淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

羅麗英

摘 要：比起傳統(tǒng)教學(xué)模式，而今社會(huì)現(xiàn)代教育模式，經(jīng)過(guò)改革創(chuàng)新以后。增添了多種多樣的教學(xué)方法，教學(xué)樂(lè)趣，以及其他各種輔助手段，比如說(shuō)多媒體技術(shù)。特別是小學(xué)英語(yǔ)老師，在課堂上不僅要教學(xué)生們英語(yǔ)口語(yǔ)還要教學(xué)生們寫(xiě)英文字母。而英語(yǔ)畢竟不同于中文，是另外一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生們切身的感受英國(guó)人本身的口音以及英語(yǔ)的其他魅力，經(jīng)過(guò)老師改革創(chuàng)新過(guò)后的英語(yǔ)課堂內(nèi)容。添加上多媒體技術(shù)的輔助手段，能讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，也能更加的切身體會(huì)，得益非淺。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教育；多媒體手段；具體運(yùn)用；改進(jìn)措施

之前因?yàn)橛⒄Z(yǔ)技術(shù)的復(fù)雜性，并且因?yàn)槊總€(gè)人的口音問(wèn)題，其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生的積極性都不是很大。在其他一方面也因?yàn)橛⒄Z(yǔ)，像中文一樣分口音的，很多口音都不同的老師所教出來(lái)的學(xué)生所說(shuō)的英語(yǔ)其實(shí)就是一種中式英語(yǔ)。自從多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用過(guò)后，極大的改變了這一現(xiàn)狀。利用多媒體技術(shù)手段，既統(tǒng)一了全國(guó)英語(yǔ)口音不同的問(wèn)題，也為課堂教學(xué)增添了趣味性，讓老師們?cè)鎏砹藙?chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。利用多媒體中心技術(shù)在英語(yǔ)課堂上，解決了英語(yǔ)課堂教學(xué)的復(fù)雜性，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使老師完成教學(xué)目的更加容易。

1注意豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)

多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用能帶給學(xué)生們更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)閭鹘y(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)需要的卡片資料，其他課本資料非常繁復(fù)復(fù)雜，而在傳統(tǒng)模式上想要增添學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，所運(yùn)用的資料復(fù)雜繁多，那么學(xué)生們?cè)谡n堂上就會(huì)感覺(jué)到疲憊。兒子從多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂上開(kāi)始運(yùn)用過(guò)后，僅僅一個(gè)多媒體，就可以讓其他的所有的輔助資料都失去了作用。就讓學(xué)生們感覺(jué)課堂變得簡(jiǎn)單，輕松起來(lái)。別讓學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心情變得愉悅，營(yíng)造出了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。并且比起傳統(tǒng)模式，老師在上面帶領(lǐng)的學(xué)生，一個(gè)單詞一個(gè)單詞的讀，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以展現(xiàn)情景模式或者動(dòng)畫(huà)人物模式，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶力得到加深。無(wú)論是學(xué)習(xí)新知識(shí)或是鞏固往昔所學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用多媒體技術(shù)都能起到非常不錯(cuò)的效果。

2從師生交流上來(lái)提高課堂氛圍

英語(yǔ)課堂最重要的并不僅僅只是認(rèn)識(shí)單詞以及拼寫(xiě)句子。他還需要學(xué)生們有信心，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)。這就要求老師們?cè)谡n堂上一定要注重老師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。很多學(xué)生英語(yǔ)雖然學(xué)得好，考試能夠考高成績(jī)，但是卻不敢開(kāi)口講英語(yǔ)。就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的弊端，老師在英語(yǔ)課堂上只顧著課本與黑板之上的知識(shí)講解灌輸，而并不能體會(huì)到學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力到底怎么樣！所以自從有了多媒體技術(shù)過(guò)后，老師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生們敢于開(kāi)口講單詞，講句子，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景模式，增強(qiáng)學(xué)生與老師之間或者學(xué)生與學(xué)生之間的口語(yǔ)交際能力。只有這樣處于一個(gè)全民都敢開(kāi)口講英語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生們才能把英語(yǔ)所學(xué)知識(shí)在口語(yǔ)交際能力當(dāng)中運(yùn)用的更加熟練。

