《論語》在小學(xué)語文教學(xué)中的作用探討

王靜

【摘要】本篇文章中筆者將針對《論語》對小學(xué)語文課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法三方面所產(chǎn)生的影響展開詳細(xì)分析，旨在為小學(xué)教育人員提供教學(xué)指導(dǎo)意見，從而幫助提升小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】孔子教育思想 傳統(tǒng)文化 小學(xué)語文教學(xué) 價值研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0136-01

1.《論語》對小學(xué)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響

1.1小學(xué)語文教學(xué)重視知識與實(shí)踐的統(tǒng)一

孔子說：“君子不器”，是指君子就要博學(xué)多才掌握多項(xiàng)技能，而不應(yīng)只具有一門知識和技能?？鬃觽魇谒牡茏觽儭傲嚒?，教弟子如何涉政，例如去到周圍國家學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文化知識從而拓寬自己的眼界、豐富自己的知識面。統(tǒng)一而論就是孔子通過文學(xué)、言行、忠義、誠信四方面著重教育學(xué)生。這就是孔子將品德教育和智力教育、教材內(nèi)容與理論相結(jié)合的教育思想?，F(xiàn)階段這一教育思想已逐漸對我國教育界的小學(xué)語文教學(xué)課程規(guī)范產(chǎn)生影響，小學(xué)語文教學(xué)課程規(guī)范中明確指出：語文的學(xué)習(xí)要注重增強(qiáng)小學(xué)生的品德與審美，培養(yǎng)小學(xué)生具有良好個性和健全人格，全方位培養(yǎng)德、智、體、美四方面的共同進(jìn)步。

1.2將《論語》內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容

儒家思想自漢代提出“罷黜百家， 獨(dú)尊儒術(shù)”以來一直占據(jù)核心地位，所以不難看出儒家思想對傳統(tǒng)文化所產(chǎn)生的影響。儒家思想在《論語》中得以體現(xiàn)，其與當(dāng)今小學(xué)語文教材內(nèi)容緊密相關(guān)?，F(xiàn)階段多數(shù)小學(xué)的教學(xué)中加入有儒家思想代表的文章，其中也不乏有許多《論語》知識。對于此，《論語》已成為當(dāng)今小學(xué)語文教育期間的重要教學(xué)內(nèi)容之一。

2.《論語》對小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的影響

《論語》中所體現(xiàn)的語文學(xué)習(xí)觀念能夠幫助小學(xué)生找到與自身情況相符的語文學(xué)習(xí)方式，從而有效增強(qiáng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

2.1引導(dǎo)小學(xué)生形成謙虛、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度

孔子曾這樣教導(dǎo)自己的弟子：“知之為知之，不知為不知，是知也?！笔侵笇δ臣露?，知道就是知道，不說不知道；不知道就是不知道，不要假裝明白，這才是真正屬于自己的智慧。小學(xué)語文知識博學(xué)且印象深刻，小學(xué)生要從小就擺正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，唯有謙虛、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度才能不斷突破自我并取得進(jìn)步。

2.2引導(dǎo)小學(xué)生通過“多聞”、“多見”獲取語文知識

孔子教育自己的弟子要重視學(xué)習(xí)的過程，并要多讀、多聞、多見才能不斷積累自己的知識面，記住知識就是求知的開始。要記住學(xué)到的知識，經(jīng)過自己的消化和理解真正掌握學(xué)問?？鬃映珜?dǎo)弟子要“敏而好學(xué)，不恥下問”。就是說在學(xué)習(xí)期間不要不敢發(fā)言，要勇于發(fā)表自己對知識的見解，即使錯了也沒關(guān)系。鼓勵學(xué)生形成愛思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出多種解答方式。

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)期間小學(xué)生要重視知識的積累，記住日常學(xué)習(xí)中和生活中的語文知識，每天積累一點(diǎn)，長此以往就會拓寬自己的知識面。除此之外，小學(xué)生還要養(yǎng)成發(fā)散式思維，如果認(rèn)為學(xué)習(xí)語文的目的是為了通過考試就無法形成正確的學(xué)習(xí)思想，自己的語文素養(yǎng)也無法得到有效鍛煉。反之，在學(xué)習(xí)期間要活躍自己的學(xué)習(xí)思維，學(xué)會使用發(fā)散式思維思考語文知識，由此自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量將會獲得質(zhì)的飛躍。

2.3引導(dǎo)小學(xué)生通過實(shí)踐理解語文知識

孔子認(rèn)為知識的學(xué)習(xí)就要“學(xué)以致用”，就是指學(xué)習(xí)的知識能與日常生活相結(jié)合，要學(xué)會使用知識解決生活中的問題。孔子還要求弟子要少言多做，說話多幾分謹(jǐn)慎，而做事要多幾分勤快。針對“學(xué)”與“行”之間的關(guān)系而言，“學(xué)”是進(jìn)步的手段而不是目的，“行”才是學(xué)習(xí)的最終目的，因此“行”比“學(xué)”更重要，只有先“行”才能更好展開“學(xué)”。這種學(xué)習(xí)思想在當(dāng)今小學(xué)語文課堂的作文教學(xué)中有所體現(xiàn)。通常情況下，小學(xué)生不會寫作文，想不出如何開頭如何結(jié)尾，要想將自己的思想觀點(diǎn)明確表達(dá)就需要增強(qiáng)生活體驗(yàn)和生活實(shí)踐。所以小學(xué)語文的作文教學(xué)中就要對實(shí)踐體驗(yàn)提起重視，《論語》中有關(guān)語文學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法的研究至今對小學(xué)語文教育有著深刻的影響。

3.《論語》對小學(xué)語文教學(xué)方法的影響

首先，語文學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，語文老師要針對語文課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度和小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，尊重學(xué)生的個體差異性。由此一來才能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散式思維，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)效率；其次，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對于此，教師就要創(chuàng)新自己的教學(xué)方式和教學(xué)思想，與學(xué)生做朋友，在課堂教學(xué)期間為學(xué)生營造迎輕松愉悅的教學(xué)氛圍，從而使得學(xué)生喜歡老師，之后喜歡上語文學(xué)習(xí)，這是增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)效率的有效方式之一。

結(jié)束語

綜合上述所言，通過研究《論語》中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，小學(xué)語文老師在教學(xué)期間要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生也要形成謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂學(xué)習(xí)期間勇于提出自己的見解，從而不斷增強(qiáng)自己的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋顯常.論語法在小學(xué)語文教學(xué)中的作用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（12）：133.