關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

張冠鵬

【摘 要】隨著新課程的改革和發(fā)展，高質(zhì)量的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式顯得越來越重要。教育工作者們應(yīng)該在立足于現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，明確高質(zhì)量的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義，樹立師生平等的教學(xué)觀念，拉近了學(xué)生和教師之間的距離?；诖?，本文將對(duì)如何有效開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開進(jìn)一步研究和探索。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；教學(xué)模式；初中數(shù)學(xué)；思考分析

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0244-01

引言

高質(zhì)量的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式能夠在一定程度上體現(xiàn)出學(xué)生自身的主體地位，以及教師的主導(dǎo)教學(xué)地位，其實(shí)質(zhì)其實(shí)就是將數(shù)學(xué)的教學(xué)過程看做是一個(gè)動(dòng)態(tài)性發(fā)展的教學(xué)。通過運(yùn)用精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)問題的手段，促使學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中懂得主動(dòng)去探究和思考，并使其掌握住學(xué)習(xí)的方法，聯(lián)合實(shí)際生活，將自己在課堂中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。此外，通過運(yùn)用好多媒體技術(shù)的手段來提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，鼓勵(lì)學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地參與到這個(gè)高質(zhì)量的初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以便達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要目的。下面將對(duì)高質(zhì)量的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的有效開展進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

一、初中數(shù)學(xué)中重視課堂教學(xué)的意義

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，一個(gè)高效的課堂教學(xué)模式有著重要的意義。高質(zhì)量的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有助于進(jìn)一步去激起學(xué)生們的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。再者，初中數(shù)學(xué)的邏輯性教學(xué)也促進(jìn)了學(xué)生們自身對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知，讓學(xué)生在課堂上有了發(fā)表自身見解的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)了積極去思考和對(duì)問題的進(jìn)一步挖掘。這樣的高質(zhì)量初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式促使學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)具備了系統(tǒng)性和深刻性，使得數(shù)學(xué)知識(shí)能夠更好的滲透進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)發(fā)展水平具有深遠(yuǎn)影響。最后，高質(zhì)量的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式在一定程度上有利于教學(xué)信息的反饋，這表明學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間存在著某種雙向反饋的關(guān)系。通過高質(zhì)量的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，教師將知識(shí)傳遞給學(xué)生，學(xué)生再將學(xué)到的知識(shí)反饋給教師，使之形成一種雙向反饋的互動(dòng)模式，這明顯有益于教師能夠在較短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生們接受知識(shí)、理解知識(shí)的程度，方便教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的及時(shí)調(diào)整。

二、初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略

1.重視多媒體技術(shù)的運(yùn)用。

初中數(shù)學(xué)本身就帶有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，教師在進(jìn)行知識(shí)傳授時(shí)，需要做好一些相應(yīng)的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備工作，提前備好該講的課程內(nèi)容。但是在過去傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)楸旧淼乃季S能力有限，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的過程中往往感覺到吃力。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，教師可以通過有效運(yùn)用多媒體的手段來進(jìn)行高質(zhì)量的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，來幫助學(xué)生們更好的去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極主動(dòng)性，方便其構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。例如教師在講授初中數(shù)學(xué)《立體幾何》這一章節(jié)時(shí)，一部分的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ο胂罅ΧX得學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容十分吃力，這時(shí)，教師可以考慮運(yùn)用多媒體的方式來模擬各種立體幾何圖形的簡(jiǎn)單空間模型，幫助學(xué)生們能夠更形象的理解立體幾何圖形的性質(zhì)特征，從而降低了這節(jié)《立體幾何》課程的教學(xué)難度，有效的突出了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的教學(xué)魅力。

2.情景教學(xué)的有效運(yùn)用。

情景式的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要是以具體的、生動(dòng)的情景作為背景，通過教師和學(xué)生間合作、交流和探究的一系列反饋活動(dòng)來達(dá)到其教學(xué)目的的過程。情景式的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在一定程度上能夠給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)真實(shí)且形象的初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使得初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展有了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，接著教師通過將數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象的一些文字?jǐn)⑹龊蛿?shù)學(xué)符號(hào)轉(zhuǎn)換為感官直覺，可以有效幫助學(xué)生們?nèi)ダ斫鈹?shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展提供了條件。例如，在《二次函數(shù)》這一章節(jié)的教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師可以嘗試去創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小球斜面滾落”的情境，通過設(shè)計(jì)教學(xué)情景這樣的方式促使學(xué)生們加深對(duì)二次函數(shù)的理解。因此，初中數(shù)學(xué)教師們應(yīng)該要善于在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)情境中提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課堂上積極提問。

主要是以提出問題的方式來鼓勵(lì)學(xué)生課堂上積極提問，并進(jìn)行高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)的過程。數(shù)學(xué)問題可以是整個(gè)初中數(shù)學(xué)課堂的靈魂所在，問題的設(shè)計(jì)巧妙地連接了教師和學(xué)生間的情感，解決問題的同一個(gè)目標(biāo)也為高質(zhì)量初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展提供了有利條件。為此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該要懂得充分發(fā)揮問題的導(dǎo)向作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問題的巧妙性和科學(xué)性，從而以解決問題的方式來引發(fā)學(xué)生們的思考，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上積極提問，有效促進(jìn)教師和學(xué)生間的溝通。

4.樹立師生平等的教學(xué)觀念。

樹立師生平等的教學(xué)觀念對(duì)于高質(zhì)量的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，一些教師可能會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，忽略了學(xué)生們?cè)谡n堂中的積極表現(xiàn)，而這顯然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性降低，影響高質(zhì)量初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的開展。這就要求教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，面對(duì)學(xué)生們提出的問題，應(yīng)該要認(rèn)真對(duì)待，尊重每個(gè)學(xué)生，耐心給學(xué)生們進(jìn)行講解。此外，教師也應(yīng)該花費(fèi)一些時(shí)間去關(guān)心和了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活。在師生平等的教學(xué)觀念驅(qū)使下，初中數(shù)學(xué)課堂的氛圍將會(huì)越發(fā)融洽，師生之間的關(guān)系也會(huì)更加和睦，高質(zhì)量的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式亦得以更好的發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，通過高效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，學(xué)生們可以意識(shí)到合作在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的重要性，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，各個(gè)小組之間和師生之間開展的一系列數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，極大程度的促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，加深了學(xué)生們的整體的綜合能力，而且也拉近了學(xué)生和教師之間的距離，大幅度的提高了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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