小學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)

林世榮

【中圖分類號】G62.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0200-02

興趣是最好的老師，對于小學(xué)生來說，他們對各門學(xué)科的愛好程度更是建立在興趣的基礎(chǔ)上。在語文教學(xué)中，小學(xué)生作文教學(xué)是小學(xué)語文教師較為頭疼的一個難題，卻又占有舉足輕重的位置，許多學(xué)生對寫作充滿著畏懼的心理。在作文教學(xué)中怎樣才能使學(xué)生愿寫、善寫、樂寫呢？最主要的一點，就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生從生活中積累寫作的素材，在寫作的過程中享受成功的樂趣，從心理上克服害怕寫作的障礙。培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的方法如下：

一、閱讀積累，由讀促寫

閱讀是學(xué)生進行寫作的根本，學(xué)生在閱讀中有了豐富的積累，才能為進一步的寫作教學(xué)打下良好的根基。新《課標(biāo)》要求學(xué)生：“具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法，有較豐富的積累?！币虼耍處熞龑?dǎo)學(xué)生廣泛研閱讀，讓學(xué)生增長知識，擴大視野，學(xué)到好的寫作方法。教師引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，主要做到：

1.做好教材文本的解讀與閱讀，體會課文的情感和寫法。

課文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要方式，教材中的課文都是經(jīng)過精挑細(xì)選的，教學(xué)中教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生去鑒賞品讀，讓他們體會情感，品味好詞佳句，并且做上旁注、優(yōu)秀詞句標(biāo)記等，學(xué)生的寫作就會變?yōu)樵搭^活水，越積越多，常流常新；讓學(xué)生在品讀過程感受文章中思想感情，學(xué)習(xí)并模仿中表達(dá)情感寫作方法，學(xué)以致用。這種有效的閱讀方式，既提高課堂閱讀的效率，又能提高學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生懷有豐富的情感時，就會油然而生表達(dá)的興趣和欲望，自覺提筆進行寫作練習(xí)，用自己的筆去描述感情了。

2.開展課外閱讀活動，激勵學(xué)生擴大視野，拓展思維，豐富情感體驗。

教材中的課文畢竟是有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀量的要求。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)還另外推薦了一些閱讀篇目，目的就是為了增加學(xué)生的閱讀量。小學(xué)教材中許多名篇都是節(jié)選自某些著名作家的作品，因此教師教學(xué)完教材中的課文后，可以進行課外閱讀延伸，適時地鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，如果學(xué)了《巨人的花園》推薦學(xué)生看《格林童話》、《安徒生童話》，學(xué)了《蟋蟀》推薦學(xué)生看《昆蟲記》，學(xué)了《贈汪倫》推薦學(xué)生讀《唐詩三百首》，就這樣每學(xué)完一篇課文，學(xué)生就去閱讀相關(guān)的書籍，或是了解作者的生平事跡和寫作背景，這樣不僅加深了對課文的理解，也增長了學(xué)生的見識，做到“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>

3.讀思結(jié)合，讀練共進，培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣，在閱讀引導(dǎo)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生讀書與思考相結(jié)合，讀書與練筆相互促進，將有用的知識和有效的寫作方法內(nèi)化為自身的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

俗話說“好記性不如爛筆頭”，教師要教會學(xué)生摘抄、背誦文章中的優(yōu)美段落、語句，不斷增加學(xué)生的情感體驗和寫作素材的積累，在平時要不斷地強化學(xué)生摘抄和背誦一些段落和語句，逐漸讓學(xué)生們養(yǎng)成善于積累寫作素材的習(xí)慣，日積月累經(jīng)，學(xué)生寫作文時就會言之有物，靈活選材，產(chǎn)生多方面、多層次的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

二、體驗觀察，豐富素材

學(xué)生作文的枯燥無味、無病呻吟，或者是虛假夸張的毛病，主要是他們的素材有限，對事物不熟悉，體驗不足造成的，作文課堂教學(xué)指導(dǎo)的時間有限，學(xué)生唯有自主地去觀察和體驗生活，為寫作主題貯備材料，寫作時才會得心應(yīng)手。

