新時(shí)代背景下學(xué)生干部培養(yǎng)核心素養(yǎng)探析

孫釗

【摘要】本文根據(jù)目前大學(xué)學(xué)生干部的時(shí)代特點(diǎn)和特色，結(jié)合學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)的現(xiàn)狀，在新時(shí)代的背景下，指出了現(xiàn)在學(xué)生干部培養(yǎng)存在的問題，并提出了意見。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代 核心素養(yǎng) 學(xué)生干部培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0184-02

十九大報(bào)告中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，對(duì)于高校學(xué)生工作來說，也已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代。首先是對(duì)于在校大學(xué)生來說，移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)和4G技術(shù)的普遍應(yīng)用，對(duì)于大學(xué)生學(xué)生干部和學(xué)生工作具有很大的影響。其次，2018年新入學(xué)的大學(xué)生，主力軍將由“00后”組成，他們具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和具有新時(shí)代特點(diǎn)的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生干部提出了新的要求。新時(shí)代學(xué)生干部的核心素養(yǎng)有什么變化？如何培養(yǎng)新時(shí)代的學(xué)生干部？如何高質(zhì)量的建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍是一個(gè)亟待解決的問題。本文將立足于新時(shí)代的背景下，探討如何培養(yǎng)學(xué)生干部核心素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。

1.新時(shí)代學(xué)生干部面臨的新形勢(shì)

1.1移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代生活社交新媒介

近年來，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和4G技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)深入到人們生活、工作、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，各個(gè)年齡段都在使用互聯(lián)網(wǎng)，大學(xué)生更是互聯(lián)網(wǎng)用戶的主要組成部分。針對(duì)這樣的情況，各高校也在充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展各項(xiàng)學(xué)生工作，例如“易班”、微信公眾號(hào)、“H5”畫冊(cè)等各種方式深入到學(xué)生生活中去。新技術(shù)的不斷更新，就要求我們學(xué)生干部不能拘泥傳統(tǒng)思維，探索新的工作思路。

1.2 “00后”成為學(xué)生干部的主力軍

以肇慶學(xué)院2018年入學(xué)的4302名新生來看，1999年出生的占42.6%，2000年的占34.74%，2001年的占2.16%，這些學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展成長(zhǎng)起來的，信息爆炸時(shí)代對(duì)其影響力是非常深遠(yuǎn)的。他們的社交途徑、消費(fèi)習(xí)慣、思維方式等方面都具有很強(qiáng)的新時(shí)代的特點(diǎn)。物質(zhì)生活水平和精神生活更加豐富多彩，他們的思維更加活躍，視野更加開闊，更加崇尚自由和個(gè)性。

1.3中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的新要求

十九大報(bào)告指出，要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上對(duì)新時(shí)代的大學(xué)生提出了新要求，忠于國(guó)家忠于人民；立鴻鵠志，做奮斗者；求真學(xué)問，練真本領(lǐng)；知行合一，做實(shí)干家。高校學(xué)生干部是新時(shí)代大學(xué)生中的佼佼者，是高校學(xué)生工作的重要組成部分，更加應(yīng)該響應(yīng)號(hào)召，順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷改進(jìn)工作方式和方法。

2.學(xué)生干部的核心素養(yǎng)

“核心”是學(xué)生干部發(fā)展的基礎(chǔ)，“素養(yǎng)”是根據(jù)不同時(shí)代、不同對(duì)象的一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，與人、社會(huì)等外在條件密切相關(guān)。在《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》指出學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力[1]。

對(duì)于學(xué)生干部來說，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面主要針對(duì)兩個(gè)方面進(jìn)行：一個(gè)是自身發(fā)展方面，主要體現(xiàn)在科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、處理信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等。二是社會(huì)發(fā)展方面，學(xué)生干部工作中是要面對(duì)不同的人群開展工作的，所以在應(yīng)對(duì)社會(huì)方面具體包括社會(huì)適應(yīng)素養(yǎng)、情商素養(yǎng)、人際關(guān)系素養(yǎng)、表達(dá)素養(yǎng)[2]。

3.目前學(xué)生干部培養(yǎng)存在的問題

3.1 “00后”學(xué)生干部存在的自身問題

思想政治意識(shí)淡薄。“00后”學(xué)生的生活條件和物質(zhì)水平比較以往有很大的提高，所以不可避免的存在自由主義、個(gè)人主義和消費(fèi)主義等非意識(shí)形態(tài)的的思想，加上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息爆炸，每時(shí)每刻都在接受各種各樣的信息，辨別是非和理性選擇信息的能力不強(qiáng)，看待問題容易片面化、簡(jiǎn)單化。

學(xué)生干部定位不準(zhǔn)確。作為學(xué)生干部來說，其身份的核心是學(xué)生，然后才是干部，在開展學(xué)生活動(dòng)的過程中，存在官僚化的現(xiàn)象和上下級(jí)的觀念。例如2018年某學(xué)院低年級(jí)學(xué)生直接詢問高年級(jí)學(xué)生引發(fā)事件就是一個(gè)很好的例子。

