小學(xué)語文讀寫結(jié)合同步提高的教學(xué)實(shí)踐路徑

趙鳳訓(xùn)

摘 要 小學(xué)語文是小學(xué)教育中的重要學(xué)科，在教學(xué)時應(yīng)該重視讀寫結(jié)合，以提高學(xué)生的語文感知能力，深化學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，以寫的方式來促進(jìn)閱讀的進(jìn)程，以讀的方式來鞏固寫的記憶。在教學(xué)過程中，將讀與寫有效結(jié)合能夠極大地提高課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的閱讀與寫作水平的提高。

關(guān)鍵詞 讀寫結(jié)合 小學(xué)語文 同步發(fā)展 以寫促讀

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

小學(xué)語文教學(xué)的兩大重要內(nèi)容分別是閱讀和寫作，要實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合的同步提高既是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。閱讀在語文教學(xué)中占據(jù)著很重要的地位，無論是從考試方面來說，還是從語文教學(xué)的本質(zhì)上來說，閱讀都是語文教育的關(guān)鍵和重中之重；而寫作又是語文教學(xué)中的一個重難點(diǎn)，也是學(xué)生最難以把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師往往感到最為難的也是寫作教學(xué)。那么，如何將閱讀與寫作結(jié)合起來促進(jìn)二者同步提高日益成為教育工作者所要面臨的難題。在小學(xué)語文教學(xué)中，若能夠?qū)⒆x寫結(jié)合，不僅能夠降低教學(xué)的難度，還能夠提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。本文就如何在小學(xué)語文教學(xué)中利用讀寫結(jié)合實(shí)現(xiàn)同步提高這一課題進(jìn)行了分析和論述。

1小學(xué)語文讀寫結(jié)合的必要性

現(xiàn)今的教育模式已不同于傳統(tǒng)教育模式，小學(xué)語文教學(xué)也不再如傳統(tǒng)的灌輸應(yīng)試式教學(xué)一般，時代和教育的進(jìn)步推動著小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展，然而當(dāng)前我國的小學(xué)語文教學(xué)仍未對讀寫結(jié)合這一能力實(shí)施著重培養(yǎng)。就閱讀層面而言，小學(xué)語文的閱讀教學(xué)依舊是索然無味、缺乏新意的，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，教師并未結(jié)合“寫”這一方面去拓展學(xué)生的思維，內(nèi)化學(xué)生的語文知識，學(xué)生除了搖頭晃腦地讀和死記硬背以外就只有一味地做題、應(yīng)對考試；就寫作層面而言，許多學(xué)生的寫作興趣不高，而造成這一現(xiàn)狀的主要原因則在于教師的教學(xué)方式仍舊枯燥死板，忽視了學(xué)生的情感和心理，沒有充分地與閱讀結(jié)合起來，導(dǎo)致寫作教學(xué)效率低下。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施讀寫結(jié)合這一教學(xué)方法是極有必要的。

2小學(xué)語文讀寫結(jié)合同步提高的教學(xué)路徑

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是最好的老師，同時也是個人或者組織對某一事物探索研究的主要動力，是學(xué)生的一種求知狀態(tài)。小學(xué)生處于好動、天馬行空、單純的特殊年紀(jì)，注意力容易被新鮮事物所吸引，因此，在語文教學(xué)過程中，教師要善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥呆板的教學(xué)方式來活躍語文課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。如在人教版《讓世界充滿愛》的寫作訓(xùn)練課時，老師可以利用多媒體技術(shù)，投放和“愛”有關(guān)的文章和插畫，這些與“愛”相關(guān)的文章可以是媽媽的一個眼神，老師的一個微笑，同學(xué)的一聲招呼等等，在讀完文章之后，教師再留給學(xué)生時間讓學(xué)生去寫出他們內(nèi)心的所想所感所悟，或者在學(xué)習(xí)所讀的范文的基礎(chǔ)之上去提煉寫作技巧，將之化為自身的寫作能力，實(shí)現(xiàn)讀與寫的完美結(jié)合。如此一來，學(xué)生的情緒慢慢被帶入到課堂之中，課堂參與度也會明顯提高。在轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的同時，教師也要注意不要讓小學(xué)生太過于依賴電子設(shè)備，如今的碎片化閱讀占據(jù)了語文學(xué)習(xí)的大部分時間，為了使語文學(xué)習(xí)更加深入人心，教師要教會學(xué)生閱讀紙質(zhì)圖書、愛上紙質(zhì)圖書，并且要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成批注、旁注的優(yōu)良習(xí)慣，以保證學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)之上同時也完成了“寫”的記憶，實(shí)現(xiàn)真正意義上的讀與寫的同步發(fā)展。

2.2培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，學(xué)會摘抄

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成決定了閱讀的質(zhì)量?！白x寫結(jié)合”的前提是學(xué)生愿意讀、樂意讀。在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣時，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生選擇適合小學(xué)生年齡閱讀的書籍，在平日的授課過程中，教師應(yīng)將自己的閱讀積累分享給學(xué)生，盡可能地摘選學(xué)生可能會感興趣的文段，吸引學(xué)生的注意力，在此基礎(chǔ)之上告訴學(xué)生“讀好書”的意義和價值，使學(xué)生對廣闊世界產(chǎn)生好奇和求知欲。

摘抄是建立在閱讀基礎(chǔ)之上的“寫”的行為。學(xué)會摘抄是要求學(xué)生摘抄有利于身心健康發(fā)展的文段，以此來勉勵自己或是愉悅自己。摘抄的重要作用就是將讀和寫有機(jī)地結(jié)合在了一起，學(xué)生只有在閱讀之后才能發(fā)現(xiàn)文章中的“美”，也只有在摘抄之后才能夠更深刻地對美詞美句美段進(jìn)行記憶。任何一篇優(yōu)秀的文章都有值得人思考和記憶的東西，都需要閱讀者去探索和挖掘，尤其是在小學(xué)階段，養(yǎng)成良好的摘抄習(xí)慣具有非常重大的意義，這對于學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)既是一種鋪墊，又是一種積累，懂得摘抄既能夠幫助學(xué)生積累寫作素材，又能豐富學(xué)生的內(nèi)心，對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)、寫作能力、語文表達(dá)能力等都有著重要作用。

學(xué)生在養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)之上進(jìn)行摘抄，這種讀寫結(jié)合能夠幫助學(xué)生閱讀能力和寫作能力同步發(fā)展、雙向進(jìn)步，對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著很大的幫助。

3結(jié)束語

總而言之，讀與寫在小學(xué)語文教學(xué)中是兩個不可分割的重要元素，二者的結(jié)合為語文教學(xué)質(zhì)量、效率的提高提供了莫大的幫助。在教學(xué)時，教師要以讀寫結(jié)合作為語文教學(xué)活動的核心原則，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、活躍教學(xué)氛圍等方法貫徹落實(shí)讀寫結(jié)合的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，以保證小學(xué)語文教學(xué)的高效完成。

參考文獻(xiàn)

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