新形勢下高職機械類專業(yè)教學工作實效性提升策略探究

劉偉寶

摘要：在新形勢下，國家和社會對于人才需求程度日益提升，尤其是高職技術性專業(yè)人才，這種需求給高職院校培養(yǎng)人才帶來了挑戰(zhàn)。高職院校教育教學的突出特征表現為實踐性與職業(yè)性的密切結合，目的在于向社會培養(yǎng)出專業(yè)化的實用型技術人才。隨著當前社會的不斷發(fā)展，社會各界對高職院校的教育關注度日益提升，而作為高職院校學科教學的重要組成部分，機械類專業(yè)實現教學工作實效性的提升已經是大勢所趨。本文主要探究在新形勢下如何實現高職機械類專業(yè)教學工作實效性的提升，為社會的發(fā)展提供更多更優(yōu)秀的實用型人才。

關鍵詞：高職機械類專業(yè);教學工作實效性;提升策略

職業(yè)教育的主要目標是培養(yǎng)專業(yè)技術型人才，在教學中需要注重對學生實踐操作能力的培養(yǎng)。隨著社會發(fā)展步伐的不斷加快，對實踐性操作人才的需求程度日益提升。可以說在新形勢下只有具備了專業(yè)的技術能力才能夠更好地適應激烈的市場競爭，對于機械類專業(yè)教學而言更是如此。機械在人們的生活中得到了廣泛地運用，汽車、高鐵、飛機等交通工具都需要機械技術的支撐，所以人們的生活離不開機械技術，國家對于機械技術人才的需求會越來越明顯，這就讓高職學校肩負歷史使命，為培養(yǎng)國家需求的技術人才而不懈努力。

一、新形勢下提高高職機械類專業(yè)教學實效性的意義

高職院校機械類專業(yè)教學實效性的提升可以更好地幫助學生實現自身理論知識的進一步扎實以及專業(yè)技術能力的進一步提升，這對于個人、企業(yè)以及社會多個方面的發(fā)展都有著非常重要的意義。對于個人而言，要想在激烈的社會競爭中占據有利地位，最關鍵的就是需要具備良好的專業(yè)技術能力，從而更好地適應工作崗位的需求;對于企業(yè)而言，吸收專業(yè)的技術人才可以在工作崗位中為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤提供幫助;對于社會而言，機械類專業(yè)技術人才的培養(yǎng)可以為實體經濟的發(fā)展發(fā)揮出重要的支撐作用，從而實現社會經濟健康有序的發(fā)展。

二、新形勢下高職機械類專業(yè)教學現狀

由于我國高職院校眾多，對于學生綜合能力培養(yǎng)的重視程度不盡相同。隨著我國教育部門對高職院校教育教學工作重視程度的提升，高職院校尤其是機械類專業(yè)的教學模式與教學設備也從整體上得到了有效地提升與完善，教學條件也朝著越來越優(yōu)越的方向發(fā)展，這也為高職院校機械類專業(yè)教學質量的提升打下了堅實的基礎。雖然說高職院校機械類專業(yè)的教學條件與教學模式得到了很好的改進，但是隨著機械專業(yè)逐漸發(fā)展成為機電一體化和自動化技術，在教學內容是沒有做出及時有效地調整，對于機械類專業(yè)學生實際操作能力與動手能力的培養(yǎng)上還有所欠缺。另外當前高職院校機械類專業(yè)也開始鼓勵教師對傳統的教學模式加以改進，在充分調查學生參與機械課程學習的基礎上，實現自身綜合素質能力的全面發(fā)展。

三、新形勢下提高高職機械類專業(yè)教學實效性的措施

（一）加強理實一體化實踐教學

專業(yè)性的基礎理論知識作為學生參與實踐操作的基礎保證，學生做到對專業(yè)理論知識的充分熟悉與掌握才能夠在實際操作中解決相關的問題。高職院校機械類專業(yè)教學實效性提升的重點就在于促進學生掌握豐富的理論知識并將其運用到實踐操作中，實現理論與實踐的緊密結合，提升個人綜合素養(yǎng)。

首先，在開展機械類專業(yè)知識內容的教學時，教師需要注重專業(yè)性的體現與融入。實驗教學活動作為機械類專業(yè)學生掌握知識的重要途徑，教師可以對實驗環(huán)節(jié)進行科學、合理的設置來提升專業(yè)知識教學的實效性，盡可能地激發(fā)學生創(chuàng)造能力以及主動參與學習的興趣。學生可以借助對實驗的觀察來進行實踐操作，在動手的過程中加深對理論知識的理解與掌握程度。采取這種形式的教學方法可以在很大程度上避免學生一味地對枯燥乏味的理論知識進行背誦，卻不清楚如何在實踐中加以運用的尷尬局面。

