改進(jìn)職高英語教學(xué)方法培養(yǎng)職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

劉期惠

【摘 要】職業(yè)高中英語教學(xué)工作開展的過程中會有很多的問題，本篇論文從當(dāng)前職業(yè)教育學(xué)校英語開展中所存在的問題進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出要通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)來提升職高英語教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中；英語；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)；興趣

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0096-02

引言

當(dāng)前階段在職業(yè)高中開展英語教學(xué)工作首要的問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)習(xí)能力有高有低，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。所以，我們要以興趣的激發(fā)為突破點，任何人在做事的時候興趣都是第一驅(qū)動力，面對這一群基礎(chǔ)水平差的學(xué)生我們就應(yīng)該在教學(xué)的過程中提高他們對英語學(xué)習(xí)的關(guān)注度，提升學(xué)習(xí)興趣，這樣他們才能在英語課堂上改變被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也能夠?qū)δ芰Φ陌l(fā)展起到一定的幫助。英語的學(xué)習(xí)實際上就是為以后的生活進(jìn)行服務(wù)的，注重英語教學(xué)的生活化對于提升學(xué)習(xí)興趣是一個很好的手段。下面我談一下我在實踐中的一些體會。

一、培養(yǎng)職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的原因

1.從學(xué)生角度分析。

進(jìn)入職業(yè)高中的學(xué)生他們在初中的時期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，并且成績屬于中下游，這樣他們的學(xué)習(xí)能力也就不高，而且英語成績不高，這也就是說在職業(yè)高中學(xué)習(xí)的學(xué)生英語水平低，并且有厭學(xué)情緒，認(rèn)為就算是聽課也學(xué)不會索性就不聽了，對自己的英語學(xué)習(xí)放任自流，而且英語不是全憑借死記硬背就能夠?qū)W好的，當(dāng)看到自己的努力沒有換來理想的成績時，他們的心就更沮喪，久而久之也就不在去關(guān)注英語學(xué)習(xí)了。

2.從教師角度分析。

教師教學(xué)過程中方法與模式都已經(jīng)落后于時代的潮流，并且過于注重知識的傳授和練習(xí)的訓(xùn)練，在導(dǎo)入，授課，鞏固，作業(yè)，小結(jié)這種教學(xué)模式下，學(xué)生的能力得不到發(fā)展，教學(xué)也僅停留在對知識的學(xué)習(xí)上，機(jī)械的訓(xùn)練，有時候怕課程進(jìn)度跟不上一節(jié)課就聽老師一個人在講，這樣的課堂中學(xué)生學(xué)的累，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且職業(yè)高中的學(xué)生采用這種“填鴨式”教學(xué)并沒有取得多么顯著的效果，長此以往學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣。

3.從家長角度分析。

孩子不光是祖國的花朵也是家庭的希望，每一位父母都希望自己的兒女有一番作為，當(dāng)一個家庭中的自然人被賦予了父母這個角色的時候，無論家境如何，家庭里成員的受教育水平與社會關(guān)系如何，他們對子女的期望的都是一樣的，在生活中對子女的關(guān)愛都是無私的，在孩子成長過程中的關(guān)愛都是最深切的，作為承載了家庭夢想的子女，初為人父母的也是充滿了迷茫，有時候恨鐵不成鋼，有時候則是捧著怕摔著含著怕化了，充滿了矛盾心理。這樣也就加劇了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的心理負(fù)擔(dān)，過大的壓力反而成了英語學(xué)習(xí)的障礙。

二、怎樣改進(jìn)職高英語教學(xué)方法

1.科學(xué)設(shè)計課程激發(fā)學(xué)生的興趣。

在英語課堂中，為了營造激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的氛圍。教學(xué)過程中教師應(yīng)該注重自己的語言表達(dá)，可以借助設(shè)疑導(dǎo)入，或者幽默的言語，豐富的面部表情，肢體語言來自增加課堂的感染力，這樣就可以為學(xué)生創(chuàng)造一個開放放松的教學(xué)環(huán)境。在和諧輕松的課堂氣氛中，鼓勵學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入學(xué)校。