1.教會觀察，撰寫日記。

在平時的生活與教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地給學(xué)生布置些觀察周圍事物或活動的任務(wù)，進行一些觀察和想象思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會留心周圍的事物，提煉出不同事物的不同特征，事物發(fā)展變化過程中的有代表性的特性等。比如四季的變化，春夏秋冬季節(jié)的更迭可從樹葉的變化來獲取信息，可從動物的活動來感知信息，可從人們的衣著打拌和人們的活動來獲取信息，觀察的角度不同，寫作的目的也不同。以日記的形式可以反映出觀察角度的變化和觀察的過程，具有很強的連貫性，既豐富了學(xué)生觀察力，又增長了學(xué)生寫作水平，一舉兩得。

2.鼓勵體驗，寫出過程。

如今的小學(xué)生，往往受到家庭的溺愛，任性、不明事理，不參與力所能及的勞動，不懂得生活和學(xué)習(xí)的酸甜苦辣，不能體會到生活的辛酸和困難，很多事情往往是想當(dāng)然。教師要有意識地鼓勵學(xué)生做些力所能及的家務(wù)活，參與家庭、社區(qū)的一些事務(wù)，把自己當(dāng)成家里的小主人，當(dāng)成社區(qū)的好公民，增加社會責(zé)任感，在融入真正的生活，獲取真正的生活體驗后；學(xué)生也才能寫出豐富飽滿、富有激情的作文。如：教學(xué)生寫關(guān)于“愛”的文章時，學(xué)生經(jīng)歷了組織的為汶川、玉樹地震災(zāi)區(qū)捐款活動后，將自己捐款的想法、捐款的過程、心中的祝愿詳細(xì)地寫下來，就成了一篇有血有肉、情深意切的好文章。

3.倡導(dǎo)交流，培養(yǎng)自主。

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中比較封閉的，有的甚至拘囿于學(xué)校、家庭兩點一線的生活，所以，教師要鼓勵學(xué)生多參加活動，多與他人交流，獲取別人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人的成功之處，在交流中改正自己的不足，獲取更多的信息，積極主動地運用于寫作之中。同時教師組織學(xué)生小組合作修改和批改作文，讓學(xué)生集思廣益，發(fā)表見解，選出優(yōu)秀的作文，教師也可以鼓勵學(xué)生書寫個人博客，上網(wǎng)發(fā)表評論，在交流和評論中通過現(xiàn)代多媒體手段激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

三、充分賞識，體驗成功

現(xiàn)代的教育是賞識的教育，賞識讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信心，在內(nèi)心產(chǎn)生追求進步的內(nèi)在動力，享受成功帶來的快樂，在快樂中產(chǎn)生更大的興趣。在作文教學(xué)中賞識學(xué)生，主要在下面環(huán)節(jié)中完成：

1.在作文批改點評中賞識學(xué)生。

教師在批改學(xué)生作文時，要盡量肯定他們寫作的優(yōu)點，用婉轉(zhuǎn)的話指出不足。對不同層次的學(xué)生，教師要看到他們的進步，寫上加油鼓勵的話，讓學(xué)生能看到進步的足跡，能感受教師對自己的注意和鼓勁，多次地對學(xué)生“閃光點”的挖掘，學(xué)生就可以產(chǎn)生興趣，提高他們的寫作能力。

2.在作文講評與欣賞中賞識學(xué)生。

對學(xué)生作文的講評，教師要重點發(fā)現(xiàn)作文中優(yōu)美的句段，指出好的修辭手法等，讓學(xué)生在全班學(xué)生面前充分享受成功，感到只要自己努力就能寫好作文。教師要善于選取學(xué)生作文中優(yōu)秀的篇幅、段落、語句、詞語進行欣賞和朗誦，并且讓班里的學(xué)生互相傳閱欣賞。通過多次的贊美，學(xué)生獲得成功的感覺，從而樹立寫作的自信心，促進了學(xué)生們寫作的積極性，感到寫作文并不是那么難的事情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

生活是寫作的源泉，興趣是寫作的老師，教師在作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生寫作熱情，培養(yǎng)寫作興趣，讓學(xué)生不再把寫作當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，積極主動地進行寫作練習(xí)，才能不斷提高寫作水平。