凸顯地理學(xué)科特色，加強“板圖板畫”訓(xùn)練

王庭權(quán)

【摘 要】實踐證明，加強初中地理教師“板圖板畫”教學(xué)基本功訓(xùn)練是提高地理教師專業(yè)水平的好突破口和好方法。文章從比賽概況和賽后思考兩方面闡述了加強初中地理教師隊伍建設(shè)的做法，具有較強的可操作性和實效性。

【關(guān)鍵詞】凸顯；學(xué)科特色；板圖板畫；訓(xùn)練

為錘煉我市初中地理教師的教學(xué)基本功，提高初中地理課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)力，我們舉行了全市初中地理教師“板圖板畫”教學(xué)基本功比賽活動。

一、比賽環(huán)節(jié)

1.自選主題板圖板畫演示

選手自選一個教學(xué)主題（內(nèi)容），范圍是現(xiàn)行初中地理教學(xué)內(nèi)容，主題可以選擇一個課時的教學(xué)內(nèi)容，也可以是一個教學(xué)片段，自行“板圖板畫”教學(xué)設(shè)計。選手在賽前精心設(shè)計，反復(fù)推敲，自覺演練。比賽中選手們各展風(fēng)采，將教學(xué)內(nèi)容、師生互動、問題探討、課堂訓(xùn)練與板圖、板畫、板書有機結(jié)合，一個個知識點清晰地落實在板圖中，一個個精彩的教學(xué)片段呈現(xiàn)在大家眼前。

2.現(xiàn)場抽簽主題板圖板畫

先根據(jù)抽簽順序?qū)⑦x手分組，每組再抽簽抽取主題（內(nèi)容），要求選手在不使用輔助工具的情況下，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識，在黑板上用粉筆繪制輔助該教學(xué)主題的板圖板畫，其板圖板畫能夠正確反映出該教學(xué)內(nèi)容的地理信息。比賽中每當(dāng)抽取一個主題內(nèi)容時，全場充滿緊張、期待、興奮與挑戰(zhàn)的氣息。每進行一組板圖板畫，有的選手沉著應(yīng)戰(zhàn)，板畫自如，技法嫻熟；也有選手記憶不清，板圖不準(zhǔn)確。在場的觀摩教師群情激昂、興趣倍增，有時驚嘆不已，有時議論紛紛，選手們的功底一一展現(xiàn)在眼前。

二、賽后思考

1.地理教師教學(xué)基本功訓(xùn)練亟待加強

從本市地理教師隊伍的現(xiàn)狀看，地理專任教師很少，90%以上的地理教師學(xué)科專業(yè)不對口。從本市的地理課堂教學(xué)看，地理課缺少“地理味”，學(xué)科特色不濃厚，教師使用的課件圖片展示多，學(xué)生真正獲得的地理知識少；教師展示的地理事物表象多，學(xué)生學(xué)會的原理規(guī)律分析少。因此，目前我們把訓(xùn)練地理教師板圖板畫基本功作為突破口，當(dāng)“內(nèi)功”修煉，以期提高地理教師的專業(yè)水平、提高地理課堂教學(xué)效益。

2.“板圖板畫”是傳統(tǒng)地理教學(xué)的精華

板圖、板畫、板書統(tǒng)稱地理“三板”教學(xué)藝術(shù)。它是以黑板作為地理教學(xué)有關(guān)圖片、文字、符號等信息的載體，具有容量大、連續(xù)性強、反應(yīng)迅速、適應(yīng)課題廣、遠視效果好等優(yōu)點。實踐證明，地理教學(xué)中常用板圖板畫，能充分凸顯地理學(xué)科特色，輕松吸引學(xué)生興趣，容易培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息的能力，從而提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)力。板圖板畫有“地理味”，它是傳統(tǒng)地理教學(xué)的精華。作為新時代的地理教師，有必要學(xué)一學(xué)、畫一畫、用一用“板圖板畫”。

3.如何有效開展地理教師“板圖板畫”訓(xùn)練

（1）教研引領(lǐng)，引領(lǐng)老師們先“上路”

俗話雖說“教無定法”，但根據(jù)教師隊伍狀況、教學(xué)實際、學(xué)科特色，教研員作必要的教學(xué)引領(lǐng)是必要的，也是應(yīng)該的。因此，我們首先在點評地理教師的課堂教學(xué)時，多次指點地理教學(xué)中很多內(nèi)容都可以采取“師生共繪一幅圖”的形式。慢慢引領(lǐng)老師們“上路”，部分老師先嘗到了“板圖板畫”的甜頭，成為“板圖板畫”的先行者。其次，鼓勵、要求老師們常使用“板圖板畫”來教學(xué)，要大膽畫、大膽試、大膽用；要不怕丑、不怕笑、不怕不準(zhǔn)確。慢慢地，練的老師多了，用的老師也多了。

（2）能者為師，進行基本技能的培訓(xùn)

地理學(xué)科的“板圖板畫”具有相當(dāng)高的科學(xué)性、規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性和藝術(shù)性，其“板圖板畫”要能正確反映教學(xué)內(nèi)容的地理信息、原理運用和規(guī)律分析。因此，讓老師能掌握一些“板圖板畫”基本要領(lǐng)是必須的、緊迫的。要聘請能者為師，進行“板圖板畫”基本技能的培訓(xùn)，促使老師們在學(xué)習(xí)中嘗試、練習(xí)、操作和運用。

（3）強化練習(xí)，力求形似，熟能生巧

技能是練出來的，巧匠是操出來的。教師的“板圖板畫”也一樣要經(jīng)過自覺、反復(fù)地操練才能獲得成功。地理學(xué)科的“板圖板畫”看似容易實則難，就如一幅“中國輪廓圖”，如果不用技法要畫得形似那是很不容易的，因此，要強化練習(xí)，力求形似。板圖在講述區(qū)域分布中運用較多，教師應(yīng)把中國輪廓圖、各大洲簡圖、主要國家略圖、中國主要分區(qū)略圖、主要江河及山脈分布、主要鐵路線分布等熟記、練熟，以便在課堂教學(xué)中適時板圖。教師對有關(guān)地理事物的變化過程、地帶性自然景觀、各種統(tǒng)計圖表等要熟記、練熟，能夠做到信手拈來，適時板畫。

（4）常抓常新，基本功訓(xùn)練堅持在“路上”

如何使老師們愿意運用“板圖板畫”輔助地理教學(xué)呢？一是要“潤無細無聲”，在平時的課堂教學(xué)中要有“板圖板畫”要求，并作為追求地理課堂教學(xué)高效的有力措施；二是在優(yōu)質(zhì)課評選中要作為學(xué)科特色體現(xiàn)的重要條件；三是能者為師作示范引領(lǐng)，在學(xué)校聯(lián)片教研活動或全市專題教學(xué)研討活動中，請有“板圖板畫”教學(xué)經(jīng)驗的教師上示范課、觀摩課；四是在全市堅持開展地理教師“板圖板畫”教學(xué)基本功的比賽活動，以賽促練、以賽代訓(xùn)。常抓常新，使地理教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練始終堅持在“路上”。

“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”，教學(xué)基本功的訓(xùn)練一樣貴在“持之以恒”，不然就“功虧一簣”?？傊?，“磨刀不誤砍柴工”。加強地理教師“板圖板畫”教學(xué)基本功的訓(xùn)練是很好的方法和措施，練內(nèi)功、強素養(yǎng)、帶隊伍是提高教師專業(yè)水平的重要策略。

（湖北省恩施市教學(xué)研究和教師培訓(xùn)中心）