構建“對話”的英語教學模式

吳曉燕

英語作為一門語言使用學科，其重要性不僅在于它的字面內涵，更重要的是它可以用于日常交際。通過對話教學，實施具體的教學策略，可以有效培養(yǎng)學生的語言能力，使小學英語課堂在對話教學中走向輝煌。

一、在教學情境創(chuàng)設中促使對話發(fā)展

對話在小學英語教學中有重要地位，究其原因主要是和生活實踐緊密相連，體現(xiàn)了語言的交際性和實踐性。學生在生活實踐中獲取相應知識，可以使自己對所學的知識印象更深刻，并能有效鍛煉身心。因此，教師在教學中應進行教學情境的設計，并注意在情境創(chuàng)設時運用英語方面的知識，達到學生對話積極的目標。

在教授Unit 6 In the kitchen 時，教師可以安排一個實踐活動，讓學生用畫筆或照片的形式展示他們的廚房，因為這個單元是在廚房里進行的，和日常生活密切相關。接下來就可以讓學生憑借自身搜集的材料對廚房發(fā)生的諸多趣事進行描述，如此學生建造的這一情境就為對話奠定了有力的基礎，并關聯(lián)現(xiàn)實生活，使作品的展現(xiàn)成為學生分內的事情，縮小了師生之間的鴻溝。同學們熱情高漲，對話更加生動。

二、在學習興致調動中引發(fā)對話思維

在課堂教學中，教師應能激發(fā)學生的課堂興趣，讓學生在課程中始終處于積極的情感和興奮的心態(tài)，然后傳授知識，這就更容易激活學生的思維。在英語課堂，使用一些精心設計的課堂導入可以引發(fā)學生的思維活動和學習英語的興致，使學生英語學習的積極性得到有效提升，讓學生在輕松和諧的氣氛中愉快地學習，讓學生在學習中感受樂趣，體驗快樂。

小學生對動畫片很感興趣。在教材中，有一個叫做卡通時間的部分，它以漫畫的形式呈現(xiàn)有趣的卡通故事。每次學生學習這部分都很刺激，教師應抓住學生的興奮點，使每個單元的卡通故事和單元主題聯(lián)系起來，使學生更好地學習和理解本單元的關鍵要素。

例如，在教學Unit 3 Our animal friends 時，Cartoon time 是以對話的形式展開的。在教學之前，教師可以給學生展示一些小動物的圖片，讓學生感受到身邊的動物朋友，然后讓學生結對工作。這樣的工作就需要學生通過有效的對話相互介紹自己的動物朋友，激發(fā)他們的熱情，提高學生的綜合英語成績。

三、在教學任務彰顯中體現(xiàn)對話思想

對話教學本身就是強調交際對話概念的藍本。在對話教學中，學生被組織成兩人、三人和多人小組進行對話，這樣學生就可在教材對話的基礎上創(chuàng)新對話內容，拓展對話模式。Now and then的學習時，在第二課開始時就可進行對話教學，結合“What did you do yesterday？”實施一對一的對話活動。這個活動的開展沒有統(tǒng)一的標準，對學生的對話沒有嚴格的限制，而是強調過去時態(tài)的學習和應用。在對話活動開展時，需要激活課堂，突出對話觀念，改變實踐方式，對學習新知識絲毫不放松，同時也緩解了語法學習困難的壓力。

閱讀課文教學還可設計任務來促進教師、學生之間的互動。例如，在學習時要求學生在課前收集一些生活必需品或圖片，如舊式的收音機、黑白電視機、置放火柴的小盒子、數字電視機等;通信的工具方面，像老式的座機電話、大哥大、平板手機、翻蓋手機和智能手機等，讓學生感受高科技的發(fā)展和生活的日新月異，從而實現(xiàn)對話理念教學，同時也滲透德育教育。

四、在課堂切入準確中選準對話機會

在英語課堂上，任何時候都有對話。教師在課堂教學中一個很重要的任務就是設法提高對話的質量。教師在教學中應抓住一切對話機會，不斷引導學生敞開心扉，說出自己的所思所想，使精彩的對話活動不斷在課堂中呈現(xiàn)。為了給學生一個真實的對話體驗，教師可以嘗試在教學中為學生創(chuàng)造一個對話空間，讓學生在課本中扮演角色，把自己的生活變成對話和交流，從而使對話更精彩紛呈。

例如，在Unit 8 At Christmas的教學中，教師在解釋完這篇文章后，可以把班級分成幾個小組，并準確地對小組成員的角色進行劃分。如有些學生在超市里擔任收銀員的角色，有的學生擔任顧客的角色。圣誕節(jié)馬上就要到了，現(xiàn)在你需要去超市購買一些商品或結合本單元的學習，購買課文中提到的喜歡物品。通過創(chuàng)建相關的購物環(huán)境，學生不僅能復習《How much ？》以及《At the snack bar》的內容，還對圣誕習俗有些理解和掌握。在購物的實踐中，熟練地進行深層次的對話活動，有效實現(xiàn)英語教學任務的完成。

總之，小學英語教師在進行課堂教學活動時，應在把握學生對英語語言的接受和理解的基礎上，充分運用對話教學模式，使學生能夠很好地利用自己所學知識，發(fā)現(xiàn)自己在與他人的對話中的問題，實施改進，在對話中走向小學英語課堂的精彩紛呈。