3.2學(xué)生干部“泛化”是目前各高校普遍存在的問題

隨著社會(huì)的發(fā)展，高校學(xué)生工作呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，學(xué)生干部工作也在向多樣性和專業(yè)性方向發(fā)展，以肇慶學(xué)院為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)，校級(jí)機(jī)構(gòu)14個(gè)，二級(jí)機(jī)構(gòu)96個(gè)左右，一級(jí)社團(tuán)51個(gè)，二級(jí)社團(tuán)30幾個(gè)。學(xué)生干部的“泛化”導(dǎo)致的一個(gè)問題就是學(xué)生干部核心素養(yǎng)水平參差不齊，學(xué)生干部核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面也存在不全面的問題。

3.3學(xué)生干部獎(jiǎng)勵(lì)制度不夠完善

目前我國(guó)高校的各項(xiàng)考評(píng)體系不夠全面，例如“三好學(xué)生”、獎(jiǎng)學(xué)金等評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)，只看中成績(jī)而忽視學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。學(xué)生干部不同于普通學(xué)生，他們需要花費(fèi)大量時(shí)間在各項(xiàng)服務(wù)性工作中，相對(duì)于其他同學(xué)用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間要少，不可避免的在成績(jī)上不夠拔尖，在一定程度上打擊了學(xué)生干部的工作積極性。

3.4師生缺乏溝通，對(duì)學(xué)生干部指導(dǎo)不足

指導(dǎo)教師在對(duì)學(xué)生機(jī)構(gòu)和學(xué)生干部的指導(dǎo)方面，存在把學(xué)生干部當(dāng)作“傳聲筒”的現(xiàn)象，對(duì)待各項(xiàng)工作只是簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)發(fā)通知和布置任務(wù)，學(xué)生干部由于限定于學(xué)生的身份，在看待問題和對(duì)待學(xué)生工作的思想和視野上存在一定的缺陷，這種缺陷各個(gè)年級(jí)的學(xué)生干部身上都存在。

4.新時(shí)代學(xué)生干部培養(yǎng)的建議

4.1基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生干部

聯(lián)合國(guó)教科文組織將核心素養(yǎng)歸結(jié)為“五個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變，并將其視為一個(gè)人終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的基本素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生干部來說可以從自身方面和社會(huì)方面對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。

4.1.1 自身發(fā)展方面

學(xué)生干部日常工作主要是開展各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行思想政治宣傳，傳播高校文化，服務(wù)于高校學(xué)生工作，這就要求具有較高的科學(xué)文化知識(shí)和研究方法；在面對(duì)不同問題、不同人群、不同信息時(shí)，要具有研究問題、分析問題、發(fā)現(xiàn)信息的內(nèi)在需求和目的的能力；面對(duì)不斷發(fā)展的各種事項(xiàng)，具有較強(qiáng)的探索能力和學(xué)習(xí)能力，能夠快速有效的解決困境中的各項(xiàng)問題。總結(jié)來說學(xué)生干部是在學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)核心素養(yǎng)有更高的要求，在自身方面科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、處理信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等要更加完善和突出。

4.1.2社會(huì)發(fā)展方面

學(xué)生干部的大部分的工作情景是不熟悉的人和不熟悉的環(huán)境，這需要學(xué)生很好的處理周圍環(huán)境的能力，轉(zhuǎn)化吸收外界信息，正確處理不同的人、不同的事、不同的環(huán)境、不同文化的人際交往能力；在面對(duì)快節(jié)奏、高負(fù)荷的學(xué)生工作和復(fù)雜人際關(guān)系時(shí)，情商（EQ）就尤為重要，高情商能夠讓學(xué)生干部擁有較強(qiáng)的心理承受力和調(diào)節(jié)能力，能夠積極地看待世界，具有較好的人際關(guān)系，能夠?qū)κ虑閱栴}作出合理的判斷?？偨Y(jié)來說，學(xué)生干部要在社會(huì)適應(yīng)素養(yǎng)、情商素養(yǎng)、人際關(guān)系素養(yǎng)、表達(dá)素養(yǎng)等方面進(jìn)行培養(yǎng)。

4.2積極開展培訓(xùn)，讓學(xué)生干部不僅“泛”，還要“精”

學(xué)生干部是培養(yǎng)出來的，不是選出來的。高校學(xué)生工作復(fù)雜化、多樣化和專業(yè)化是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，機(jī)構(gòu)、社團(tuán)的增加必然會(huì)增加學(xué)生干部的數(shù)量，面對(duì)不斷增加的學(xué)生干部隊(duì)伍，要積極組織培訓(xùn)、舉辦各種各樣的培訓(xùn)班、講座、交流會(huì)等，增加學(xué)生干部鍛煉的機(jī)會(huì)和拓展他們的視野，讓學(xué)生干部專業(yè)化。

4.3踐行師德樹人，影響學(xué)生干部

對(duì)于學(xué)生干部來說，機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)教師既是老師，也是領(lǐng)導(dǎo)，這種基于分工形成的職業(yè)魅力是不能夠持久的影響學(xué)生干部的，長(zhǎng)久的“傳聲筒”式的工作狀態(tài)，很容易讓學(xué)生干部隊(duì)伍形成官僚化等風(fēng)氣，喪失機(jī)構(gòu)的凝聚力。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生干部工作時(shí)，要努力成為學(xué)生干部的知心朋友和人生導(dǎo)師，通過自身的氣質(zhì)、能力、師德、習(xí)慣等方面，對(duì)學(xué)生干部形成潛移默化的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭小念.學(xué)生核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建及其評(píng)價(jià)[J].基礎(chǔ)教育研究，2016（03）.

[2]教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見.中華人民共和國(guó)教育部，2017（01）.