如何組織有效的初中英語聽說課

歐陽維秀

摘 ?要：現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展為諸多行業(yè)帶來了便利，在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)工具的應(yīng)用為教育改革起到了顯著的推動(dòng)作用。引進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)推動(dòng)生產(chǎn)信息化是各行各業(yè)未來發(fā)展的主流趨勢(shì)。近年來，在教育領(lǐng)域，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用也變得越來越普遍，極大地豐富了教學(xué)工具、方法、內(nèi)容形式，對(duì)于教學(xué)效率的提高發(fā)揮著顯著的助益。英語作為一門語言類學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜多樣，借助信息化工具可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度。該文將從智慧教育的角度出發(fā)，基于智慧教學(xué)系統(tǒng)探究初中英語聽說課的組織教學(xué)實(shí)踐，對(duì)其實(shí)施策略進(jìn)行闡述，希望可以促進(jìn)我國(guó)初中生英語聽說能力的提升。

關(guān)鍵詞：教學(xué)有效性 ?初中英語聽說課 ?智慧教育

中圖分類號(hào)：H319.9 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）12（c）-0137-02

1 ?智慧教學(xué)系統(tǒng)及其應(yīng)用于初中英語聽說課的優(yōu)勢(shì)分析

1.1 智慧教學(xué)系統(tǒng)

智慧教學(xué)系統(tǒng)是教育系統(tǒng)和現(xiàn)代化信息技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，它包含了智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、新型教學(xué)模式以及現(xiàn)代教育制度3個(gè)層面的內(nèi)容。在該文探究中，主要涉及到了前兩個(gè)層面的內(nèi)容，即通過計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的應(yīng)用打造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建全新的教學(xué)模式，促進(jìn)初中聽說課教學(xué)有效性的提升。

1.2 智慧教學(xué)系統(tǒng)在初中英語聽說課中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

首先，實(shí)現(xiàn)教學(xué)翻轉(zhuǎn)，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。我國(guó)傳統(tǒng)的英語聽說課教學(xué)的大部分內(nèi)容都是在課堂上完成的，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后訓(xùn)練環(huán)節(jié)難以得到有效落實(shí)。而在智慧教學(xué)系統(tǒng)的支持下，則可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空從課堂上拓展到課前和課后環(huán)節(jié)，利用微視頻、學(xué)習(xí)平臺(tái)等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了聽說課堂的翻轉(zhuǎn)，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化，使得學(xué)生的碎片時(shí)間得到了充分利用。

其次，落實(shí)個(gè)性化教學(xué)，兼顧優(yōu)等生和后進(jìn)生。不同學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平差異要求教師在教學(xué)中必須秉持“因材施教”的理念，實(shí)施分層化教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，這在傳統(tǒng)教學(xué)模式下是很難實(shí)現(xiàn)的。而智慧教學(xué)系統(tǒng)則可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在課前推動(dòng)不同的學(xué)習(xí)資源，在課后推動(dòng)相對(duì)應(yīng)的聽說任務(wù)，這樣可以使教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性，滿足所有學(xué)生的需求。

最后，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源整合。智慧教學(xué)系統(tǒng)所提供的資源平臺(tái)可以將英語教材資源、英語學(xué)科內(nèi)部資源以及學(xué)科組內(nèi)師生資源進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)共享共用。這種模式有效地解決了過去初中聽說課教學(xué)中資源配置不均衡的問題，學(xué)生和教師都能夠通過資源平臺(tái)獲取自己所需的內(nèi)容，且學(xué)習(xí)使用更加簡(jiǎn)便。而且學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的各類資料也保存在資源庫中，教師可據(jù)此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析了解。

2 ?基于智慧教學(xué)系統(tǒng)的初中英語聽說課教學(xué)實(shí)踐

智慧教學(xué)系統(tǒng)拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使得課前和課后時(shí)間得到了最大化的應(yīng)用，基于該系統(tǒng)的初中英語聽說課教學(xué)可以分為3個(gè)環(huán)節(jié)，分別是課前、課中以及課后。

首先，在課前環(huán)節(jié)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行查找整理，制作成課件或是微課，推送給學(xué)生。同時(shí)，還要基于學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)習(xí)自評(píng)表。學(xué)生對(duì)教師推送的學(xué)習(xí)資源開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成教師布置的任務(wù)。為了防止學(xué)生偷懶，教師要隨時(shí)和學(xué)生保持良好的聯(lián)絡(luò)，不論是QQ、微信還是電話都可以，提醒未學(xué)習(xí)的學(xué)生盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；蚴亲尲议L(zhǎng)在學(xué)生完成任務(wù)后進(jìn)行簽字確認(rèn)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要對(duì)遇到的難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)記錄，完成學(xué)習(xí)自評(píng)表，呈交給教師進(jìn)行查看，綜合分析確定教學(xué)難點(diǎn)，并對(duì)各個(gè)學(xué)生的水平具備一個(gè)清楚的把握。這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生掌握基本教材內(nèi)容，為課堂口語練習(xí)騰出時(shí)間，需要使用到的工具包括電腦、智慧教學(xué)系統(tǒng)軟件、胡來網(wǎng)等。