2.營造和諧的課堂氛圍。

努力組織英語教學(xué)，營造良好的英語氛圍。要想取得良好的英語教學(xué)效果可以改善英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。需要指出的是，堅持英語教學(xué)必須從簡單的日常英語入手，逐步深化英語教學(xué)。剛開始的時候，學(xué)生對它并不熟悉，應(yīng)該有動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉?。盡量避免使用中文，讓學(xué)生逐漸沉浸在濃厚的英語氛圍中。

3.提升口語教學(xué)訓(xùn)練。

學(xué)生的注意力和記憶取向往往受到興趣的影響。因此，在英語課堂教學(xué)中，我們必須提高對口語訓(xùn)練的興趣，加強(qiáng)對記憶的趣味性學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。首先，有必要提高學(xué)生的口語興趣，嘗試設(shè)計一個有趣的陳述情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)生的熱情，然后閱讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和閱讀，讓學(xué)生在心理環(huán)境中學(xué)習(xí)口語。學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該以口語訓(xùn)練來刺激學(xué)生感官的發(fā)展，提升課堂教學(xué)的效率，在這樣的情境中，課堂教學(xué)效果要比單一傳授知識好的多，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，借助多樣化的練習(xí)形式不僅可以鞏固英語口語，還能增強(qiáng)記憶力。

4.聲像模擬強(qiáng)化口語訓(xùn)練。

新教材為我們提供了良好的聽說訓(xùn)練內(nèi)容。從音像錄入到聽、說、唱、做，我們首先發(fā)展語感，培養(yǎng)興趣，然后進(jìn)入字母表教學(xué)。學(xué)生的視覺敏銳性、聽覺敏銳性、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和語調(diào)，尤其是有感覺氛圍的場景錄音，給學(xué)生一種沉浸感。通過視聽，學(xué)生會主動模仿。鼓勵學(xué)生通過模仿、聽、說、做一些類似的口語練習(xí)來提高自己的聽說能力。

5.抓住身邊的事物進(jìn)行教學(xué)。

處理生活的教材，讓英語貼近生活，英語教材的內(nèi)容與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)實密切相關(guān)。它們充滿了生動的插圖和豐富的趣味。文本簡潔明了，文化內(nèi)容豐富，課程改革的過程中教材的編寫非常具有時代性也符合學(xué)生心理發(fā)展的特點，這樣我們就要注重教材與實際生活相聯(lián)系。例如：周六周日休息的過程中可以讓學(xué)生去動物園參觀，這樣在教學(xué)的過程中學(xué)生就能夠根據(jù)自己所見而有深入的理解，女孩子對于水果與冰激凌非常地感興趣，這樣我們在教學(xué)過程中就可以讓他們將自己所理解的內(nèi)容用英語來匯報，這樣讓學(xué)生感覺到自英語原來是與生活相聯(lián)系的，這樣他們會提升對英語的關(guān)注程度。在學(xué)習(xí)的過程中自然而然地就產(chǎn)生了濃厚的興趣，英語知識融入在生活中使學(xué)生對學(xué)習(xí)信件充滿熱情，思維活躍，大大提高了他們的效率，也推動了教育教學(xué)的效果。

結(jié)束語

強(qiáng)扭的瓜不甜這句話我們都知道，英語學(xué)習(xí)的過程中也是如此，我們不能逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，那樣學(xué)生的內(nèi)心會受到損傷，而且也不利于健全人格的發(fā)展。在課堂教學(xué)過程中通過對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提升他們對英語課堂的關(guān)注程度，在“重基礎(chǔ)，促能力”的教學(xué)觀念中，為學(xué)生找出他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并為他們樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì)，在知識教學(xué)的過程中促進(jìn)能力的發(fā)展，為學(xué)生以后乃至于終身學(xué)習(xí)做鋪墊。

參考文獻(xiàn)

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