試析概念圖在高中生物學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)技巧

袁安安

摘 要：任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要從基礎(chǔ)學(xué)起，高中生物也是如此，只有扎實掌握了基礎(chǔ)概念，才能了解生物的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)從而更好的學(xué)習(xí)生物知識。在生物學(xué)習(xí)中使用概念圖可以有效深化學(xué)生對于課文知識的理解，扎實掌握基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生對于生物的學(xué)習(xí)興趣，從根本上保證學(xué)習(xí)效率。以下以高中生視角做了研究和分析，首先對概念圖做了一個簡要概述，并提出了幾點概念圖在生物學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中生物；概念圖；學(xué)習(xí)技巧；高中生

生物在高中眾多學(xué)科中占據(jù)重要位置，其中涉及到了很多繁瑣復(fù)雜的概念知識，對于這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握具有一定難度，我們身為高中生必須要重視起來，結(jié)合自身的實際情況選擇合理的學(xué)習(xí)技巧，靈活應(yīng)用概念圖這種學(xué)習(xí)工具，將細(xì)碎、繁瑣的概念知識以概念圖的方式全面細(xì)致的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅方便記憶，更能深化對于課本知識的理解和掌握，有效提高了生物學(xué)習(xí)質(zhì)量，對于提高我們的生物成績來說有著重要的現(xiàn)實意義。

一、概念圖概述

1.概念

“概念圖”也可以將其理解為概念結(jié)構(gòu)圖，其中用節(jié)點和連線將各知識點概念間的關(guān)系清晰的展示了出來，方便分析，易于理解。概念圖的運用目的就是將復(fù)雜而抽象的概念變得可視化、簡單化，使其更加易于思考、分析、理解以及表達(dá)，包括很多用語言無法描述的東西用概念圖都可以將其展現(xiàn)出來。概念圖主要由四種要素組成，分別是節(jié)點、連線、層級和命題，一幅完整的概念圖這幾種東西每一樣都不能少。

2.意義

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說概念圖發(fā)揮著重要作用，影響較大。不僅可以將各個概念聯(lián)系在一起，還能幫助學(xué)生更好的理解重難點內(nèi)容，以便在日后的學(xué)習(xí)和生活中做到合理運用。除此之外，概念圖還可以讓生物概念變得更加清晰和簡單，以便于學(xué)生了解知識結(jié)構(gòu)，更可以為老師提供有效的課堂教學(xué)反饋，讓教師從中獲取到有價值信息，時刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，為接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、概念圖在高中生物學(xué)習(xí)中的運用

1.樹立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)

對于高中生物學(xué)習(xí)來說，概念圖的應(yīng)用十分重要。高中生在學(xué)習(xí)生物知識時一定要充分利用好概念圖，聯(lián)系實際樹立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于我們高中生來講，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的重要導(dǎo)向，同時也是指明學(xué)習(xí)方向的燈塔，在學(xué)習(xí)過程中一旦缺少了學(xué)習(xí)目標(biāo)就會迷失方向，進(jìn)而使學(xué)生難以回歸到學(xué)習(xí)本質(zhì)。因此我們學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的過程中，一定要選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，然后利用概念圖對自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行有效的總結(jié)。

在生物學(xué)習(xí)中，概念圖是一種極為重要的學(xué)習(xí)工具，概念圖的應(yīng)用可以將生物學(xué)科的概念知識總結(jié)在一起，有助于學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方法。一旦有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能更好的提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)對于新知的理解和掌握以及記憶，并在此基礎(chǔ)上有效的保證自己的生物成績。

2.構(gòu)建完整的知識概念體系

在利用概念圖的時候，我們必須要注意基于知識構(gòu)建理論，通過概念圖的應(yīng)用準(zhǔn)確的找到不同知識點之間的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)生物的過程中，很多知識內(nèi)容和原理之間都有著密切的聯(lián)系，因此我們學(xué)生在找到合適的學(xué)習(xí)方法之外，還要準(zhǔn)確的分析出不同知識原理之間的內(nèi)在聯(lián)系，隨后在此基礎(chǔ)上找到相關(guān)的學(xué)習(xí)規(guī)律。對于我們高中生來說，生物知識內(nèi)容繁多復(fù)雜，分布較廣，跨度較大，且知識點較為零散，很多知識點之間并沒有特定的聯(lián)系，對此我們在日常學(xué)習(xí)過程中必須要根據(jù)自己的實際能力通過分析概念圖的方式查找知識原理、知識點、學(xué)習(xí)方法之間的關(guān)系，善于質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，在不斷的探究中找到結(jié)論，構(gòu)建完整的知識概念體系。

3.利用概念圖進(jìn)行復(fù)習(xí)

生物學(xué)科中有很多知識需要反復(fù)的記憶，對此如果機(jī)械的背誦很難起到良好的效果，甚至還會適得其反，這些內(nèi)容的記憶和背誦僅靠課堂45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此對于生物學(xué)習(xí)來說，除了課上學(xué)習(xí)之外，課后的復(fù)習(xí)也是十分重要的，我們要想學(xué)好生物，必須要重視起課后復(fù)習(xí)。在課上學(xué)習(xí)過程中摒棄以往記筆記的方法，采用概念圖來記錄，這樣不僅簡潔快速，而且方便做圖，到了課下我們也可以通過瀏覽條理清晰、脈絡(luò)分明的概念圖來鞏固和回憶課上所學(xué)，這樣一來知識的復(fù)習(xí)和整理變得更加輕松容易，不僅能夠促進(jìn)我們的理解和記憶，同時也能在很大程度上提高學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

綜上所述，概念圖的應(yīng)用對于高中生物學(xué)習(xí)來說十分重要，我們要想保證自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高生物成績，身為學(xué)生一定要重視起來，在學(xué)習(xí)生物知識時靈活地應(yīng)用概念圖，通過概念圖的方式記錄重難點知識，結(jié)合自己的實際需要選擇合適的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建完整的知識體系，這樣才能有效降低生物學(xué)習(xí)難度，在提高學(xué)習(xí)效率的同時發(fā)展自己的生物思維，從根本上提高自己的生物水平，從而更好地迎接高考的到來。

參考文獻(xiàn)

[1]徐洪偉.概念圖在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2011，（13）.

[2]金燕.概念圖在高中生物學(xué)中的應(yīng)用研究[D].蘇州大學(xué)，2011，（02）.

[3]概念圖在高中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究[D].曲阜師范大學(xué)，2008，（05）.