其次，課中教學(xué)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)共分為6個(gè)步驟：（1）利用10min播放學(xué)生以往的錄音作品作業(yè)，構(gòu)建英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們快速融入到教學(xué)中。（2）對(duì)學(xué)生課前環(huán)節(jié)的微課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生從單詞、短句、句型等方面對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行整理，可以采用小組合作學(xué)習(xí)模式，由各個(gè)小組對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯報(bào)，這是為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)微課內(nèi)容，為后續(xù)步驟做鋪墊。（3）對(duì)聽力難點(diǎn)進(jìn)行解析，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自評(píng)表中反映出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解析，配合播放相關(guān)聽力內(nèi)容，講解聽力技巧和策略，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互助突破聽力難點(diǎn)。（4）進(jìn)行聽句子繪圖活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行英文句子朗讀，根據(jù)句子繪制出相應(yīng)的內(nèi)容，以更具趣味性的形式提高學(xué)生的參與積極性。（5）口語任務(wù)，教師對(duì)各個(gè)小組學(xué)生的口語表達(dá)情況進(jìn)行傾聽并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，口語主體可以根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容確定，將目標(biāo)語言巧妙地轉(zhuǎn)化為具體的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)口語鍛煉和知識(shí)學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。（6）課堂練習(xí)，教師通過平板電腦中的智慧教學(xué)系統(tǒng)軟件向?qū)W生們推送作業(yè)，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們順利地完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)練結(jié)合。

最后，在課后環(huán)節(jié)，可以利用一些英語APP為學(xué)生布置多樣化的語音作業(yè)。學(xué)生可以獨(dú)自或是和同學(xué)搭檔編寫對(duì)話、錄制語音并提交作業(yè)。這一環(huán)節(jié)的作用是鞏固學(xué)生的前期學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)成效的提升。

3 ?基于智慧教學(xué)系統(tǒng)的初中英語聽說課教學(xué)實(shí)施策略探究

3.1 完善硬件軟件設(shè)施，搭建智慧教學(xué)環(huán)境

智慧教育的實(shí)施對(duì)基礎(chǔ)硬件和軟件有著較高的要求，要想實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)系統(tǒng)的有效應(yīng)用，必須搭建一個(gè)完善的智慧教學(xué)環(huán)境。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐來看，基于智慧教學(xué)系統(tǒng)的初中英語聽說課教學(xué)需要使用到的硬件軟件包括計(jì)算機(jī)、電子白板、平板電腦、物聯(lián)網(wǎng)、教育云平臺(tái)等，這需要學(xué)校方面轉(zhuǎn)變意識(shí)，加大經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)各類設(shè)備進(jìn)行完善，在軟件配置上最好和企業(yè)合作有針對(duì)性地開發(fā)新軟件，這樣可以更好地適應(yīng)本校教學(xué)特點(diǎn)。此外，在軟硬件使用中若是出現(xiàn)問題，要及時(shí)地進(jìn)行返修或是更換設(shè)備，確保教學(xué)活動(dòng)的正常開展不受影響。

3.2 提高廣大師生的信息技術(shù)水平，為新型教學(xué)模式的落實(shí)奠定基礎(chǔ)

智慧教育系統(tǒng)下的初中英語聽說課教學(xué)涉及到了大量先進(jìn)工具設(shè)備以及信息技術(shù)的應(yīng)用，因此需有意識(shí)地培訓(xùn)提升師生群體的信息技術(shù)水平，尤其要注重一些比較年長(zhǎng)的教師，雖然其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是長(zhǎng)期的教學(xué)生涯使得其觀念轉(zhuǎn)變難度較高，學(xué)習(xí)接受新事物的能力偏弱。而對(duì)于學(xué)生培訓(xùn)的重點(diǎn)則要落在電腦、網(wǎng)絡(luò)的合理利用方面，防止學(xué)生利用其進(jìn)行教學(xué)之外的活動(dòng)。最好聘請(qǐng)專門的技術(shù)人員入駐學(xué)校，可以隨時(shí)對(duì)教學(xué)中遇到的技術(shù)問題進(jìn)行解決。

3.3 集體備課，資源共享

在全新的教學(xué)模式下，教學(xué)有效性會(huì)得到大幅度提升，但教師的教學(xué)任務(wù)將變得更加繁重，為了減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，學(xué)?？梢圆捎媒萄薪M集體備課的方式，以全校統(tǒng)一的授課模式為前提，將備課任務(wù)合理地分配給不同的教師，之后將備課成果進(jìn)行整合，由所有教師進(jìn)行共享共用。這樣一方面可以減少教師的工作壓力，另一方面可以起到集思廣益的效果，使教學(xué)設(shè)計(jì)變得更加完善。

4 ?結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前初中英語聽說課教學(xué)中，教師可以充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將智慧教學(xué)系統(tǒng)引入其中，實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)3個(gè)環(huán)節(jié)的有效銜接和全面整合，提高英語聽說課教學(xué)的有效性，助力學(xué)生英語聽力和口語的發(fā)展。

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