小學(xué)體育游戲創(chuàng)編的重要性

丁衛(wèi)森

為提高小學(xué)體育教學(xué)的整體效果，教師需謹(jǐn)慎選擇體育游戲，通過發(fā)揮主觀能動(dòng)性全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師對教材資源要整合分析，充分利用教學(xué)輔助工具對傳統(tǒng)教學(xué)游戲進(jìn)行改革創(chuàng)新，不僅能改變學(xué)生對體育課程的偏見，還能讓他們主動(dòng)參與到體育游戲中，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

一、根據(jù)教材對傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改編

小學(xué)體育教材中有許多與游戲相關(guān)的內(nèi)容，這些內(nèi)容對激發(fā)學(xué)生體育熱情都起到一定的作用。一種游戲多次使用易引起學(xué)生的反感，易降低學(xué)生的參與興趣與參與熱情，教學(xué)效果自然就會(huì)下降。為不斷提高課堂的教學(xué)效果，教師可先對傳統(tǒng)的游戲進(jìn)行改編，使該游戲更契合學(xué)生的心理需求。因此，教師可通過完善游戲的規(guī)則、改變游戲的玩法等方式來賦予游戲新鮮感，以此活躍課堂氛圍，真正提高學(xué)生參與游戲的積極性。

很多學(xué)生對“老鷹捉小雞”并不陌生，但由于平時(shí)玩這個(gè)游戲玩得太多，導(dǎo)致學(xué)生對該游戲已經(jīng)產(chǎn)生疲勞感。因此，在教學(xué)的過程中，教師可對該游戲進(jìn)行改編，每兩個(gè)學(xué)生分為一組，兩人分別扮演老鷹與母雞。同時(shí)，教師可以找一個(gè)物體來代替小雞，如排球、足球等，并將其置于母雞的背后，扮演老鷹的學(xué)生必須在10分鐘內(nèi)抓住該物體，若超時(shí)，則表明游戲失敗。學(xué)生在玩此游戲的過程中會(huì)覺得十分有趣，從而使體育課堂氛圍變得更為活躍，教學(xué)效果自然能夠得到提高。

因此，體育教師對傳統(tǒng)的小游戲進(jìn)行完善與改編，不僅能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感與興奮感。

二、利用工具對游戲進(jìn)行優(yōu)化

游戲是一種娛樂活動(dòng)，人在參與該游戲的過程中會(huì)獲得強(qiáng)烈的滿足感與愉悅感，但大多數(shù)游戲并不是簡單的跑跑跳跳，而是需要借助一定的工具方能有效展開。教師在對該類游戲改編時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件來進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化處理，從而提高游戲與體育教學(xué)的契合度。

將體育器材納入到體育游戲中，可提高體育教學(xué)的質(zhì)量與效果。教師應(yīng)當(dāng)靈活使用這些體育器材，如在設(shè)置游戲障礙時(shí)，教師可將標(biāo)槍、跨欄等作為球門或者其他障礙物，學(xué)生的主要任務(wù)是將球踢入球門內(nèi)。由于此種游戲具有一定的對抗性與競技性，學(xué)生的情緒非常容易被調(diào)動(dòng)起來。又如教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行沙袋游戲時(shí)，可改變以往投擲式的玩法，而是采用搬運(yùn)的玩法進(jìn)行，讓學(xué)生用身體去運(yùn)送該沙袋，這種玩法與傳統(tǒng)的游戲玩法大相徑庭。容易激發(fā)學(xué)生的興趣，他們愿意主動(dòng)參與到游戲中來，教學(xué)效果自然會(huì)有提高。

體育器材本身就是用來鍛煉身體的，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)充分利用這些器材，物盡其用，以保證體育器材的作用與功能得到充分的發(fā)揮，以此來改變學(xué)生對體育課程的偏見與看法。

三、利用生活素材對游戲進(jìn)行創(chuàng)新

體育游戲大多是一些比較接地氣的游戲，教師在對游戲進(jìn)行創(chuàng)編的過程中，應(yīng)當(dāng)要做到從實(shí)際出發(fā)，從生活出發(fā)，拉近游戲與生活之間的聯(lián)系，以此不斷提高學(xué)生參與的興趣與熱情。一般而言，游戲資源其實(shí)并不難找，只要善于發(fā)現(xiàn)、觀察與創(chuàng)新，教師便能找到許多游戲的玩法，但由于學(xué)生與教師的年齡差距有時(shí)可能相對較大，教師所喜歡的游戲并不一定適合學(xué)生。因此，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問題，從而實(shí)現(xiàn)游戲與生活、與學(xué)生興趣的無縫對接。

學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)接觸到各種各樣的人，體育教師在進(jìn)行游戲創(chuàng)編時(shí)，可通過聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)編，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的人和事。如教師可對“你擺我猜”這個(gè)游戲進(jìn)行改編：教師可隨機(jī)選定一個(gè)學(xué)生根據(jù)特定的詞擺表情，其他學(xué)生則根據(jù)學(xué)生所擺的表情來猜測該詞，如“喜悅”“悲傷”等。為提高游戲的刺激性，教師可設(shè)定相應(yīng)的時(shí)間，要求一個(gè)小組在5分鐘內(nèi)必須要猜對10個(gè)詞語，否則就視為失敗。這樣的游戲不僅鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力與判斷能力，還提高了學(xué)生的課堂參與熱情。

小學(xué)生天性愛玩愛熱鬧，對游戲幾乎毫無抵抗力，教師可將游戲與體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，從而不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，最終幫助其實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。為提高教學(xué)效果，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，不能生搬硬套，而應(yīng)對游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育游戲中，以活躍課堂教學(xué)氛圍，從而激活學(xué)生自主鍛煉意識(shí)。