有感于《對學(xué)生要包容不要縱容》

喬紅

摘 要：通過學(xué)習(xí)《對學(xué)生要包容不要縱容》一文后，受益匪淺，使自己的思想認(rèn)識和對師生之間的情感得以進(jìn)一步升華。草木有情皆長養(yǎng)，乾坤無地不包容，每個(gè)人工作、生活在社會上會遇到各種各樣的事件，如果沒有寬闊的胸懷，不考慮他人的感受，只是主觀臆斷一意孤行，事事以個(gè)人喜好為標(biāo)準(zhǔn)，勢必造成眾叛親離，孤身一人之結(jié)局。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 包容 師道

在學(xué)校老師和學(xué)生之間，包容顯得尤為重要。師者，為人表率，老師的言行舉止影響著學(xué)生的今后為人處世，須對正在接受教育的學(xué)生要有包容之態(tài)、善良之心。學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，有時(shí)是他們對自己的行為沒有明確的認(rèn)識，犯一些錯(cuò)誤不一定是主觀故意，這樣我們做老師的要發(fā)揮包容的心態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生改正。

人非圣賢孰能無過？我們一直是在犯錯(cuò)誤并在改正錯(cuò)誤中走過。所以，讓我們互相諒解對方的愚行。這是天賦人權(quán)的第一個(gè)原則。青少年時(shí)期，天真爛漫，對身邊的人和事不作評價(jià)，對誰都是一樣的距離。進(jìn)入成年后，特別是正在接受高等教育的大學(xué)生，他們來自不同地區(qū)，受不同地域文化和不同家庭的影響，進(jìn)入大學(xué)后比在高中階段學(xué)習(xí)輕松了，如果缺乏正確的引導(dǎo)，就會走向極端。

作為一個(gè)大學(xué)老師，對每一個(gè)學(xué)生的基本情況包括心理狀態(tài)都應(yīng)了如之掌，他們畢竟受過多年教育，一般不像社會上無業(yè)青年那樣隨心所欲，無端任性，只是不能完全按照或適應(yīng)學(xué)校的制度規(guī)范自己的行為?；?，老師應(yīng)當(dāng)采取寬厚包容的態(tài)度來對待。同時(shí)，教育學(xué)生懂得海納百川的道理，對老師尊敬，對同學(xué)包容，師生之間包容，學(xué)生與學(xué)生之間包容，大家互相包容。

學(xué)會包容可以化解矛盾，可以讓人的胸懷變得開闊，人與人之間也能和諧相處。包容一句語言，興許會消除矛盾；包容一個(gè)動作，興許會化解誤會；包容一種流言，興許會消除爭執(zhí)。

做人要做包容的人，利己利人利社會。這是我們對包容內(nèi)涵的理解。茫茫人海，我們能走到一起成為師生關(guān)系本身就是緣份，短短幾年時(shí)間相處后大家就分赴各地，如果互不包容，相互鬧意見或者學(xué)無所成，將來走向社會必然追悔莫及。當(dāng)然，同學(xué)之間免不了發(fā)生誤會與矛盾，但如果我們用一個(gè)寬容且平和的心態(tài)去看待，誤會將被消融，矛盾會被化解……包容是我們生活中絕對不可缺少的一部分。它是友誼的橋梁，是建筑的地基，是堅(jiān)冰的熔點(diǎn)，是理想里的一朵白云，是心中的一泓清泉，是大海中的一葉風(fēng)帆。

包容是一門學(xué)問，學(xué)會包容的人，就學(xué)會了生活；懂得包容的人，就懂得快樂；包容是一門藝術(shù)，它不是你隨隨便便可以得到，可以舍棄的東西。它是一種精神的凝聚，它是一種善良的結(jié)晶，是人性至善至美的沉淀；包容是一種幸福，能夠包容別人是一種幸福，讓別人心存感激更是一種幸福。

然而，對于個(gè)別同學(xué)長期養(yǎng)成的不良習(xí)慣，我們不能一味地包容，不是從事情出現(xiàn)苗頭的一開始便不聞不問，姑息遷就，而是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，確實(shí)弄清，正確引導(dǎo)。必須針對性地采取批評教育的方法，因勢利導(dǎo)包縱結(jié)合，根據(jù)學(xué)生不同情況適當(dāng)放縱，但不能失去控制，最終都要把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成對國家、對社會、對家庭有用的人才。包容永遠(yuǎn)是教育學(xué)生的主流，縱容只是作為權(quán)宜之用。

包容和縱容看似是相反的態(tài)度和方法，其實(shí)是對立統(tǒng)一的理念和觀點(diǎn)。凡事都有兩重性，我們應(yīng)當(dāng)用一分為二的唯物辯證法的觀點(diǎn)觀察周圍的事物，這樣才能在教育人的過程中能夠準(zhǔn)確把握對方的思想傾向和心理狀態(tài)。包容不能無原則地“包羅萬象”，不能始終保持一團(tuán)和氣任其發(fā)展。如果凡事都“包容”，實(shí)際就是“放縱”了。放縱是不負(fù)責(zé)任地視而不見，聽而無聞，勢必造成學(xué)生像田間的莊稼一樣，不施肥，不除草由他自由無目的地生長，到頭來不僅沒有收獲，反而成為無用之才，甚至走向反面給社會帶來不利因素。

因此，對接受教育的學(xué)生要采取因人施教，正確包容，適度縱容。大部分學(xué)生還是積極向上，勵(lì)志學(xué)成的。只有極少數(shù)同學(xué)是因家庭出身和教養(yǎng)不同，會使一些連自己都不明白的小性子，出現(xiàn)與校規(guī)校訓(xùn)相違背的現(xiàn)象，只要通過對他們動之以情，曉之以理，講明道理，灌輸正能量的思想教育還是可以改變不良習(xí)慣的。

有了包容，我們的心可以像地球一樣的寬，像大海一樣的廣。生活的天地如此寬闊，我們沒有必要在彼此摩擦中浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。每一個(gè)人包容一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，我們的生活就會更加豐富精彩、我們的學(xué)校更加和諧美好。

我們之所以倡導(dǎo)大愛無疆的“包容”和適當(dāng)有度的“縱容”，不僅僅是教育學(xué)生在學(xué)校做到就算完事。我們肩負(fù)著為國家培養(yǎng)人才的使命，要使每一名學(xué)生在校成為文明、禮貌有知識的合格學(xué)生，而且將來走向社會后也要對每一個(gè)人、每一件事用“包容”和“縱容”的境界踐行社會主義核心價(jià)值觀和人生觀，真正成為有用的人才。