賞識(shí)教育在中職醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用

韓宇

摘 要：但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科技的不斷進(jìn)步，因?yàn)樵谝粋€(gè)信息時(shí)代發(fā)達(dá)的社會(huì)中，對(duì)于教育的重視也不斷的在提高。我國(guó)在不斷的發(fā)展過(guò)程中，中職教育也有著各種各樣的改革，并且也提出了各種各樣的辦法，希望能通過(guò)改革和辦法來(lái)推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，必須要對(duì)自身的教育觀念以及教育方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，才能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生能夠提高自身的整體素質(zhì)，特別是對(duì)于賞識(shí)教育來(lái)說(shuō)，他在教育中也有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育 中職學(xué)生 教育發(fā)展 應(yīng)用研究

引言

自從進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)對(duì)教育的發(fā)展也格外重視，特別是對(duì)于醫(yī)學(xué)教育來(lái)說(shuō)，它可以為我國(guó)培養(yǎng)許多先進(jìn)的醫(yī)學(xué)人才，并且我國(guó)也開(kāi)始全面的推進(jìn)素質(zhì)教育，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，所以教師應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，賞識(shí)教育對(duì)于學(xué)生也是格外重要的，本文通過(guò)賞識(shí)教育在中職醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的研究，希望能夠?qū)ξ覈?guó)中職音樂(lè)教育做出一份力所能及的貢獻(xiàn)。

一、中職學(xué)生的特點(diǎn)

中職教育雖然是我國(guó)教育中不可分割的一部分，但是大部分的中職學(xué)生都是因?yàn)橹锌嫉氖Ю?，而選擇職業(yè)學(xué)校。我國(guó)也有很多調(diào)查都可以表明，昨天我國(guó)中職學(xué)校就讀的學(xué)生有一半以上的學(xué)生都是因?yàn)樵谥锌紩r(shí)發(fā)揮失常，而被動(dòng)的選擇職業(yè)中學(xué)，只有一小部分的學(xué)生是因?yàn)槟軌蚋绲倪M(jìn)行工作，而選擇到中職學(xué)校讀書(shū)，與此同時(shí)，許多的學(xué)生以及家長(zhǎng)都認(rèn)為中職教育是一種低等的教育。[1]

1.逆反心理

在上面我們也提到，學(xué)生選擇職業(yè)中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，大多都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，所以這些學(xué)生身上也存在著各種各樣的問(wèn)題，例如他們會(huì)有著很?chē)?yán)重的逆反心理，并且因?yàn)闆](méi)有考上較好的中學(xué)，自身也存在著自卑心理。許多新生再到中職學(xué)校進(jìn)行報(bào)道時(shí)，并不是興高采烈的，而是不得不來(lái)，甚至有一些學(xué)生是在家長(zhǎng)的威逼利誘下，到中職學(xué)校進(jìn)行讀書(shū)的，對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思想是不夠成熟的，并且有著非常嚴(yán)重的逆反心理，往往在進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，都會(huì)有著非常嚴(yán)重的自卑感，許多學(xué)生都表示對(duì)于自己的未來(lái)沒(méi)有信心。[2]

2.缺乏潛能

許多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因?yàn)槟挲g較小，所以對(duì)自身的職業(yè)認(rèn)識(shí)程度不高，特別是對(duì)于醫(yī)學(xué)來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)是一種非常難懂的職業(yè)，并且他所學(xué)到的知識(shí)也并非是淺顯易懂的，而且學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于自己所面對(duì)的職業(yè)群所了解的也非常少，對(duì)于社會(huì)職業(yè)以及自己的特點(diǎn)了解得不夠充分，所以在進(jìn)行選擇的過(guò)程中大多都是束手無(wú)策，進(jìn)行選課的過(guò)程中，也都是隨大溜，這就導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不善于對(duì)自己的潛能進(jìn)行挖掘，與此同時(shí)也不會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短的進(jìn)行自我的發(fā)展。[3]

3.沒(méi)有職業(yè)準(zhǔn)備

通過(guò)調(diào)查，大部分學(xué)生在劍橋?qū)W習(xí)的過(guò)程中，都沒(méi)有對(duì)自己即將開(kāi)始的職業(yè)生活進(jìn)行準(zhǔn)備，許多學(xué)生都認(rèn)為在校期間只是需要學(xué)習(xí)好我需要學(xué)習(xí)的知識(shí)就可以了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只需要對(duì)技能進(jìn)行掌握，而對(duì)于一些綜合能力，特別是如何融到社會(huì)中的能力并不了解，對(duì)這些能力的重視程度也不足，這就導(dǎo)致學(xué)生的自身素質(zhì)難以全面的進(jìn)行提高。

