信息化課堂教學(xué)在初中英語(yǔ)情景教學(xué)中的應(yīng)用

陳偉娟

【摘要】當(dāng)前社會(huì)科技愈加發(fā)達(dá)，對(duì)于現(xiàn)代化科技成果的應(yīng)用也呈現(xiàn)出多樣化和常態(tài)化，極大的促進(jìn)了各領(lǐng)域的進(jìn)步。教育事業(yè)中，多媒體的應(yīng)用使得教育教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)和直觀，教學(xué)效果更加明顯，初中英語(yǔ)教學(xué)中信息化技術(shù)手段可塑造出內(nèi)容情景，讓英語(yǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單，課堂氣氛也更加活躍。因此利用諸如多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)極具推動(dòng)價(jià)值，所設(shè)情景富有吸引力，對(duì)老師和學(xué)生都大有助益。

【關(guān)鍵詞】信息化課堂教學(xué) 初中英語(yǔ) 情景教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0105-02

一、初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)了對(duì)教學(xué)情景的要求

《全日制義務(wù)教育普通初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中對(duì)教學(xué)情景做出強(qiáng)調(diào)：“教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中所創(chuàng)造的交際情景應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活狀況，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而自主自愿的參與到語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中”。由此可見(jiàn)，教師應(yīng)逐漸摒棄傳統(tǒng)的灌輸式英語(yǔ)教學(xué)模式，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)條件，營(yíng)造一個(gè)積極有趣的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，提升英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

二、信息化課堂教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在提升課堂英語(yǔ)教學(xué)效率方面

信息化教學(xué)能提高傳統(tǒng)教學(xué)的效率，解決傳統(tǒng)教學(xué)的疑難雜癥。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一節(jié)課40分鐘其實(shí)很難講述太多東西，上課的效率非常低。而信息化教學(xué)是能改變這一現(xiàn)象，信息化技術(shù)手段讓英語(yǔ)教學(xué)擁有了更大的空間，不僅僅局限在學(xué)校課堂，很多時(shí)候，我們不用面對(duì)面也可以傳授知識(shí)。并且教師也可以借助信息化技術(shù)成果更加方便的與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，不用一一打電話，也可以與家長(zhǎng)溝通。比如我們可以建立微信群，家校微信群和師生微信群，也可以通過(guò)師生微信群給學(xué)生上課和發(fā)送資料，布置作業(yè)等。大大的提高了教學(xué)效率。

（二）信息化教學(xué)生動(dòng)有趣，方法多樣

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師在課堂上采取灌輸式的教學(xué)模式，教學(xué)結(jié)束則是給學(xué)生布置大量的習(xí)題進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。這種教學(xué)方式容易將學(xué)生引入到題海戰(zhàn)術(shù)中，如果學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)中，容易受挫，從而影響到其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，當(dāng)然，我們不能否認(rèn)習(xí)題練習(xí)的重要性，但是過(guò)量的習(xí)題練習(xí)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果并不顯著。比起傳統(tǒng)教學(xué)，信息化教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓課堂充滿生機(jī)。比如將問(wèn)題討論變得游戲化，將背課文變得游戲化?？梢岳枚喾N軟件來(lái)支撐我們的教學(xué)環(huán)節(jié)。比如問(wèn)卷星，做課題時(shí)我們可以利用它問(wèn)卷調(diào)查，我們還可以用它用練習(xí)題發(fā)布家長(zhǎng)群，讓學(xué)生做題，不用打印，省時(shí)省力節(jié)省資料。還有很多可以利用的軟件，如草料二維碼，足記，彩視，初頁(yè)，調(diào)查派等等。對(duì)于學(xué)英語(yǔ)的，我還認(rèn)識(shí)百詞斬，無(wú)憂課堂，同步學(xué)，有道詞典，作業(yè)幫，英語(yǔ)趣配音，英語(yǔ)音標(biāo)，一起作業(yè)，錄音機(jī)等。班級(jí)管理的有用軟件，特別是對(duì)于低年級(jí)的有效管理軟件如班級(jí)優(yōu)化大師和家長(zhǎng)通等。

（三）信息化是未來(lái)教學(xué)的重要推動(dòng)力

以傳統(tǒng)教學(xué)為主流，深入融合信息化教學(xué)是未來(lái)教學(xué)的發(fā)展方向。我們不否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)的作用，但我們通過(guò)提升我們的信息技術(shù)能力，去助力我們的專業(yè)發(fā)展，不斷提高課堂教學(xué)效率和效果。利用信息化技術(shù)，利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流場(chǎng)景，有助于學(xué)生能夠自如的進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)的交流，而非是傳統(tǒng)課堂上對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)述。例如利用多媒體進(jìn)行超市購(gòu)物環(huán)節(jié)的模擬，從物品的選購(gòu)，價(jià)格的咨詢以及最終的付款等環(huán)節(jié)進(jìn)行真實(shí)的模擬，然后組織學(xué)生分別扮演購(gòu)物者、產(chǎn)品促銷人員，收銀員等角色，進(jìn)行一系列語(yǔ)言的溝通和交流，切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)交際和交流能力。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的信息技術(shù)成果會(huì)應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，從而使教育教學(xué)更加高效。

總之，信息化時(shí)代的到來(lái)為初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了全新的思路，將多媒體技術(shù)引入到初中英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適宜的情景，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和交流，激發(fā)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的掌握能力和應(yīng)用能力。因此要求初中英語(yǔ)教師逐漸改變傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式教學(xué)模式，重視多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用，并結(jié)合課程內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置情景內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景模擬練習(xí)，從英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的呈現(xiàn)、英語(yǔ)知識(shí)的練習(xí)和英語(yǔ)知識(shí)輸出等環(huán)節(jié)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，全面提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率。

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