社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在高校思政教育工作中的實(shí)施探究

于振梅

摘 ?要：社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題涉及到政治、軍事、文化以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等各方面，特別是隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，新聞的傳播渠道廣泛，傳播速度迅速，一旦出現(xiàn)比較重要的關(guān)乎國(guó)家大事或群眾利益的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，立馬會(huì)在人民群眾之間產(chǎn)生廣泛的流傳。由于大學(xué)生尚處于人生觀和世界觀塑造的重要階段，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)知可能會(huì)受到網(wǎng)上一些人的惡意引導(dǎo)，從而走向迷途。為了給大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，促使其更好地成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，高校在思政教育方面應(yīng)引起足夠的重視。思政教育工作者要積極開(kāi)展多種形式的思政活動(dòng)，在向同學(xué)講解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)要貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教導(dǎo)學(xué)生提高辨別是非的能力，培養(yǎng)一代學(xué)業(yè)優(yōu)異、品德高尚的大學(xué)生，為社會(huì)輸送合格的人才。

關(guān)鍵詞：社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題 ?高校 ?思政教育 ?探究

中圖分類號(hào)：G641 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（c）-0159-02

當(dāng)前我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，自媒體為主的各種新媒體成為流行，大學(xué)生每天都會(huì)接觸到各種紛雜的消息，但大學(xué)生長(zhǎng)期生活在校園的象牙塔中，每天接觸到的都是單純的學(xué)生和平易近人的老師，缺乏辨別是非的能力。以近年來(lái)頻頻出現(xiàn)問(wèn)題的校園貸為例，國(guó)內(nèi)絕大數(shù)大學(xué)生都是由父母支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，對(duì)借貸成本、利率等基本金融常識(shí)了解得不多，一些商家借此利用0.99%的超低利息和快速放貸來(lái)誘惑學(xué)生去超前消費(fèi)，還存在較為惡劣的裸貸和套路貸等，多少正值青春年少的學(xué)生被逼無(wú)奈選擇結(jié)束自己的生命，或者傾家蕩產(chǎn)。這不禁引發(fā)起公眾對(duì)當(dāng)前高等教育的深思：以學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹饕囵B(yǎng)目標(biāo)的教育模式是否符合當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展？學(xué)生能否在完成學(xué)業(yè)后順利融入到復(fù)雜的社會(huì)中去？在此背景下，我們提出高校思政教育工作者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)要緊緊與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生以正確的、積極的態(tài)度和觀點(diǎn)去面對(duì)各種問(wèn)題和誘惑，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

1 ?社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在高校思政教育中的重要作用

我們所說(shuō)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題可以分為兩大類：一類是反映時(shí)代主題，體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，弘揚(yáng)了我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)道德和品質(zhì)，激勵(lì)當(dāng)代青年奮發(fā)圖強(qiáng)。如于2018年10月建成通車(chē)的港珠澳大橋，工程浩大，橫跨海洋，在建期間創(chuàng)下多項(xiàng)世界紀(jì)錄，體現(xiàn)了我國(guó)的綜合國(guó)力和自主創(chuàng)新能力的提升，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和自豪感。思政老師在開(kāi)展思政教育工作時(shí)緊跟這些時(shí)代熱點(diǎn)，既能夠豐富思政理論的內(nèi)容，避免死記硬背的陳舊的學(xué)習(xí)方式，而且以學(xué)生身邊所發(fā)生的事情為例，學(xué)生可以線上線下相互交流，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論的積極性。

另一類則是一些突發(fā)性的事件，由于社會(huì)大眾在短時(shí)間內(nèi)難以通過(guò)正規(guī)渠道了解事情的全貌，一些用心險(xiǎn)惡的人便趁此發(fā)布不實(shí)言論，引發(fā)各種輿論爭(zhēng)端，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。比如今年8月份以黎智英為主謀的亂港分子為了個(gè)人私利而在香港多地制造暴亂，并在新聞媒體上多次發(fā)表辱華言論，嚴(yán)重危害了國(guó)家利益，而且誘導(dǎo)一些香港大學(xué)生參與暴亂，事件極其惡劣。對(duì)于這種嚴(yán)重危害社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家穩(wěn)定的負(fù)面事件，高校思政教育者要以此為戒，積極開(kāi)展教育工作，避免某些學(xué)生被不良用心的人利用。

