試析孔子教育思想在高中語文課堂導(dǎo)入教學(xué)中的運(yùn)用

肖彩蕓

摘 要：孔子教育思想是我國最早的教育理論，其思想內(nèi)涵同新課程下推崇的“以學(xué)生為主體”的理念不謀而合。因此，應(yīng)用孔子教育思想指導(dǎo)現(xiàn)代課程教學(xué)具有重要價值。本文簡要闡述了孔子教育思想的內(nèi)涵，并結(jié)合高中語文教學(xué)實(shí)際，探討孔子教育思想在語文課堂導(dǎo)入中的運(yùn)用策略，希望給相關(guān)教師提供一些有價值的參考。

關(guān)鍵詞：孔子教育思想 高中語文 課堂導(dǎo)入教學(xué)

引言

在新課改下，高中語文教學(xué)中遵循“以學(xué)生為主體”的原則，注重小組合作及學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。其實(shí)，在千年前以孔子為代表的儒家教育思想中，就已提出了教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個性特點(diǎn)及年齡實(shí)施教學(xué)的理念。在當(dāng)前新課程持續(xù)推進(jìn)的背景下，在高中語文這一課程中教師就可以合理運(yùn)用孔子教育思想來指導(dǎo)課堂教學(xué)，以提高語文教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。

一、孔子教育思想概述

孔子教育思想的核心內(nèi)容為“教學(xué)即人學(xué)”，這其實(shí)就是新課程標(biāo)準(zhǔn)下所提倡的“以學(xué)生為本”的教育理念?？鬃咏逃枷胫械母鞣N內(nèi)容均以核心為中心展開，如其教育理念中提倡求學(xué)需專心致志及持之以恒，告訴求學(xué)者求學(xué)問道依賴于自身的努力，并且堅(jiān)持到底不可半途而廢，以達(dá)到提升學(xué)習(xí)能力的目的。[1]孔子教育思想中另一閃光點(diǎn)是他自己對待學(xué)問的謙虛好聞與實(shí)事求是，“知之為知之，不知為不知”就指出了作為學(xué)生，需要充分了解自己的實(shí)際情況，時刻保持謙遜謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度，對待自己不懂的內(nèi)容要虛心請教。

孔子教育思想的內(nèi)涵豐富，單憑幾句話是難以概括的，總之思想內(nèi)容中涵蓋了大量對學(xué)生學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用的理論。[2]所以，在現(xiàn)代教育中，教師應(yīng)充分意識孔子教育思想的教學(xué)引導(dǎo)價值，同時將教育思想應(yīng)用到課堂導(dǎo)入的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望及提高課堂教學(xué)效果。

二、孔子教育思想運(yùn)用于高中語文課堂導(dǎo)入教學(xué)中的策略

1.語文課堂激發(fā)式導(dǎo)入

孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這一思想指出教師教學(xué)引導(dǎo)上，需更多加強(qiáng)對學(xué)生的啟發(fā)，當(dāng)學(xué)生理解不了才去開導(dǎo)他。[3]在高中語文課堂導(dǎo)入中，教師也可采取這種方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生迅速將注意力集中到課堂中，為課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

比如在教學(xué)人教版高中語文《再別康橋》這一課時，在課堂導(dǎo)入教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生仔細(xì)分析題目，思考作者為什么將用“再別”這一詞語？作者對康橋的情感是怎樣的？學(xué)生通過自己的思考與想象，得出一些自己的看法。在之后，教師可以對學(xué)生的表述進(jìn)行歸納與總結(jié)，并用如下語句進(jìn)行導(dǎo)入：大家講的都有道理，但是學(xué)習(xí)完課文中你就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)作者表述的情感更加深刻？通過這樣的方式可以激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，迫不及待的想要獲得答案，這讓課堂教學(xué)變得更加生動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也大大提高。

2.語文課堂感染式導(dǎo)入

孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，這要講的是我們在看到優(yōu)秀的人時，應(yīng)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)并且向他看齊，而看到缺陷人時，也應(yīng)從中看到自己缺陷的地方并進(jìn)行反省。[4]將這一教育思想融入到高中語文課堂導(dǎo)入教學(xué)中，主要是強(qiáng)調(diào)進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時候，語文教師應(yīng)為學(xué)生樹立起一個良好的榜樣，并且采取聲情并茂的感染式導(dǎo)入方式，以更好的吸引學(xué)生注意力，為接下來的語文課程教學(xué)提供幫助。