3在課堂上讓學(xué)生處于主體位置

很多老師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，只是把課本上的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容通過(guò)多媒體，在學(xué)生們面前重新展示一遍而已。利用這種把課本知識(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)重復(fù)展現(xiàn)一遍的方法，并不能算很好的利用的多媒體技術(shù)在課堂上的作用。因?yàn)槿绱艘粊?lái)，既不能增添學(xué)習(xí)，氛圍的有趣性，也不能增添課本知識(shí)的擴(kuò)展性，學(xué)習(xí)方式還是一樣的枯燥無(wú)味。這就是老師對(duì)于多媒體技術(shù)的運(yùn)用不夠。老師們應(yīng)該充分考慮社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，然后利用多媒體教學(xué)改變，自己的教學(xué)模式，讓學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)興趣可以高漲，并且在英語(yǔ)課堂之上，利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生們能夠充分感受到那種，英式英語(yǔ)的魅力與氛圍。但是多媒體技術(shù)的運(yùn)用確實(shí)讓老師們?cè)谡碚n堂內(nèi)容的時(shí)候，節(jié)省了很多時(shí)間與精力。所以很多老師一節(jié)課上可能連課本都不用帶，直接拿著講課的優(yōu)盤(pán)插上，向同學(xué)們展示PPT上的內(nèi)容來(lái)教學(xué)。又因?yàn)锳PP的準(zhǔn)備，既簡(jiǎn)單又有趣，既能向同學(xué)們忠實(shí)的展示課本重難點(diǎn)，又能為學(xué)生們?cè)鎏硪恍┬⌒〉臉?lè)趣，久而久之學(xué)生們可能就會(huì)對(duì)多媒體技術(shù)產(chǎn)生過(guò)多的依賴(lài)性，造成如果老師哪一堂課或者哪個(gè)老師那堂課，本來(lái)就沒(méi)有準(zhǔn)備多媒體技術(shù)講學(xué)的話(huà)，學(xué)生反而沒(méi)有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣了。新課程改革過(guò)后，要求老師們不要一味的灌輸知識(shí)，而更應(yīng)該注重與學(xué)生之間的整體交流，討論問(wèn)題。并且在課堂之上，讓學(xué)生們從被動(dòng)接受知識(shí)，變得主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。要求老師們要把學(xué)生放在課堂之上的主體位置上，讓學(xué)生們主動(dòng)去尋求知識(shí)，探索理論。這就要求老師們?cè)谡n堂之上，更應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生們主動(dòng)積極性，并且培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

綜合以上所述，老師對(duì)于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，一定既要合理性，又要符合教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)，在英語(yǔ)課堂上可以被老師用來(lái)為學(xué)生們播放關(guān)于英語(yǔ)的視頻啊，小電影啊，或者英語(yǔ)歌曲。通過(guò)這些流行方式的傳播，可以讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解得到鞏固加深。并且在學(xué)生們已經(jīng)充分掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)之上，還要問(wèn)學(xué)生們，擴(kuò)展課本以外的知識(shí)，豐富學(xué)生的閱歷。自從利用多媒體技術(shù)過(guò)后，這是在傳統(tǒng)教學(xué)模式上很難得到改變的方式，都得到了充分的改變，并且這種新的教學(xué)模式，配合著飛速發(fā)展的時(shí)代，為學(xué)生們以后與社會(huì)的貼合更加緊切。

4結(jié)論

利用多媒體技術(shù)，在小學(xué)課堂之上的充分展現(xiàn)，讓學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了他們對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。并且多媒體技術(shù)教學(xué)形成了一種新的教學(xué)方法，他讓學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)不再感到抵觸，在學(xué)習(xí)中增添樂(lè)趣，然后讓學(xué)習(xí)變得輕松，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。他也讓教師們的教學(xué)任務(wù)不再那么困難，提升了學(xué)校教師完成任務(wù)的幾率。還為學(xué)生們擴(kuò)展了課堂以外的知識(shí)，提升了學(xué)生們的知識(shí)層面。

參考文獻(xiàn)

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