淺談新課改背景下信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的有效融合

摘 要：新課程改革背景下，教育模式和教育方法面臨著不斷的革新，數(shù)字化教學(xué)逐漸成為主流。信息技術(shù)對推動教學(xué)計劃順利開展、提升教學(xué)質(zhì)量起到顯著作用。針對這一發(fā)展趨勢，體育教學(xué)也應(yīng)融合信息技術(shù)，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。本文提出了信息技術(shù)與初中體育教學(xué)有效融合策略。

關(guān)鍵詞：新課改；信息技術(shù)；體育教學(xué)；融合

信息技術(shù)是教學(xué)實踐的重要組成部分，信息化教學(xué)是提高初中體育教學(xué)有效性的途徑。在教學(xué)實踐中，體育老師可以利用一些科技手段豐富課堂內(nèi)容，拓寬體育教學(xué)形式，讓體育學(xué)科變得生動起來。信息化教學(xué)既可以有針對性地滿足學(xué)生需要，轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的固有看法，讓體育學(xué)生更具吸引力。

一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

有些學(xué)校將體育學(xué)科置于“副科”地位，對體育教學(xué)的重視程度不夠，體育教學(xué)時間往往被其他學(xué)科占用。有些體育教師更是將體育教學(xué)變成了自習(xí)課、娛樂課，讓學(xué)生自由活動。受應(yīng)試教育觀念的影響，體育教學(xué)的重要性得不到凸顯。學(xué)校通常將信息技術(shù)設(shè)備更多地應(yīng)用于文化課程的教學(xué)中，未能把體育教學(xué)與信息技術(shù)做關(guān)聯(lián)。新課程改革背景下，學(xué)校和教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重新審視體育教學(xué)的重要價值，打破傳統(tǒng)的誤解，將體育教學(xué)的目標(biāo)建立在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上。學(xué)校和教師應(yīng)充分認(rèn)識信息技術(shù)對體育教學(xué)的推動作用，在思想上進行“改革”，樹立起符合時代發(fā)展的新型教育理念，思考信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合方法，利用信息技術(shù)提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、 激發(fā)學(xué)生興趣

體育學(xué)科對很多學(xué)生來說就是單一的鍛煉身體，通過不斷地運動達到強健體魄的目的，這種認(rèn)知使得部分學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興致不高，體育教學(xué)難以對其產(chǎn)生吸引力。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，直接影響了體育教學(xué)效果。信息技術(shù)恰好能夠幫助體育教學(xué)應(yīng)對這一問題。教師在使用信息技術(shù)時，可以選擇一些符合學(xué)生喜好的故事或視頻等，最好是學(xué)生平時接觸不到的知識，充分利用中學(xué)生的好奇心，極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的探究欲望，使之產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的需求。例如，在傳達體育精神時，教師可以利用多媒體播放馬拉松長跑的視頻，或者組織學(xué)生觀看《筑夢2008》《帶你前行》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地感受到體育精神的存在，避免學(xué)生對抽象概念留有模糊感，同時，激勵學(xué)生參與體育運動，以運動員的堅韌精神激勵學(xué)生終身運動。

三、 豐富教學(xué)內(nèi)容

體育知識是十分復(fù)雜的，更是多樣化的，不僅僅是各種運動項目的串聯(lián)，更包含豐富的健康知識、理論要點、德育內(nèi)容等。體育文化源遠(yuǎn)流長，并不是幾節(jié)體育課就能敘述清楚的。單一地進行體育項目練習(xí)會限制學(xué)生知識掌握的深度與廣度。數(shù)字化時代，信息獲取成為一件極為簡單的事情，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源變得越來越豐富。教師要利用好信息技術(shù)，深入挖掘相關(guān)的體育教學(xué)資源，選擇適合學(xué)生年齡、身心發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在運動的同時，習(xí)得更多實用性重視。例如，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜索體育運動小常識，按照不同的內(nèi)容分類將其制作成微課，包括“情緒對運動的影響”“最佳運動量的選擇”“運動后的營養(yǎng)補充方法”等，以專項知識點的形式讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，豐富課程結(jié)構(gòu)。

四、 更新技術(shù)設(shè)備

受實際條件限制，有些學(xué)校的信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，尤其是欠發(fā)達地區(qū)，學(xué)校的經(jīng)濟能力有限，難以動用大筆資金引進先進的設(shè)備，使得信息化設(shè)備老化嚴(yán)重，功能落后，難以滿足新課程背景下的體育教學(xué)需要。針對這一情況，學(xué)校應(yīng)積極尋求政府的支持，通過財政撥款增加學(xué)校的信息設(shè)備投入，完善硬件設(shè)施。同時，學(xué)校應(yīng)積極謀求技術(shù)支持，通過邀請專家講座和技術(shù)人員指導(dǎo)、組織教師培訓(xùn)等形式，增加信息技術(shù)的應(yīng)用技能，提高體育教師的信息技術(shù)運用水平。另外，學(xué)?？稍黾优c企業(yè)、研究院等社會機構(gòu)的交流合作，引入投資和先進的軟件，完善軟件設(shè)施，優(yōu)化信息技術(shù)的使用效果，讓信息技術(shù)在體育教學(xué)中充分發(fā)揮作用。學(xué)校也應(yīng)成立專項資金，有針對性地進行設(shè)備支出，保證?？顚Ｓ?。

五、 增加師生互動

多媒體教學(xué)以多姿多彩的動態(tài)教學(xué)資源吸引著學(xué)生，但是會造成課堂的互動性降低。需要明確的是，多媒體是教育的輔助工具，并不能代替教師。長期的課件觀賞會令學(xué)生養(yǎng)成“看”的習(xí)慣，而體育教學(xué)更加強調(diào)學(xué)生的“動”，信息技術(shù)過分使用容易造成學(xué)生的惰性心理，同時，更使得師生之間、生生之間缺乏交流。因而，教師有必要在使用多媒體時，穿插互動環(huán)節(jié)，增加學(xué)生溝通的機會，又能充分調(diào)動學(xué)生的體育運動參與性。一方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的體育愛好組建班級的線上興趣小組，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)工具盡情交流心得，并選擇相應(yīng)的小組負(fù)責(zé)人，維護交流秩序。另一方面，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，依托信息技術(shù)的聲音、色彩等優(yōu)勢渲染氣氛，組織學(xué)生開展“坐地起身”“搭橋過河”等游戲項目，讓學(xué)生在更具趣味性的運動形式中增加交流、增進感情，提升團隊意識。

六、 結(jié)束語

信息技術(shù)引入初中體育課堂，能夠使體育教學(xué)與信息技術(shù)建立互動聯(lián)通的關(guān)系，二者相得益彰，以體育教學(xué)成果彰顯信息技術(shù)地應(yīng)用價值，以信息技術(shù)推動體育教學(xué)進步。在體育教學(xué)實踐中，教師要重視信息化教學(xué)方法的應(yīng)用，靈活變通，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生運動能力和體育精神。

參考文獻：

[1]朱克衛(wèi).新課改背景下的初中體育有效教學(xué)策略分析[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（9）：102-103.

[2]陳銳.探究新課改背景下多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的有效融合[J].教育：文摘版，2016（10）：00215.

[3]李超，宮波.略談信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的有效整合策略[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（5）：136-137.

作者簡介：

徐騰飛，遼寧省營口市，遼寧省營口市第三十初級中學(xué)。