探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用

孫婧

【摘 要】隨著教育的深化改革，在落實初中體育教學(xué)的時候要注重學(xué)生個性化發(fā)展的需求，在加強提高學(xué)生的身體的同時要注重培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣來達成更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法可以給學(xué)生布置一個更為舒適的鍛煉環(huán)境從而增強學(xué)生對體育鍛煉的興趣。本文就興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中有效應(yīng)用進行系統(tǒng)的研究和分析。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法；初中體育；有效應(yīng)用

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0146-01

近年來，體育在中招考試中占據(jù)著比重越來越重，故此，學(xué)校家長以及教師和學(xué)生越來越重視對體育方面的學(xué)習(xí)。但是部分學(xué)校因過于重視學(xué)生體育加試的成績，開設(shè)的體育課程中的教學(xué)內(nèi)容僅僅包括體育加試涉及的體育項目，并采取訓(xùn)練強度大且單一的方法來開展體育教學(xué)，這就容易使得學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生反感。為解決此類問題，需要落實興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而積極配合教師開展的訓(xùn)練項目。

一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中存在的問題

興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中實踐應(yīng)用的時間較短，其在實踐教學(xué)中的應(yīng)用還不夠成熟，故此其仍存在著很多問題，為切實提高興趣教學(xué)法在體育教育中應(yīng)用效果，需對這些問題進行研究和探究。

1.體育課程設(shè)計興趣點單一。

目前，我國初中體育教育開展的教學(xué)活動缺乏一定的特色，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對體育教學(xué)依然有一定的影響使得體育課程的設(shè)計內(nèi)容過于單一缺乏顯著的興趣點。以往，體育教師在開展教學(xué)活動的時候經(jīng)常是組織學(xué)生象征的做一做體操或是讓學(xué)生圍繞操場進行跑步熱身之后就讓學(xué)生解散自行活動。這不僅沒有讓學(xué)生在體育課堂上得到充分的鍛煉，而且也是造成其他學(xué)科占用體育課講課的主要原因。其他學(xué)科的老師會認為與其讓學(xué)生在操場上放羊式的玩耍還不如帶著學(xué)生在教室里上課。為從根本上杜絕其他學(xué)科教師占課、搶課的情況，讓學(xué)生在體育課堂上得到應(yīng)有的鍛煉，體育教師要解決體育課程設(shè)計興趣點單一的問題。造成體育課程設(shè)計興趣點單一的主要原因是教師沒有切實分析學(xué)生對體育鍛煉的心理，忽略了學(xué)生的個性化，使得教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)過于敷衍或是單調(diào)到讓學(xué)生排斥的現(xiàn)象。很多學(xué)生在參與體育鍛煉的時候還是處于被動的狀態(tài)，缺乏主動鍛煉的積極性。

2.體育興趣教學(xué)法運用的效果不佳。

興趣教學(xué)法在體育實踐教學(xué)中的應(yīng)用效果并不理想，這是因為教師忽略了學(xué)生個性化的發(fā)展需求，對學(xué)生展開的體育項目過于單一和枯燥，沒有設(shè)身處地的去思考什么樣的教學(xué)模式能夠調(diào)動學(xué)生對體育鍛煉的積極性。

二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用方法分析

1.推動興趣小組的組建。

為讓興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中得到有效的應(yīng)用，首先要了解學(xué)生對體育項目的興趣以及他們對體育鍛煉模式的偏好，所以要推動興趣小組的建立，讓學(xué)生根據(jù)自己對體育項目的興趣愛好自行結(jié)合成不同的小組。由此以來，教師就會對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的愛好有系統(tǒng)且直觀的了解。教師可以針對每個小組的情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，讓學(xué)生在進行體育鍛煉的時候興趣能夠得到有效的激發(fā)，對體育的愛好能夠得到有效的保護。但是，教師在根據(jù)學(xué)生對體育的興趣開展教學(xué)的時候也要重視培養(yǎng)學(xué)生的基本體育素養(yǎng)，例如跑步、跳遠等。所以，教師在進行有針對性的教學(xué)之前要組織學(xué)生一同進行基礎(chǔ)體育項目的訓(xùn)練，教師可以采取互動式的教學(xué)方法來加強學(xué)生對基礎(chǔ)體育項目的興趣，例如教師可以組織各個小組之間進行跑步比賽來鍛煉學(xué)生的跑步能力。

2.豐富體育教學(xué)活動的多樣性。

中學(xué)生正是處在對新鮮事物的感興趣的年紀，讓體育教學(xué)內(nèi)容更為豐富可以有效的抓住學(xué)生的注意力。教師可以采取游戲與教學(xué)活動相結(jié)合、多種體育項目相結(jié)合的方式來展開教學(xué)。例如，教師可以組織學(xué)生同時開展街舞和籃球的體育運動，并讓其余學(xué)生在一旁觀看并對兩者的吸引力進行投票，由此以來，可以充分調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性和提高學(xué)生體育鍛煉的自信心的同時又拉近了學(xué)生之間的關(guān)系。除此之外，教師可以組織學(xué)生做“齊心協(xié)力”跑的游戲，即將學(xué)生的腿兩兩綁在一起之后讓學(xué)生跑步的項目，這不僅可以鍛煉學(xué)生合作的意識，。教師在確定游戲的時候可以參考學(xué)生們的意見，讓學(xué)生提出一些體育游戲或者讓學(xué)生通過舉手表決的方法確定課堂上組織開展的體育游戲，以此加強學(xué)生對課程過程的參與感。

3.增設(shè)情境教學(xué)。

體育教師可以模擬一些情境來展開體育鍛煉，從而增加學(xué)生對體育鍛煉的接受力度。例如，教師可以組織學(xué)生進行比賽，通過比賽的形式調(diào)動學(xué)生對體育鍛煉的積極性。為讓更多的學(xué)生參與到比賽的過程中，可以選取一些對人口基數(shù)要求較大的體育項目，例如拔河。學(xué)生通過參與拔河可以鍛煉他們的身體素質(zhì)，也激發(fā)了他們對體育課程的熱愛。

三、結(jié)束語

綜上所述，興趣教學(xué)法可以有效提高初中體育教育的教學(xué)質(zhì)量，為使興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中發(fā)揮出的最大化的作用需要相關(guān)教育工作者對其進行不斷的研究和探索，完善情景教學(xué)的應(yīng)用作用和增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性。

參考文獻

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