淺議教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

任雪雪 黃敬頻

摘 要 新一輪高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂，標(biāo)志著我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革進(jìn)入了嶄新的階段。創(chuàng)新、自主精神的新課程改革已拉開序幕。探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、核心素養(yǎng)等關(guān)鍵字眼凸顯出來(lái)。課時(shí)的減少，學(xué)習(xí)方式的改變，無(wú)不對(duì)我們每一位高中數(shù)學(xué)教師提出了新的要求。為此筆者對(duì)如何實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

0前言

新一輪數(shù)學(xué)課程改革從理念，內(nèi)容到實(shí)施，都有較大變化。近幾年來(lái)，它已走進(jìn)和課堂，用它獨(dú)有的教學(xué)理念指導(dǎo)每一位教師，影響每一個(gè)學(xué)生。

新課程的基本理念更加貼近素質(zhì)教育，更加人性化、信息化、多元化。其提倡積極主動(dòng)、勇于探索的學(xué)習(xí)方式；提供多元化課程，適應(yīng)個(gè)性選擇；注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；重視基礎(chǔ)，著眼創(chuàng)新，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值；注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。

作為實(shí)施新課程改革主陣地的課堂教學(xué)，采用什么樣的方式才能適合新課程的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是每一個(gè)教學(xué)者需要認(rèn)真探索的問(wèn)題。

1高中數(shù)學(xué)教學(xué)要做到以下幾點(diǎn)轉(zhuǎn)變

1.1教學(xué)方法的改變

引導(dǎo)學(xué)生從做中學(xué)，才會(huì)激發(fā)動(dòng)機(jī)，引起興趣，才能使學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)到挫折與成功感；才能使學(xué)生與教師、同學(xué)有更多的交流，進(jìn)而建立親密的合作關(guān)系。因此，教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情，編擬出具有導(dǎo)向性啟發(fā)性、探索性和層次性的教學(xué)提綱。如在“曲線與方程”教學(xué)時(shí)：設(shè)A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo)是（-1，-1）、（3，7），求線段AB的垂直平分線的方程。

針對(duì)上述題目，首先提出兩個(gè)問(wèn)題：（1）利用先前所學(xué)知識(shí)怎樣求解？（2）能否嘗試用新方法解決？如果把這條垂直平分線看成是動(dòng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡，那么這條垂直平分線上任意一點(diǎn)應(yīng)該滿足怎樣的幾何條件？這一幾何條件可否用一個(gè)點(diǎn)的集合來(lái)表示？點(diǎn)的坐標(biāo)符合什么樣的等式關(guān)系？用新方法求得的直線方程，是否已符合要求？

學(xué)生開始探究發(fā)現(xiàn)、反思檢驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，善于、敢于提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽踴躍發(fā)言，提出質(zhì)疑，展開討論，并積極評(píng)價(jià)學(xué)生回答的問(wèn)題。

1.2注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化，其語(yǔ)言表達(dá)抽象，邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)連貫性和系統(tǒng)性較強(qiáng)。部分學(xué)生心理承受能力較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣易淡化，因此，教師在教學(xué)中就要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必要的創(chuàng)設(shè)情境，才能引起學(xué)生的注意和好奇心。營(yíng)造問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生“生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)”，幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

從學(xué)生熟悉的身邊事物講起，由近及遠(yuǎn)，由淺入深。比如在講述函數(shù)的概念時(shí)，就可以從學(xué)生熟悉的跳水運(yùn)動(dòng)講起，讓學(xué)生感受隨著時(shí)間的變化，跳水運(yùn)動(dòng)員位移的變化，能讓學(xué)生感受到兩個(gè)變量之間有一種確定的關(guān)系，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)娜谌霐?shù)學(xué)史

把數(shù)學(xué)史融入到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是對(duì)現(xiàn)階段教師提出的嚴(yán)峻要求。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也增加了有關(guān)數(shù)學(xué)史方面的知識(shí)內(nèi)容：學(xué)生在了解相關(guān)數(shù)學(xué)史內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律以及與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；不斷形成該階段應(yīng)具備的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系。因此，高中數(shù)學(xué)教師必須不斷豐富自身的數(shù)學(xué)史知識(shí)，形成知識(shí)體系，并將其適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

1.4教師要過(guò)多的關(guān)注學(xué)生

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生的發(fā)展為本，教學(xué)要面向全體學(xué)生，要特別關(guān)注中下游的學(xué)生，讓中下游的學(xué)生通過(guò)努力也能夠看到進(jìn)步。在難點(diǎn)的突破上，考慮中下游學(xué)生的接受能力；在練習(xí)的設(shè)置和作業(yè)的布置上，要因材施教，分層次去布置作業(yè)，讓中下游生能達(dá)到最基本的教學(xué)目標(biāo)。在組織教學(xué)上，注意發(fā)現(xiàn)和糾正其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是在學(xué)生回答問(wèn)題或者解題受挫時(shí)，作為一線教師，應(yīng)該要投以信任的目光和給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。事實(shí)上，高中階段學(xué)生的情感平穩(wěn)度較高，只要他們感興趣，就會(huì)克服困難，努力提高數(shù)學(xué)水平的。

1.5讓學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

有了學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，并激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)刻苦鉆研，不斷進(jìn)取。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定目標(biāo)，可分別從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)來(lái)制定，目標(biāo)高低的制定要因人而異，學(xué)生的基礎(chǔ)、能力各不相同，各人的目標(biāo)也應(yīng)有所不同。對(duì)于基礎(chǔ)好，又有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定的同學(xué)，確定較高水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠進(jìn)一步激發(fā)起他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，盲目地制定過(guò)高的學(xué)習(xí)目標(biāo)是不可取的，可先制定較低的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們也能享受成功的快樂(lè)，從而有了學(xué)習(xí)的興趣。

無(wú)論長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)還是短期目標(biāo)都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極熱情地投入到學(xué)習(xí)中去，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)不斷努力，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2結(jié)束語(yǔ)

新課程要求數(shù)學(xué)教學(xué)的著力點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)的提高，強(qiáng)化基礎(chǔ)、強(qiáng)化能、強(qiáng)化思想、強(qiáng)化意識(shí)是重中之重。教師在課堂教學(xué)中力求運(yùn)用體現(xiàn)啟發(fā)原則的多種教學(xué)形式，提示知識(shí)發(fā)生過(guò)程，講清其來(lái)龍去脈，提高學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，準(zhǔn)備把握高中教材中新增加內(nèi)容，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立”授之以漁”和學(xué)以致用的觀念。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣與學(xué)習(xí)的魅力，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)。

作者簡(jiǎn)介：任雪雪， 女， 河南滑縣人，廣西民族大學(xué)理學(xué)院2017級(jí)學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）專業(yè)在讀研究生，研究方向：中小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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