比如在教學(xué)《在馬克思墓前的講話》這一課時，教師就可以設(shè)計(jì)如下導(dǎo)入：他是無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師，是近代共產(chǎn)主義運(yùn)動的弄潮兒，著作了《資本論》、《共產(chǎn)黨宣言》等偉大著作，為中華民族的發(fā)展提供精神力量！他是誰？他就是馬克思。現(xiàn)在我們一下來學(xué)習(xí)這篇追悼馬克思的課文。在課堂導(dǎo)入中，借助這樣的一段聲情并茂及澎湃激昂的語言導(dǎo)入，可感染學(xué)生，讓學(xué)生體會到馬克思的偉大。同時借助感染式的導(dǎo)入方式，也可以營造出一種情景化的教學(xué)氛圍，將學(xué)生置入到馬克思所經(jīng)歷的年代中，感受馬克思為共產(chǎn)主義奮斗的精神，以此促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的深刻理解與體會。

3.語文課堂溫故知新導(dǎo)入法

孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣”，主要講的是對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行溫習(xí)，可以幫助自己了解新的知識，同時還可以作為他人的老師?？鬃拥倪@一教育思想一直都應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，在教學(xué)過程教師也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生要溫習(xí)自己所學(xué)的知識。對高中語文教學(xué)而言，進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)中，教師應(yīng)用溫故知新的教育理念有重要作用，主要是因?yàn)楦咧姓Z文中的很多課文都具有一定的關(guān)聯(lián)。[5]比如很多文章在思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法、題材上存在聯(lián)系，在教學(xué)新課的時候，指導(dǎo)學(xué)生先回顧以下自己以前學(xué)習(xí)過的相同類型的文章，可以幫助學(xué)生理解與掌握接下來的課文，同時借助學(xué)生的復(fù)習(xí)也可以幫助其鞏固已學(xué)知識。

比如教學(xué)人教版高中語文《氓》這一課時，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)中，就可以設(shè)計(jì)如下導(dǎo)入語：自古愛情就是說不盡道不明的話題，描寫愛情的語句及表達(dá)愛情堅(jiān)貞不渝的文章數(shù)不勝數(shù)，你們能否說出幾句表達(dá)愛情的語句。在教師提出這一話題后，學(xué)生紛紛回憶，如有學(xué)生表述“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“多情自古傷別離”、“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝”等。在學(xué)生表述后，教師可導(dǎo)入新課，說接下來學(xué)習(xí)的內(nèi)容同樣是寫愛情的，但是表現(xiàn)手法卻有些特殊，借助這樣的方式可引起學(xué)生的好奇心。這樣的課堂導(dǎo)入交流學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生回顧知識的同時還為學(xué)生新知識的學(xué)習(xí)提供良好幫助，達(dá)到提高語文課堂教學(xué)效果。

結(jié)語

總之，孔子教育思想的內(nèi)涵豐富，對當(dāng)前的語文教學(xué)有非常大的幫助。在現(xiàn)代高中語文課堂教學(xué)中，相關(guān)教師可在課堂導(dǎo)入階段融入孔子教育思想，以實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入的動態(tài)化教學(xué)，提高課堂導(dǎo)入效果，讓教學(xué)過程變得更加流暢，進(jìn)而提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]林媛.淺析《論語》中的教育思想及其對中學(xué)語文教學(xué)的啟示[J].文藝生活·文海藝苑，2012（，247）：211-212.

[2]朱亞.淺談儒家思想與高中語文教學(xué)有效性結(jié)合[J].課程教育研究，2013，6（13）：28-29.

[3]程然.試論孔子教育思想中的語文教學(xué)觀[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究，2015，24（2）：145-148.

[4]楊陽.孔子教育思想在歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].讀與寫旬刊，2016，13（11）.

[5]李莉莉.從孔子教育思想思考現(xiàn)在的語文教育[D].東北師范大學(xué)，2010.