將思政教育工作與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，能夠準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行思想的引導(dǎo)。當(dāng)代大學(xué)生以95后和00后為主，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，相比于傳統(tǒng)的線下交流方式，他們更熱衷于在線上進(jìn)行交流。通過(guò)各種網(wǎng)上平臺(tái)，學(xué)生可以和不同地區(qū)甚至不同國(guó)家的人共同探討感興趣的話題，拓展自己的視野和交友圈。目前比較流行的交流平臺(tái)有知乎、微博以及百度貼吧等論壇，每個(gè)人都可以在上面進(jìn)行發(fā)帖，并對(duì)感興趣的話題進(jìn)行回復(fù)和轉(zhuǎn)發(fā)，微博等平臺(tái)還設(shè)立了實(shí)時(shí)熱搜榜，大致上代表了近期各時(shí)段出現(xiàn)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，思政工作者可通過(guò)校園網(wǎng)抓取大學(xué)生對(duì)這些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的具體看法，及時(shí)知曉大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

將思政教育工作與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)思政理論知識(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題一般都體現(xiàn)了一定的價(jià)值觀和道德觀，甚至上升到社會(huì)意識(shí)形態(tài)和國(guó)家榮辱的高度，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展大學(xué)生思政教育工作，撕開(kāi)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的表象，發(fā)掘其本質(zhì)含義，能夠?qū)?shū)本上的思政理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生能更加深入地理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系，比死記硬背一段內(nèi)容或者考試的教育效果要更好。通過(guò)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析，大學(xué)生能夠進(jìn)一步了解我國(guó)當(dāng)前的國(guó)情、社情和民情，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的熱情，以更加理智的眼光去看待不實(shí)言論，提高學(xué)生辨別是非的能力和政治敏感性。比如最近學(xué)生比較關(guān)注的“996”工作制、人工智能、5G、中美貿(mào)易戰(zhàn)、華為芯片等熱點(diǎn)問(wèn)題，都體現(xiàn)了學(xué)生希望能更加了解我們現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，希望自己將來(lái)能夠在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，特別是中美貿(mào)易戰(zhàn)問(wèn)題以及華為自主研發(fā)芯片等，更是堅(jiān)定了學(xué)生的民族認(rèn)同感和民族自豪感。

2 ?社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在高校思政教育工作中的應(yīng)用

2.1 改進(jìn)傳統(tǒng)的思政教育方法，增加思想性和趣味性

在高校思想政治理論課教學(xué)中，多數(shù)高校授課老師仍是單一的理論知識(shí)講解，學(xué)生無(wú)法與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，覺(jué)得這些理論跟自己今后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，特別是聽(tīng)到那些晦澀難懂的理論，更是產(chǎn)生了厭學(xué)心理。若繼續(xù)沿襲老一套的教學(xué)方案，大概學(xué)生對(duì)思政教育和思政老師的感覺(jué)就是“君住長(zhǎng)江頭，我住長(zhǎng)江尾”，亦或是“身在曹營(yíng)心在漢”。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)的興趣，老師應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)校園網(wǎng)論壇、學(xué)校網(wǎng)站等獲取學(xué)生們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的觀點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)更新自己的教學(xué)備課內(nèi)容，用生動(dòng)的語(yǔ)言拉近思政教育與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生知道思政教育是與我們的生活緊密聯(lián)系在一起的。

老師應(yīng)學(xué)會(huì)利用多媒體等新工具進(jìn)行教學(xué)，在文字?jǐn)⑹鲋写┎逑嚓P(guān)的圖片或者小視頻，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的上課積極性?；蛘呃镁W(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行授課，學(xué)生可以在圖書(shū)館或任何有網(wǎng)絡(luò)的地方隨時(shí)隨地進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生既不用每周固定時(shí)間去教室，而且由于使用學(xué)號(hào)作為登錄賬號(hào)，免于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的代課和替答到等問(wèn)題。當(dāng)前比較流行的一種教學(xué)平臺(tái)是慕課，思政老師可以按期上傳教學(xué)視頻和章節(jié)習(xí)題，然后在線上為同學(xué)答疑解惑，課時(shí)完成后可以上傳期末考試題，最后根據(jù)學(xué)生平時(shí)成績(jī)、發(fā)言次數(shù)和期末成績(jī)進(jìn)行加權(quán)。這種教學(xué)方法能夠使每位同學(xué)都參與到思政教育中來(lái)，為了能夠獲得優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2 多樣化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

