時事資源在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

田霞

摘要：在我國教育體系中，政治是一門非常重要的學(xué)科。為了適應(yīng)時代發(fā)展的要求，需要在高中政治教學(xué)中引進時事政治教育，將學(xué)生的理論知識與社會實際相結(jié)合。然而，在目前的高中政治教學(xué)模式下，政治教師對時事資源的利用程度不夠，采取的教學(xué)方式比較單一。因此，本文結(jié)合多年的高中政治教學(xué)經(jīng)驗，對時事資源在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用展開論述。

關(guān)鍵詞：時事資源? 高中政治? 應(yīng)用

政治不是一成不變的，會隨著社會的發(fā)展不斷增添新內(nèi)容?！陡咧兴枷胝涡抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在政治教學(xué)中要緊密聯(lián)系中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，與時俱進地充實和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采用新思想、新觀點、新論斷，體現(xiàn)當(dāng)今世界和中國發(fā)展的時代特征?！闭谓處熞鶕?jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》制定新的教學(xué)策略，將時事資源引入課堂，讓高中政治教學(xué)更具活力。

一、利用時事資源進行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的第一步，一個好的課堂導(dǎo)入可以使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，達到“未成曲調(diào)先有情”的效果。高中政治理論性強，內(nèi)容也比較抽象，教師可以通過設(shè)置生動、有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

如在教學(xué)《收入分配與社會公平》時，教師可以運用時事資源導(dǎo)入。首先，筆者利用多媒體播放了崔永元炮轟娛樂圈“天價片酬”和“陰陽合同”的事件，這件事引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注，也引起社會大眾對“社會公平”等話題的討論，一方面是普通人收入很低還要正常繳稅，另一方面是明星收取天價片酬卻逃稅。筆者讓學(xué)生利用所學(xué)經(jīng)濟知識分析看待這件事，學(xué)生展開了熱烈討論，有的學(xué)生說：“稅收是國家財政的重要來源，征稅稅款可以維持社會穩(wěn)定，而逃稅是觸犯國家法律。”有的學(xué)生說：“稅收可以促進社會公平?！蓖ㄟ^引入時事資源，筆者快速地讓學(xué)生進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、利用時事資源創(chuàng)設(shè)情境，促進學(xué)生知識理解

時事內(nèi)容主要是國際、國內(nèi)重大事件和熱點問題，具有吸引力。這些時事與高中政治理論教學(xué)內(nèi)容具有緊密聯(lián)系，如果教師利用時事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生就會集中注意力，情感體驗也會更加深刻。在創(chuàng)設(shè)情境時，教師要注意突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，與學(xué)生進行有效互動，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識。

如在教學(xué)《加強思想道德建設(shè)》時，教師可以利用時事資源創(chuàng)設(shè)情境。在給學(xué)生講解誠信的重要性時，教師可以給學(xué)生播放一則誠信新聞：“江西83歲老人陳德柱拾荒25載還債30萬元，因為這位老人在20多年前做生意破產(chǎn)，欠下巨債，但他仍然沒有放棄還債?！崩先说氖论E體現(xiàn)了誠信的人生。教師還可以讓學(xué)生結(jié)合教材所學(xué)知識談?wù)勛约旱母邢?。這樣，學(xué)生對“誠信是立身之本”的含義就會銘記得更加深刻。

三、利用時事資源展開辯論，提升學(xué)生思維能力

政治教學(xué)的一個重要目的是提升學(xué)生的邏輯思維，教師要在政治教學(xué)中設(shè)計辯論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞話題展開討論。教材中的案例與學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，教師可以引入社會中的熱點話題讓學(xué)生討論。在學(xué)生辯論時，教師要對學(xué)生進行引導(dǎo)，并與教材中的知識相銜接。

如在教學(xué)《世界文化的多樣性》時，教師可以結(jié)合當(dāng)前社會熱點話題“關(guān)于西方的節(jié)日傳入中國是否是一種文化入侵？”，讓學(xué)生分成正反兩方，正方持“西方節(jié)日在中國是一種文化侵蝕”的觀點，反方持“西方節(jié)日傳入中國是文化交流和傳播的正常體現(xiàn)”的觀點。正反雙方搜集能夠證明己方觀點的相關(guān)資料，并且結(jié)合所學(xué)知識展開激烈的辯論。有的學(xué)生認(rèn)為：“現(xiàn)在中國人更加熱衷于圣誕節(jié)，而對中國的傳統(tǒng)節(jié)日比較冷漠?！倍械膶W(xué)生認(rèn)為：“圣誕節(jié)已經(jīng)成為世界文化的一種象征”。通過辯論，學(xué)生的邏輯思維得到了有效提升。

綜上所述，在新課程改革的形勢下，高中政治教學(xué)要跟上時代的步伐，與時俱進，將時事資源引入課堂教學(xué)當(dāng)中。作為高中政治教師，要運用有效的時事政治教學(xué)策略，以提升學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張永寧.時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].亞太教育，2016，（22）.

[2]陳天雪.時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用意義[J].才智，2015，（35）.

（作者單位：江蘇省泰興市第二高級中學(xué)）