淺析激勵理論在私營培訓(xùn)機構(gòu)兼職老師管理中的應(yīng)用與研究

杜佳悅

摘 要 隨著我國經(jīng)濟文化教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，人們教育需求多樣化，公辦教育資源難以充分滿足，私營教育培訓(xùn)類學(xué)校運用市場機制，自主辦學(xué)改變了長期以來公立學(xué)校包攬教育的格局，為我國經(jīng)濟文化建設(shè)培養(yǎng)大批優(yōu)秀的技術(shù)型及應(yīng)用型人才。本文主要分析私營培訓(xùn)類學(xué)校兼職老師管理中存在的問題及問題存在的原因，并提出解決策略，通過對隨州市Step英語培訓(xùn)學(xué)校兼職老師管理問題調(diào)研，研究影響兼職老師激勵的各種因素，解決私營培訓(xùn)類學(xué)校兼職老師的管理中出現(xiàn)的問題。

關(guān)鍵詞 激勵理論 私營培訓(xùn)類學(xué)校 兼職老師 管理

中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：A

1核心概念界定

1.1激勵

激勵有鼓勵激發(fā)的涵義，在管理學(xué)中，它被定義為是激發(fā)人的動機，誘導(dǎo)人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在的潛力，為實現(xiàn)所追求的目標(biāo)而努力的過程。有效地激勵能開發(fā)人的潛能，提高工作的績效和滿意度。簡單的說，激勵就是激發(fā)人內(nèi)在的行為動機，使之朝著既定目標(biāo)前進的整個過程。

1.2私營培訓(xùn)機構(gòu)

在社會主義市場經(jīng)濟體制大背景下，為適應(yīng)世界教育發(fā)展潮流，學(xué)歷教育難以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的學(xué)習(xí)充電要求，私營培訓(xùn)類機構(gòu)應(yīng)運而生，服務(wù)范圍可以服務(wù)從幼齡兒童到老年人，教育的觸角深入到社會各階層的各方面，并滿足人們不同人生階段的不同需要的教育服務(wù)，是我國教育事業(yè)的重要組成部分。

2私營培訓(xùn)類學(xué)校兼職老師管理存在的問題及原因分析

個案研究：

S市ST英語培訓(xùn)學(xué)校是S市一所有名的私營英語培訓(xùn)學(xué)校，為該市培訓(xùn)類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，該校長期聘用大量兼職老師作為師資力量的有益補充，近幾年發(fā)展良好，生源穩(wěn)步提升，兼職老師聘用量也穩(wěn)步提升，在私營培訓(xùn)類學(xué)校比較有代表性。經(jīng)研究分析得出以下結(jié)果：

2.1 STEP英語培訓(xùn)學(xué)校管理現(xiàn)狀

2.1.1時間管理嚴格，處罰嚴厲

STEP英語培訓(xùn)學(xué)校《兼職老師考勤制度》規(guī)定：遲到（超過規(guī)定時間5分鐘的，即為遲到。每次罰款5元）、遲到假（超過規(guī)定時間5—30分鐘，每次罰款20元）、早退（按規(guī)定時間提前10分鐘以內(nèi)離開的即為早退。每次罰款10元）、當(dāng)月遲到三次以上的每次按上規(guī)定加1倍處以罰款。無故曠工三次立即解聘，處300——500元罰款并承擔(dān)被解聘的相關(guān)責(zé)任。

2.1.2薪資水平較低，兼職老師課酬廉價

STEP英語培訓(xùn)學(xué)?！墩n時費計算》規(guī)定課時費按照小時為單位計算

幼兒/成人班，人數(shù)12人（含）以下的，課時費每班10元/小時；

少兒/小學(xué)生班，人數(shù)15人——15人的，課時費每班12元/小時；

少兒/小學(xué)生班，人數(shù)26人——35人的，課時費每班20元/小時。

而對于全職老師的課時費標(biāo)準(zhǔn)則為兼職老師的1.5倍，兼職老師課酬具有廉價性。

2.1.3獎懲制度存在，但不合理

STEP英語培訓(xùn)學(xué)校《教學(xué)部員工獎懲制度》中關(guān)于員工獎勵的規(guī)定包括明星獎勵、全勤獎勵、升班獎勵和活動獎勵等5項，獎勵為100-300元的薪酬獎勵，激勵手段單一且激勵作用不大。

2.2 STEP英語培訓(xùn)學(xué)校管理存在的問題及原因分析

2.2.1教師結(jié)構(gòu)失衡，教學(xué)質(zhì)量不高

在私營培訓(xùn)類學(xué)校教師隊伍中，年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)上呈兩極分化現(xiàn)象比較明顯，年齡結(jié)構(gòu)上，35歲以下和60歲以上的教師比例較大。學(xué)歷結(jié)構(gòu)上以本科為主，碩士占一定比例，但或博士學(xué)位的極少。由于薪酬、學(xué)校影響力和吸引力，私營培訓(xùn)類學(xué)校聘請的兼職老師大多是剛畢業(yè)或者還未畢業(yè)的在校生以及公立院校退休教師，年齡大多低于30歲或者高于60歲，而嚴重缺乏35到45歲之間的既有教學(xué)經(jīng)驗又有精力創(chuàng)造力的適齡老師，因此結(jié)構(gòu)嚴重失衡，教學(xué)質(zhì)量層次不齊。

2.2.2兼職教師來源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，師資力量不穩(wěn)定

私營培訓(xùn)類學(xué)校由于教學(xué)和發(fā)展需要招聘兼職老師，雖然雙方有一定簡單協(xié)議限制，但并什么沒有實質(zhì)上的約束力。在私營培訓(xùn)類學(xué)校兼職老師流動性強，穩(wěn)定性差。這也是私營培訓(xùn)類學(xué)校對于教師管理上存在并且急需解決的一大難題。

3激勵理論在私營培訓(xùn)機構(gòu)兼職教師中的具體應(yīng)用方法

3.1創(chuàng)新管理理念，注重育人為本

政策先行是私營培訓(xùn)類學(xué)校兼職教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。政府應(yīng)該建立和完善有關(guān)法律法規(guī)，建立健全考核、聘任等相關(guān)規(guī)定，用法律的形式明確規(guī)定學(xué)校和兼職教師享有的權(quán)利和需履行的義務(wù)，使兼職老師的聘用管理規(guī)范化；政府可以通過減免稅收、傾斜資源分配、加大資金扶持等措施，和一些相關(guān)的優(yōu)惠政策，鼓勵私營培訓(xùn)類教育的發(fā)展。為私營培訓(xùn)駕馭的發(fā)展?fàn)I造一個公平、規(guī)范的政策環(huán)境。

3.2加強制度改革，完善管理機制

對于私營培訓(xùn)類學(xué)校，選拔錄用并留住優(yōu)秀人才，充分用好兼職老師這個資源，制定相關(guān)聘用管理體制，分析所需兼職教師崗位的任職條件，首先，兼職老師應(yīng)具有較高的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，以教書育人為己任；再者，必須具備豐富的專業(yè)知識、足夠的教學(xué)經(jīng)驗，工作上認真負責(zé)、能力足夠勝任從事的崗位；明確兼職老師的招聘程序，確定一整套工作流程，特別是加強對兼職老師的考察，對待兼職老師應(yīng)聘者要嚴格按照標(biāo)準(zhǔn)進行考察（不徇私、走關(guān)系等），不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，嚴格按照程序面試、交談、試講等具體流程操作。

參考文獻

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