中職汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)探究

摘 要：新時(shí)期下，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，汽車(chē)電子技術(shù)在現(xiàn)代汽車(chē)中的應(yīng)用也越來(lái)越多，這也使得汽車(chē)行業(yè)對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越多，因此，在實(shí)踐中，中職院校必須立足于市場(chǎng)需求，對(duì)當(dāng)前汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)整、改革，從而培養(yǎng)出更多契合社會(huì)發(fā)展需求的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：中職；汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)

一、 前言

近年來(lái)，伴隨著我國(guó)汽車(chē)工業(yè)的快速發(fā)展及汽車(chē)市場(chǎng)的逐步成熟，我國(guó)逐漸成為全球汽車(chē)制造重心。汽車(chē)電子技術(shù)對(duì)汽車(chē)行業(yè)的快速發(fā)展有極大的影響，而汽車(chē)電子行業(yè)人才則是我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，所以在實(shí)際中，必須加強(qiáng)對(duì)汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、 市場(chǎng)對(duì)汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的要求

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才也提出了更高的要求，在實(shí)際中，汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才不僅要具有良好的知識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)，同時(shí)還應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)、法律素養(yǎng)，此外汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才還應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，隨著行業(yè)發(fā)展而不斷更新自身的知識(shí)體系。由于專(zhuān)業(yè)技術(shù)是市場(chǎng)評(píng)價(jià)一個(gè)人才的重要因素，所以中職院校還需要通過(guò)各種手段來(lái)提升汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，使得其可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)，其不僅包括理論知識(shí)體系的建設(shè)，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這也要求在中職汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方位的實(shí)踐訓(xùn)練，這樣才能更好地提升學(xué)生的綜合能力。

三、 當(dāng)前中職汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

在我國(guó)，中職院校是培養(yǎng)汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)對(duì)中職汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的研究，對(duì)我國(guó)汽車(chē)行業(yè)的升級(jí)發(fā)展有極大影響。近年來(lái)，隨著教育改革創(chuàng)新，中職汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)也迎來(lái)了新的改革契機(jī)，中職院校從實(shí)際職業(yè)需求出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的職業(yè)技能訓(xùn)練，把工作人員在日常工作中接觸到的內(nèi)容當(dāng)作是汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)改革的依據(jù)，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐操作能力、職業(yè)素養(yǎng)。其雖然在一定程度上獲得不錯(cuò)的效果，但是這種改革并沒(méi)有對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行深入剖析，也沒(méi)有將原來(lái)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)、精華提取出來(lái)，在實(shí)踐中也沒(méi)有把握好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，影響到學(xué)生發(fā)展。

對(duì)汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，必須以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，深化至實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)理論指引及實(shí)踐訓(xùn)練提升學(xué)生的綜合能力。當(dāng)前中職院校在教學(xué)活動(dòng)中，雖然是以崗位工作看作是學(xué)生能力培養(yǎng)的主要方向，但是受傳統(tǒng)教育觀念的影響，真正的以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)還處于初級(jí)階段，課程體系中依然存在其他學(xué)科的身影，使得課程教學(xué)與崗位需求相互脫節(jié)。

四、 優(yōu)化中職汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的策略

（一） 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能

新時(shí)期下，為了全面提升中職汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果，必須在人才培養(yǎng)上進(jìn)行準(zhǔn)確定位，在實(shí)際中應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出更多一線型服務(wù)專(zhuān)業(yè)人才，在課程教學(xué)中要注意提高學(xué)生各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要徹底摒棄以往的落后觀點(diǎn)，要將學(xué)生今后的發(fā)展看作是教學(xué)活動(dòng)的基本原則，通過(guò)多種教學(xué)手法，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)，幫助學(xué)生可以明確自身的發(fā)展道路，指引學(xué)生可以在未來(lái)發(fā)展中進(jìn)行合理規(guī)劃。

中職學(xué)校在進(jìn)行汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，要從有利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的角度出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生今后的工作結(jié)合在一起，同時(shí)教師還應(yīng)該為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也要求教師樹(shù)立核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的關(guān)注，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

（二） 開(kāi)展個(gè)性化專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)

教師在進(jìn)行汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要將提高學(xué)生能力、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力看作是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵目標(biāo)，這也要求教師要積極地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，采取先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)手段。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)學(xué)生的不同情況，采取不同的教學(xué)策略，使每一個(gè)學(xué)生都可以得到提升。此外，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師也可以組織學(xué)生開(kāi)展小組合作活動(dòng)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平的提升。

（三） 優(yōu)化教學(xué)模式

對(duì)于汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)，其本身具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師還需要為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的職業(yè)氛圍，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程看作是工作，教師則變成學(xué)生“工作中的咨詢師”，使學(xué)生能積極地參與到汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中。在進(jìn)入課堂后，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，提出相應(yīng)的任務(wù)、問(wèn)題，讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考、合作探究，同時(shí)教師要指引學(xué)生對(duì)探究過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出相應(yīng)數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。隨后教師組織學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納、總結(jié)，并對(duì)各個(gè)小組的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的課堂活動(dòng)組織，可以全面發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生能積極地參與到課堂上，而教師則需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適宜的指點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程都是以學(xué)生為中心，這對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有極大幫助。

五、 總結(jié)

綜上所述，新時(shí)期下，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，汽車(chē)電子技術(shù)也逐漸改變了人們對(duì)汽車(chē)的認(rèn)知，人們?cè)絹?lái)越期望通過(guò)汽車(chē)電子技術(shù)來(lái)賦予汽車(chē)新的功能。在此背景下，中職院校應(yīng)該進(jìn)一步提高對(duì)汽車(chē)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)重視力度，結(jié)合市場(chǎng)需求，調(diào)整課程體系，并采取適宜的教學(xué)手段，全面提高學(xué)生的技術(shù)水平、綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：沈正坤，福建省泉州市，泉州市高級(jí)技工學(xué)校。