芻議時政教育和高中政治課堂環(huán)節(jié)的融合

孫全利

摘 要：高中政治課堂教學的目標決定了在教學過程中，教師要將時政和課本知識進行有機融合，讓課堂充滿活力，讓學生的學習興趣被提升，同時也增強學生運用所學知識來解決實際問題的能力。將時政知識引入課堂，有利于引導學生關(guān)注世界，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價值觀。在高中政治課堂中引入時政教育存在一些不足。本文從高中政治教師的視角，探析了高中政治教學中注重時政教育的意義，并結(jié)合教學實際分析了當前高中政治時政教育教學中存在的問題及原因，最后有針對性地提出了幾點教學建議，旨在切實提高高中政治課時政教育的實效性。

關(guān)鍵詞：高中政治；時政教育；改進對策

時政性是高中政治課堂一個重要的特點，也是區(qū)別于其它學科的重要部分。在高中政治課堂上引入時政教育，有利于教師從更宏觀的角度來看待身邊的事情、世界正在發(fā)生的事情。對于學生來說，高中政治課堂中時政教育的恰當介入，有利于提升他們的學習興趣，提升他們運用所學理論來解決實際問題的能力，對于成長是十分有益的。不過，我們也看到，很多時政知識具有較強的理論性，比較概括，有的還具有一定的政策性特點。這些特點與當下學生更關(guān)注娛樂有一定的偏離，部分學生對于時政知識不感興趣。再加上在目前的大背景下，學生的精力更多投入在考試和學習語數(shù)外科目上，學習任務(wù)非常沉重，很難抽出更多時間來關(guān)注世界。這也要求高中政治老師利用課堂來對他們進行合適的引導，主要可以從以下幾個方面入手。

一、重視時政教育，激發(fā)時政學習熱情

“家事國事天下，事事關(guān)心”，先賢的話語有很深的哲學道理。我們的政治課堂不能僅僅服務(wù)于考試，更要培育學生博大的情懷，能對世界、國家的發(fā)展、人民的酸甜苦辣有深切的認識，培育他們關(guān)心國家、愛護人民的情懷。這些認知在時政知識中往往有很多比較合適的素材，需要教師進行適當引入。

例如，在講解“價格變動的影響因素”時，可以聯(lián)系到實際生活中的“羊貴妃”“蒜你狠”“姜你軍”等，學生在了解這些現(xiàn)象的過程中，會認識到這些時政與我們實際上是息息相關(guān)的；在學習“經(jīng)濟全球化與對外開放”時，可以聯(lián)系國家領(lǐng)導人出訪時，很多大企業(yè)隨訪并和外國企業(yè)簽訂相關(guān)的合作協(xié)議；在學習“樹立正確的消費觀”時，教師可以引入媒體上曝光的富二代奢侈的生活方面的案例，讓學生了解到錯誤的消費觀會對自身和社會產(chǎn)生很大的危害。時政教育的引入，不僅讓學生可以更多的去了解世界，更讓他們能進一步去發(fā)現(xiàn)問題背后產(chǎn)生的邏輯關(guān)系，從內(nèi)心深處認知課本上的理論知識。

二、遴選時政材料，引導學生分析時政

時政內(nèi)容豐富，并且不斷更新，選取什么樣的時政材料來服務(wù)學生，是很重要的。教師要從學生發(fā)展的角度出發(fā)，根據(jù)課程標準要求，選擇合適素材，讓素材來調(diào)動學生運用教材中的理論知識，讓他們學以致用，理論聯(lián)系實際。素材的選擇盡量要從學生的興趣點出發(fā)，具有一定的典型性。

比如，學習“我國政府受人民的監(jiān)督”后，結(jié)合當前政府正在實施的“公車改革”政策進行分析；學習“國際關(guān)系的決定性因素：國家利益”后，可以從目前中美關(guān)系中發(fā)生的事例說起，用中美貿(mào)易戰(zhàn)對雙方產(chǎn)生的影響來進行分析國家利益決定國家的外交政策，讓大家對中美關(guān)系有更深的理解。但是，我們更應(yīng)該告訴學生，雖然國家利益有不同的地方，但是，中美仍然有很多的合作潛力，特別是從人類共同體角度來看，中美更應(yīng)該合作而不是對抗。

三、優(yōu)化時政教育，提高課堂教學效率

在引入時政教育時，教師一定要注意圍繞教學目標而展開，不能簡單地引入。教師要提升自身的專業(yè)理論水平，不斷擴大自己的知識視野，能從更高的角度來對待每一節(jié)課，提升教學效益。時政知識的引入要對原有的信息源進行核實，并進行再加工，讓時政素材更精煉、概括。對時政知識要設(shè)計相關(guān)的題目，引導學生關(guān)注時政背后的邏輯和理論知識。

比如，對于國家計劃生育問題，現(xiàn)行政策是放開二胎，而以往一直提倡的是一對夫婦只生一個孩子。在過去，不少家庭為了生二胎，遭受很多磨難。政策演變歷程讓人唏噓。如果是70后的教師會有更深的理解，教師可以對這一政策的演變進行梳理，對于最新國家政策和社會的反映進行引入，讓學生進行討論相關(guān)的主題知識。為了達到更好的效果，教師可以將學生進行分組，圍繞不同視角進行討論，然后進行分享。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，學生能有話可說，一些同學能深刻認識到計劃生育背后反映的社會深刻調(diào)整。一些獨生子女要談了自己的體會，讓大家知道國家政策會對個人發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。教師在學生討論、分享后，及時進行總結(jié)，并對存在的問題進行糾正，讓話題更加深入。

總之，高中政治教學應(yīng)注重時政教育，將時政教育貫穿于政治課堂中，以此培養(yǎng)學生的時政參與意識，提高學生綜合分析判斷問題的能力。并且，通過時政教育的學習，還能夠開闊學生的眼界，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面要求，滿足社會主義建設(shè)發(fā)展的需求。

參考文獻

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