中考?xì)v史解題技巧與應(yīng)對策略

■福建省漳州市第三中學(xué) 曾令獅

中考是學(xué)生升學(xué)當(dāng)中的第一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將決定初中學(xué)習(xí)生涯中你的付出是否得到了回報(bào)，也在某種程度上決定了學(xué)生未來的走向。歷史作為人文學(xué)科中的必考科目之一，地位不容置疑，但是受傳統(tǒng)思想與現(xiàn)實(shí)實(shí)際的影響，歷史并沒有受到重視，平常學(xué)生不重視知識的積累。因此，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生做題方法以提升成績，歷史解題技巧與應(yīng)對策略是非常重要的。

自2017年起，福建省各地市中考由省統(tǒng)一命題，歷史教師要緊跟新形勢、適應(yīng)新變化、探索新方法,在研讀《福建省初中學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見》的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人多年的初三歷史復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下一些心得體會。

一、中考題型的解題方法

（一）選擇題解題方法

中考有30小題的單項(xiàng)選擇題，共60分，因此，做好選擇題成為能否得高分的關(guān)鍵。學(xué)生答題存在以下問題：審題不清、對題意不理解、基礎(chǔ)知識掌握不牢、歷史概念模糊、不能準(zhǔn)確理解歷史結(jié)論、不能根據(jù)試題設(shè)定的情景并結(jié)合自己所學(xué)知識和方法形成新的歷史結(jié)論。處理題干或選項(xiàng)中的歷史材料欠缺方法、能力不足、找不準(zhǔn)關(guān)鍵詞。因此要求學(xué)生一定要認(rèn)真審題，一是畫出關(guān)鍵詞，主要是題目中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。二是注意題目的要求是否定還是肯定，從而明確答題方向。三是認(rèn)真思考選擇題的四個(gè)選項(xiàng)，注意選項(xiàng)的歷史史實(shí)是否正確，選項(xiàng)與題干是否有邏輯關(guān)系，思考題干中的關(guān)鍵信息與選項(xiàng)內(nèi)容的正確對應(yīng)。

（二）辨析題解題技巧

辨析題學(xué)生失分較多，原因是：對專有歷史名詞記憶不清，基礎(chǔ)知識薄弱，史實(shí)混淆，答題不規(guī)范，缺乏練習(xí)。由此我們要加強(qiáng)對重要?dú)v史概念的分析，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和理解歷史事件，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，幫助他們真正理解、把握重大歷史事件及其歷史規(guī)律，避免死記硬背。那么，如何答辨析題呢？首先要判斷正確或錯(cuò)誤，同意或不同意，然后說明理由，說明理由并不是單純地改錯(cuò)，而是要求學(xué)生答出“為什么錯(cuò)”，說明理由最好從兩方面作答，一方面是指出“為什么錯(cuò)”，而不能單純地用否定的回答。另一方面是指出正確的是什么，理由要寫充分。我們在平時(shí)的教學(xué)中要督促學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。教師平時(shí)注意歸納易混淆的知識點(diǎn)和重大歷史概念以提綱的形式印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生去背誦，讓學(xué)生平時(shí)就能對這些知識點(diǎn)形成鮮明的印象。要加強(qiáng)對辨析題的專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中注意規(guī)范學(xué)生的答題格式，掌握答題方法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，在細(xì)節(jié)方面要求學(xué)生在做答時(shí)位置要寫對，做完后及時(shí)檢查一遍，避免缺字漏字，減少錯(cuò)別字、書寫工整、保持卷面整潔。

（三）材料解析題的解題方法

學(xué)生答題存在以下問題：基礎(chǔ)考點(diǎn)掌握不夠牢，學(xué)科表述能力欠缺；答題不夠規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)，審題不清，在對材料分析題的理解不到位，不能從整體上把握題目與材料間的邏輯性、延續(xù)性的關(guān)系，還停留在簡單的就題論題。強(qiáng)化材料題解題技巧三部曲：一是讀：先讀設(shè)問，找到設(shè)問的關(guān)鍵信息，帶著問題去閱讀材料，這樣既節(jié)省閱讀材料的盲目性，也節(jié)約時(shí)間；畫出限定詞，如“指出”“歸納”“概括”“分析”等。二是找：找到關(guān)鍵信息，堅(jiān)持“論從史出”，逐句提煉觀點(diǎn)。三是答：注意按分值分點(diǎn)作答。如題目限定詞是“指出”，則材料中一定有答案，可適當(dāng)摘抄材料中的語句。如果限定詞是根據(jù)材料“歸納”“概括”，答案只能出自材料，但不能原文照抄，可以在理解的基礎(chǔ)上，部分摘抄短句，但需要自己組織語言來闡述材料所表達(dá)的意思；簡練作答，規(guī)范作答，答案寫出要點(diǎn)不拖泥帶水。