其次，機械類專業(yè)知識的教學要重點突出實用性的特征。要想做到機械類專業(yè)知識教學實用性的有效提升，教師還可以組織學生多多參與實踐教學與實訓課程，從而更好地適應未來工作崗位的具體需求。在開展機械類專業(yè)知識的教學工作時，除了要注重對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)之外，還需要培養(yǎng)學生與本專業(yè)相關的其他能力的養(yǎng)成。例如對信息進行收集與整理的能力，通過采集信息、分析信息、研究問題和解決問題這一過程來實現綜合能力的全面提升。實訓課程教學內容主要包括軟件繪圖、數控操作、畢業(yè)設計等方面，通過以上這些實訓方式可以提高學生的學習能力和綜合素質。

（二）加強實踐教學與崗位需要的密切結合

首先要開展實踐教學工作。在新形勢下高職院校機械類專業(yè)所開展的教育教學工作需要滿足社會發(fā)展以及學生未來工作崗位的具體需求，并且加大教學方式及教學內容的創(chuàng)新。機械類專業(yè)教學實效性的提升需要做到對學生參與課程學習興趣的有效激發(fā)，將理論與實踐做到緊密的融合。對于機械專業(yè)教學而言可以對原有的教學模式加以改進，靈活使用網絡、多媒體設備等開展教學工作，提升學生自主操作能力。另外教師還可以在課堂上開展實驗教學、組織學生開展互助學習、帶領學生到企業(yè)車間對先進的技術與工藝進行參觀等，借助多種形式的教學來促進學生自主學習能力的提升。學生之間也可以進行有效地溝通與交流，善于發(fā)現問題，探究問題最終解決問題，這對于學生自主思考能力的培養(yǎng)也起到了積極地推動作用。

其次，高職院校還可以積極開展與機械專業(yè)學生實習相關的基地。對于高職院校的教育教學工作而言，目的就在于為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的專業(yè)實用性技術人才，因此需要加強對學生實踐操作能力的培養(yǎng)。實習基地的創(chuàng)建需要保證教學資源以及相關教學設施的齊全，這也是提升機械類教學實效性的必備條件與重要保證。在實習基地中學生可以親自動手進行實驗，實現實地操作能力的提高，也為其未來走向工作崗位滿足崗位需求打下了堅實的基礎。因此高職院校必須做好實習基地構建工作，保證實習基地內教學資源與教學設備的完善，另外還可以與相關的企業(yè)單位建立起良好的合作關系，為學生提供良好的實習平臺。

（三）提高專業(yè)授課教師的綜合素質和實踐能力

由于在高職機械類專業(yè)的教學中，具備豐富專業(yè)理論知識與優(yōu)秀實踐操作能力的教師存在匱乏的現狀，因此要想實現高職院校機械類專業(yè)教學的實效性，就必須做到對授課教師綜合素質能力的深入培養(yǎng)，鼓勵教學提升自我教學能力，改進教學模式，更好地開展教學工作。對于枯燥乏味的理論知識，教師需要注重對學生學習積極性的調動，革新教學方式，將原本枯燥的理論知識內容轉變?yōu)樯鷦有蜗蟮闹v解，借助趣味化的語言以及靈活地肢體表達等等，引導學生主動參與到學習當中去。另外，機械類教師還需要做到與時俱進，加強對新技術、新工藝的了解與掌握，可以深入到企業(yè)車間內部，做到對自身實踐操作能力的培養(yǎng)，從而更好地開展針對學生實踐能力的教學。

（四）科學管理教學活動和評估

教學質量科學管理和評估教學活動和教學質量對于提高機械類專業(yè)教學實效性具有十分重要的作用?？茖W管理教學活動和評估教學質量包括管理專業(yè)實踐教學、學分制的管理、實習基地管理模式、教學質量評估等方面。對實踐教學質量進行評估考核要符合實習基地的實際情況，強調技能培訓、崗位設置、實際操作的熟悉程度，保證實踐教學質量的評估與考核和“雙證書”掛鉤。

四、結語

總而言之，實現高職院校機械類專業(yè)教學實效性的提高，對于學生、企業(yè)以及社會的發(fā)展有著非常重要的意義。高職院校教育教學的模式在于幫助學生養(yǎng)成良好的理論知識與實踐操作能力。教師需要從教學中出發(fā)，針對與機械類專業(yè)息息相關的時代發(fā)展，加強對學生實踐綜合能力的培養(yǎng)，建設“雙師雙能”型教育人才，才可以讓高職機械教學與社會實際需要相結合，把學生培養(yǎng)成為社會發(fā)展需要的棟梁之才。

參考文獻

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（作者單位：泉州理工職業(yè)學院）