生活狀況報告.2014年12月；Available from：http：∥www.moe.edu.cn/s78/A19/yxs_left/moe_813/s237/201412/t20141225_182361.html.

[11]中華人民共和國教育部語言文字信息管理司.2014年中國語言生活狀況報告.2015年10月；Available from：http：∥www.moe.edu.cn/s78/A19/moe_814/201510/t20151015_213466.html.

[12]邸佩佩.鍵盤輸入背景下高中生漢字手寫教學策略研究[D].石家莊：河北師范大學，2015.

[13]裘偉廷.電腦寫作的負面影響——電腦失寫癥[J].閱讀與寫作，2002（2）：2-3.

[14]之庭.電腦失寫癥來襲[J].中學生，2009（10）：19-21.

[15]李曉梅，李文娟，姜凡.拼音輸入法對大學生電腦失寫癥的影響研究[J].蘭州文理學院學報（社會科學版），2016，32（3）：43-49.

[16]B. D. F. Aphasia， alexia， and agraphia[M]. Churchill Livingstone，1979.

[17]臧迎欣.智能拼音輸入法對大學生漢字應用能力負面影響的調(diào)查研究[D].沈陽：沈陽師范大學，2012.

作者簡介：

楊丹，江西省贛州市，贛南師范大學 新聞與傳播學院；

劉漢明，江西省贛州市，贛南師范大學 數(shù)學與計算機科學學院。