淺談高中生如何把握語文學(xué)習(xí)的自主權(quán)

摘 要：進(jìn)入高中就學(xué)之后，我們能切身感受到學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，比如在課間活動中喜歡玩耍打鬧的同學(xué)越來越少了，早起與晚睡的同學(xué)越來越多了，每個(gè)人都想爭分奪秒抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，生怕自己一時(shí)松懈便落后于人。作為一名學(xué)子，我嘗試過許多學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)只有把學(xué)習(xí)的主動權(quán)牢牢掌握在自己手里，才能一直以積極進(jìn)取、不驕不躁的心態(tài)面對一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。本文將從在課前主動預(yù)習(xí)新課，在課中主動提問，在課后及時(shí)復(fù)習(xí)與練習(xí)三個(gè)層面分析應(yīng)該如何在課上、課中把握住學(xué)好語文的自主權(quán)。

關(guān)鍵詞：高中生；學(xué)語文；自主權(quán)

語文學(xué)科是一門工具學(xué)科，在一個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活中應(yīng)用廣泛，作用不可低估。但真正學(xué)好不那么容易，在看到語文成績進(jìn)步不快時(shí)，我才意識到自己在學(xué)習(xí)方法上存在一些問題。一開始，我心里有些茫然不知所措，在課堂上只能被動接受老師所講的語文知識，恨不得將所有的筆記都記錄下來。事實(shí)證明，這種學(xué)習(xí)方法對語文學(xué)習(xí)根本不會有所幫助。后來在老師的精心指導(dǎo)下，我漸漸意識到了自己的問題，過于依賴?yán)蠋?，看似十分用功，但是主動思考問題少，缺乏自主學(xué)習(xí)的自覺性。我逐漸改變了學(xué)習(xí)方法，牢牢把握語文學(xué)習(xí)的自主權(quán)，終于自己的語文成績有了明顯起色。

一、 在課前要主動預(yù)習(xí)新課

起初，我以為課前預(yù)習(xí)就是簡單閱讀課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)語文生字詞的自主學(xué)習(xí)活動，過分依賴?yán)蠋熢谡n堂上的講述，預(yù)習(xí)可有可無。這種錯(cuò)誤想法使我忽視了語文預(yù)習(xí)，導(dǎo)致不得不在課堂上始終保持高度緊張的精神狀態(tài)，學(xué)習(xí)十分吃力。后來，我逐漸意識到預(yù)習(xí)不僅僅是通讀課文的過程，還是我們初步學(xué)習(xí)文本知識與篇章結(jié)構(gòu)的思維活動，如果預(yù)習(xí)有效，那么便能準(zhǔn)確把握課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容?？梢宰屨Z文學(xué)習(xí)變得越來越輕松，學(xué)起來很有章法。

比如，在古詩、文言文篇目預(yù)習(xí)活動中，我不僅會先嘗試?yán)米约旱奈难灾R翻譯文本內(nèi)容，勾畫出不能準(zhǔn)確理解文意的句子與詞語，還會利用學(xué)校的電子閱覽室與家中的電腦查閱這些文學(xué)作品的創(chuàng)作背景與作家的生活經(jīng)歷，了解作者在創(chuàng)作這些文學(xué)作品時(shí)的生活環(huán)境與想法。這種預(yù)習(xí)行為可以幫助我準(zhǔn)確把握文本內(nèi)容與主旨思想，提高自己的理解運(yùn)用能力。

二、 在課中要主動提問

課堂學(xué)習(xí)是高中生學(xué)習(xí)語文知識、解決疑難問題重要的學(xué)習(xí)活動，包括大量的師生互動、生生互動，是我們學(xué)習(xí)其他人的解題思路與學(xué)習(xí)方法的重要途徑。我們可以充分利用語文課堂上的時(shí)間展示自己的語文學(xué)習(xí)優(yōu)勢，提出學(xué)習(xí)問題，及時(shí)在教師、同學(xué)的幫助下解難答疑，逐個(gè)消除阻礙學(xué)習(xí)語文的障礙與問題，讓語文學(xué)習(xí)變得十分有效，每一節(jié)課都將成為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺。

在語文課上，每當(dāng)產(chǎn)生疑問的時(shí)候，我便在課本空白處或者語文練習(xí)本上標(biāo)注自己遇到的問題，然后利用提問環(huán)節(jié)向老師提出遇到的難題，與老師和同學(xué)們共同探討。比如，對魯迅先生的文章一直感到深奧難懂，文章深刻地反映了社會現(xiàn)實(shí)問題，強(qiáng)烈地表達(dá)了某種思想觀點(diǎn)。但是，我卻很難通過直觀的文字?jǐn)⑹龇治龀鏊枷雰?nèi)涵。于是，我便會在課堂上向老師請教閱讀魯迅先生文章所要注意的問題，學(xué)習(xí)分析描寫手法的文學(xué)效果，再在語文學(xué)習(xí)中驗(yàn)證這些閱讀技巧，逐步提升自己的學(xué)習(xí)能力。

三、 在課后要及時(shí)復(fù)習(xí)與練習(xí)

在課后及時(shí)展開語文復(fù)習(xí)與語文練習(xí)查漏補(bǔ)缺，是提升語文學(xué)習(xí)能力的基本活動。一開始，我很少在課堂學(xué)習(xí)活動結(jié)束后復(fù)習(xí)所學(xué)知識，一股腦地便開始進(jìn)行大量的語文練習(xí)。這就導(dǎo)致在語文練習(xí)中出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤，而我卻不知道自己為何會出現(xiàn)這些錯(cuò)誤。后來，每當(dāng)我結(jié)束一輪語文學(xué)習(xí)任務(wù)之后，便會在課后主動復(fù)習(xí)新課，每天都會回顧自己所學(xué)到的語文知識，比如漢字、詞語、閱讀技巧、寫作方法等等，在腦海中反復(fù)回憶、思考，直到透徹理解、熟練掌握為止。

當(dāng)然，語文練習(xí)必不可少，我們必須要在練習(xí)過程中總結(jié)出各個(gè)題型的命題規(guī)律與解題方法，通過練習(xí)找出自己的學(xué)習(xí)不足與問題，對癥下藥地提升自己的應(yīng)試能力。比如，我發(fā)現(xiàn)我對漢字知識的敏感度不強(qiáng)，在語文客觀題中出錯(cuò)率較高，我便開始重點(diǎn)積累語文漢字知識，豐富自己的知識儲備，以便在考試中減少出錯(cuò)率。

此外，學(xué)習(xí)好語文，還要進(jìn)行廣泛閱讀和勤于筆耕，堅(jiān)持記日記和動筆寫文章?？偠灾?，學(xué)好語文是我們在高考中取得好成績的必備條件，是我們提升語言表達(dá)能力、文學(xué)鑒賞能力、人際交往能力的必經(jīng)之路。每一個(gè)高中生都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動分析自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢與不足，把學(xué)好語文的主動權(quán)牢牢掌握在自己手里，讓自己學(xué)得越來越富有效率和越來越輕松快樂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳笑龍.基于新課程背景的高中生語文學(xué)習(xí)方式探微[J].成才之路，2018（9）：18.

作者簡介：何霖蕾，湖北省黃岡市，黃岡市啟黃中學(xué)高三（1）班。