當(dāng)前高校開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式比較單一，主要是社區(qū)服務(wù)、去敬老院和養(yǎng)老院志愿服務(wù)、暑期實(shí)踐等，這些實(shí)踐活動(dòng)本身確實(shí)具有一定的教育意義，但是沒(méi)有很好地符合當(dāng)代大學(xué)生的心理成長(zhǎng)路徑。而且這些實(shí)踐活動(dòng)一般都由學(xué)生會(huì)或青協(xié)等社團(tuán)組織，是社團(tuán)內(nèi)部人員的實(shí)踐活動(dòng)，且多數(shù)成員參加社團(tuán)的初衷可能并不是那么純粹，主要為了獲取加分證書(shū)或簡(jiǎn)歷上的那一筆社團(tuán)工作經(jīng)歷。對(duì)于那些非社團(tuán)成員，由于資源的稀缺性，他們也沒(méi)有相應(yīng)的機(jī)會(huì)和渠道參與到這些實(shí)踐活動(dòng)中。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為了少數(shù)學(xué)生團(tuán)體的活動(dòng)，那還能完成學(xué)校所期望的提高學(xué)生的思政教育效果的初衷嗎？顯然答案是否定的。窮則思變，高校若想要在新時(shí)代的社會(huì)背景下實(shí)現(xiàn)既有的思政教育目的，應(yīng)該緊跟社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展方向，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的具體情況和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓大多數(shù)人都能參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。要讓學(xué)生通過(guò)親身參與社會(huì)問(wèn)題來(lái)感受認(rèn)知社會(huì)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)升華思政教育，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，成為一個(gè)具有思辨能力的當(dāng)代青年。

2.3 構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部交流平臺(tái)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)由網(wǎng)絡(luò)組成的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中也占據(jù)了重要地位，在學(xué)習(xí)之余逛貼吧和論壇，或者瀏覽自己關(guān)注的各種公眾號(hào)，或是為了看新聞熱點(diǎn)、或是為了深入地在線學(xué)習(xí)等。既然社會(huì)潮流已經(jīng)發(fā)展到此，那高校和思政教育工作者何不利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思政教育和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的組織討論。各大高校都有自己的官方網(wǎng)站和官微等，但主要內(nèi)容還是向同學(xué)們介紹近期學(xué)校的各種新聞和通知公告，以及獲得的科研成就，內(nèi)容比較官方簡(jiǎn)潔，少數(shù)有需求的學(xué)生可能會(huì)偶爾瀏覽。學(xué)?？梢栽诠俜骄W(wǎng)站中劃分一個(gè)版塊供學(xué)生進(jìn)行日常交流，學(xué)生可以在板塊發(fā)表自己對(duì)學(xué)?；蚶蠋煹囊恍┙ㄗh，可以請(qǐng)教如何解決學(xué)習(xí)或生活上的難題等，也可以討論對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的看法。學(xué)生可以在線上進(jìn)行匿名交流，使學(xué)生積極勇敢地表達(dá)自己內(nèi)心的想法和觀點(diǎn)，然后學(xué)校定期每天抓取學(xué)生板塊的信息，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于那些思想不當(dāng)?shù)膶W(xué)生可通過(guò)后臺(tái)找到本人IP，然后讓輔導(dǎo)員注意該類學(xué)生的日常表現(xiàn)，時(shí)常進(jìn)行談心，并對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期觀察，為思想政治工作提供保障。

3 ?結(jié)語(yǔ)

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是處于校園的大學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一個(gè)重要途徑，大學(xué)生能夠通過(guò)該途徑及時(shí)了解當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，以此更好地成長(zhǎng)。高校和思政工作者應(yīng)重視其在大學(xué)生思想政治教育中的作用和價(jià)值，并積極探索多種應(yīng)用方案，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和政治素養(yǎng)，提高其辨別是非的能力，使其成為國(guó)家 社會(huì)發(fā)展中有思想有能力的人才。

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