二、賞識(shí)教育的必要性

1.基本概念

但隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，而賞識(shí)教育就是近年來(lái)教育的一個(gè)很重要的創(chuàng)新。這種教育主要就是通過(guò)對(duì)別人進(jìn)行表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)來(lái)提高他人的積極性。它可以使對(duì)象生成心理和生理上的快感，從而能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)橘p識(shí)教育是近年來(lái)新提出的一種教育方法，所以這個(gè)教育也需要老師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，這種教育方法也能夠在很大程度上對(duì)師生的關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加自信和快樂(lè)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中也更加健康。

2.必要性

對(duì)于賞識(shí)教育來(lái)說(shuō)，他對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著很大的作用，特別是對(duì)于中職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些學(xué)校在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到各種各樣的困難，與此同時(shí)，那些學(xué)生都是被動(dòng)的來(lái)進(jìn)行職業(yè)的選擇，對(duì)他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，也極易產(chǎn)生逆反和自卑的心理，這種賞識(shí)教育就可以通過(guò)老師和家長(zhǎng)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，其在學(xué)習(xí)和生活中能夠充滿自信心。所謂的賞識(shí)教育，就是在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要通過(guò)心理暗示來(lái)不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，在進(jìn)行心理暗示的過(guò)程中，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及自尊心，從而使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，能夠有勇于進(jìn)取的信心，也能夠有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。伴隨著教育的不斷改革，以及，對(duì)教育改革大力推廣的今天，如何對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)展，對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性進(jìn)行提高已經(jīng)是每個(gè)教師都需要考慮的問(wèn)題。[4]

3.賞識(shí)教育的運(yùn)用

運(yùn)用賞識(shí)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，不能是只通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，表?yè)P(yáng)同時(shí)也要有批評(píng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果想讓他們健康的進(jìn)行成長(zhǎng)批評(píng)，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中也是必不可少的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)誤的過(guò)程也是他們成長(zhǎng)的過(guò)程，但是就是在進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候，要遵循著一個(gè)原則，對(duì)事不對(duì)人，如果學(xué)生在某件事上做錯(cuò)了，不能將這個(gè)學(xué)生整個(gè)人進(jìn)行否定，要通過(guò)賞識(shí)教育給學(xué)生這樣的感覺(jué)，這個(gè)學(xué)生本身是個(gè)好學(xué)生，犯了錯(cuò)誤只要及時(shí)的改正就可以了。除此之外，就是在進(jìn)行賞識(shí)教育的同時(shí)，也需要有豐富的耐心，許多教師在運(yùn)用賞識(shí)教育進(jìn)行教育學(xué)生的時(shí)候，一開(kāi)始熱情程度十分高，并且對(duì)于學(xué)生也采用著積極鼓勵(lì)的方法，但是如果勞動(dòng)得不到回報(bào)時(shí)，就開(kāi)始懷疑學(xué)生的能力，甚至?xí)?duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺和挖苦，這對(duì)于學(xué)生的自尊心來(lái)說(shuō)也是十分不利的。如果想要是賞識(shí)教育，能夠在中職教育的過(guò)程中取得一個(gè)良好的成果，那么教師就必須要有耐心和信心，并且要持之以恒的做好賞識(shí)教育。

結(jié)語(yǔ)

但隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，許多具有創(chuàng)新意義的教育方法也涌現(xiàn)出來(lái)，如果這些方法能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到對(duì)學(xué)生的教育中，那么將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的鼓勵(lì)，特別是對(duì)于中職教育中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更需要老師的格外關(guān)心和關(guān)注，希望能夠通過(guò)賞識(shí)教育發(fā)展，使接受中職醫(yī)學(xué)教育的學(xué)生成為棟梁之材。

參考文獻(xiàn)

[1]隨研.賞識(shí)教育在中職醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用[J].新華網(wǎng)，2014-08-14：31-32.

[2]王春茂.賞識(shí)教育在中職醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2015（10）：51-52.

[3]田佳.賞識(shí)教育在中職醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用[J].大連民族大學(xué)學(xué)報(bào).2015（5）：10-11.

[4]黃超.賞識(shí)教育在中職醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用[J].中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào).2014：24-25.