（四）材料論述題的備考應(yīng)對策略

學(xué)生論述題的答題存在以下問題：總體上，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，許多學(xué)生平時(shí)沒有注意專有名詞的書寫，導(dǎo)致考試時(shí)書寫不完整，專有名詞的書寫不規(guī)范。歷史基本知識掌握薄弱、混亂。觀點(diǎn)的提煉方面：觀點(diǎn)出現(xiàn)了疑問句的錯(cuò)誤句式，偏離題意，沒有根據(jù)題意歸納觀點(diǎn)，沒有緊扣材料得出，而是天馬行空，完全按照自己的想法，羅列出一個(gè)與材料毫不相干的觀點(diǎn)；片面地提煉觀點(diǎn)，沒有概括提升；錯(cuò)誤地把史實(shí)當(dāng)作觀點(diǎn)；觀點(diǎn)中的主語部分缺乏限定性的字眼，導(dǎo)致觀點(diǎn)過于籠統(tǒng)；觀點(diǎn)中經(jīng)常出現(xiàn)絕對化的字眼。論述方面：沒有做到“史論結(jié)合”的要求，只是進(jìn)行歷史史實(shí)的陳述，沒有對材料進(jìn)行概括；或者照抄原材料；論述比較冗長，不夠精簡扼要，不清楚答題格式，沒有講明觀點(diǎn)就直接論述；觀點(diǎn)和論述內(nèi)容全盤照抄材料；許多學(xué)生只舉一個(gè)例子；論述脫離材料。史論結(jié)合邏輯性較差，學(xué)生在分析材料從中得出相應(yīng)的觀點(diǎn)后，用來證明觀點(diǎn)的舉例出現(xiàn)了許多史實(shí)偏差，無法佐證自己的觀點(diǎn)。綜述方面：照抄觀點(diǎn)，摘抄材料，不會概述提升。

材料論述題是從一段歷史材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，要求史論結(jié)合來加以論證的題型。觀點(diǎn)提煉方面的注意事項(xiàng)：觀點(diǎn)要求“圍繞材料，體現(xiàn)主題”，所以觀點(diǎn)就是所列材料的中心思想，找出材料的核心關(guān)鍵詞句，要求是陳述句，并是具有主謂賓結(jié)構(gòu)的完整句子；觀點(diǎn)不能是史實(shí)而是結(jié)論或理論，可以是肯定式、評價(jià)式、影響式、啟示式的語句加以概括，禁止用反問句；觀點(diǎn)是簡明扼要完整的一句話，是積極向上的、有正確的價(jià)值取向；注意不能照抄材料原文，不能寫范圍太窄的觀點(diǎn)，因?yàn)橐紤]到后面要求列舉兩個(gè)論據(jù)。提煉觀點(diǎn)的技巧：先仔細(xì)閱讀材料，包括材料的出處都認(rèn)真閱讀，找出材料中的時(shí)間、地點(diǎn)、空間和主要人物或主要?dú)v史事件，再找出材料的中心主題，這是最關(guān)鍵的一步，然后圍繞中心主題與課本所學(xué)知識進(jìn)行相互聯(lián)系以找出提煉觀點(diǎn)的突破口，最后將個(gè)性的中心主題上升為共性的觀點(diǎn)。歷史論述就是運(yùn)用歷史事實(shí)作為論據(jù)，用史論結(jié)合的方式論證觀點(diǎn)的邏輯過程。論述要注意的事項(xiàng)：因?yàn)楣伦C不立，所以必須找出兩個(gè)有把握的史實(shí)作為論據(jù)，第一個(gè)論據(jù)一定要采用材料中所列舉的相關(guān)史實(shí)；第二個(gè)論據(jù)則需要結(jié)合所學(xué)知識，尋找課本相關(guān)歷史事實(shí)作為論據(jù)，不能出現(xiàn)史實(shí)錯(cuò)誤。論述時(shí)，要注意寫清楚史實(shí)的時(shí)間、背景、事件和影響，論述過程中要要圍繞觀點(diǎn)展開，史論結(jié)合，邏輯清晰。用課本的語言作答，不能用大白話，觀點(diǎn)要有正確的價(jià)值取向，必須是正面、積極向上的，不要涉及政治敏感問題。最后，從論述中進(jìn)一步升華觀點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)，前后呼應(yīng)。

二、教學(xué)策略

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。重視省歷史《考試指導(dǎo)意見》的指導(dǎo)作用，對中考考點(diǎn)要反復(fù)研究，以此作為復(fù)習(xí)依據(jù)，并編寫出提綱發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生多讀提綱，最后兩個(gè)月要盡量每節(jié)課都留半節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生背提綱，全班統(tǒng)一進(jìn)行齊讀，教師要時(shí)刻關(guān)注全班學(xué)生，避免渾水摸魚不讀書的現(xiàn)象發(fā)生，另外半節(jié)課進(jìn)行小測或者講評練習(xí)，這樣才能加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握，提高學(xué)生的基本知識儲備；在復(fù)習(xí)時(shí)要注重學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的落實(shí)，提高學(xué)生的學(xué)科能力。

2.關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。復(fù)習(xí)中要重視歷史的時(shí)代性，把握時(shí)代脈搏，走向社會，關(guān)心社會，關(guān)注與當(dāng)今社會有較大關(guān)聯(lián)的熱點(diǎn)，如中美關(guān)系和中日關(guān)系、科技革命、改革開放、國家統(tǒng)一、民族復(fù)興、整十周年紀(jì)念的相關(guān)歷史事件等，結(jié)合課本里的知識進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

3.收集最新中考信息，加強(qiáng)備課組活動(dòng)。收集各地的市質(zhì)檢考卷，印發(fā)給學(xué)生，并有針對性地挑選題目進(jìn)行講評，多跟其他兄弟學(xué)校的教師和專家了解中考信息，積極參加校際教研活動(dòng)，不放過任何一次學(xué)習(xí)機(jī)會，每周開集體備課會，讓大家心往一處想、勁往一處使,齊心協(xié)力把歷史成績提上去。

三、結(jié)語

總之，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)省歷史《考試指導(dǎo)意見》，總結(jié)省卷命題的特點(diǎn)，進(jìn)行高效復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的解題技巧，這樣就能在中考時(shí)取得更優(yōu)異的成績。