高職英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)化對(duì)策研析

張麗莉

【摘要】高職英語(yǔ)教育是我國(guó)英語(yǔ)教育的重要組成部分，也承擔(dān)著向社會(huì)輸入既具有專業(yè)技能又具有英語(yǔ)能力的綜合性人才的重任。但近年來(lái)，我國(guó)高職英語(yǔ)教育在發(fā)展中一直面臨著一些問(wèn)題。這種情況下，提升高職英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)化的對(duì)策研究顯得尤為緊迫。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 職業(yè)化 注重基礎(chǔ) 培養(yǎng)能力 專項(xiàng)提升

【課題】遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《高職英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)化模式研究》JG18EB165。

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0108-01

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家需要大量專業(yè)技能較強(qiáng)的人才，而高職院校正是培養(yǎng)職業(yè)化人才的搖籃，但是從近年來(lái)的教學(xué)效果來(lái)看，有些課程的教育成果不甚理想，高職英語(yǔ)正是其中之一。所以，本文從以下幾個(gè)方面入手來(lái)對(duì)提升高職英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)化的對(duì)策進(jìn)行研究，以期能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.注重基礎(chǔ)

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)非常重要。就像萬(wàn)丈高樓平地起的前提是要有堅(jiān)實(shí)的地基一樣，要想提高英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)化水平，就必須注重英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)。而且，高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平差異較大，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不能采取“一刀切”式的教學(xué)方式，而是需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的教學(xué)策略。

例如：在學(xué)生入學(xué)的時(shí)候時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行一次英語(yǔ)測(cè)試，初步了解學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，再針對(duì)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次測(cè)試，目的是深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。結(jié)合兩次測(cè)試的結(jié)果和學(xué)生的課堂表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分層教學(xué)。如：在測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生有的在詞匯方面基礎(chǔ)較弱，有的在語(yǔ)法方面基礎(chǔ)較弱，等等，根據(jù)這些我給學(xué)生進(jìn)行分組，然后制定了基礎(chǔ)提升策略。比如：對(duì)于詞匯基礎(chǔ)較弱的小組，我讓學(xué)生從三方面提升基礎(chǔ)，一是在日常教學(xué)中，將課本上不明白的詞匯積累起來(lái)；二是在生活中有意識(shí)地將自己接觸到的事物翻譯成英文，遇到不懂的詞匯及時(shí)查閱積累；三是每隔三五天將這段時(shí)間積累的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，人的記憶是有遺忘規(guī)律的，如果不及時(shí)進(jìn)行重復(fù)記憶，之前的努力就會(huì)變成徒勞。通過(guò)這樣的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生的基礎(chǔ)能力會(huì)得到快速的提升。

2.培養(yǎng)能力

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力是提高學(xué)生職業(yè)化水平的關(guān)鍵。而培養(yǎng)英語(yǔ)能力最快也是最好的方法就是應(yīng)用，在應(yīng)用中學(xué)生可以很快發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。所以，加強(qiáng)應(yīng)用不僅能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升，而且還能幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生日后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

例如：在進(jìn)行《A Brand New Day》的教學(xué)時(shí)，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用頻率，我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)。如：在教學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候，我向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，What do you think of the meaning of “a brand new day”？并要求學(xué)生用英文進(jìn)行回答，學(xué)生剛開(kāi)始回答的時(shí)候，用詞和句式都比較簡(jiǎn)單，比如，有的學(xué)生說(shuō)A brand new day is a new day.還有的學(xué)生說(shuō)A brand new day means a new beginning.在學(xué)生表達(dá)過(guò)程中，我提醒學(xué)生嘗試著用一些長(zhǎng)句或者多說(shuō)一些，在我的引導(dǎo)下學(xué)生有了改善，比如，學(xué)生說(shuō)，A brand new day means a new beginning. You can forget your past grief and make a positive living.這樣在應(yīng)用中學(xué)生的英語(yǔ)思維會(huì)得到提升，學(xué)生的英語(yǔ)能力也會(huì)隨之提升。

3.專項(xiàng)提升

語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)，無(wú)非就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，對(duì)于高職英語(yǔ)的職業(yè)化教學(xué)來(lái)說(shuō)，當(dāng)然也不例外。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很少有學(xué)生是四方面發(fā)展完全均衡的，雖說(shuō)不需要達(dá)到完全持平，但也不能有太大的差異，這會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成影響。所以，教師需要在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)提升，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的全面發(fā)展。

例如：我發(fā)現(xiàn)班里有學(xué)生在聽(tīng)力方面較為薄弱，而且口語(yǔ)能力也不太好，這是長(zhǎng)期的“啞巴式”英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的影響。而要想提高學(xué)生的聽(tīng)力能力和口語(yǔ)能力，英語(yǔ)環(huán)境的影響非常重要。我在教學(xué)中一般都用英語(yǔ)，如果學(xué)生聽(tīng)不懂，我就用較為簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行解釋，并且我也要求學(xué)生在英語(yǔ)課上必須說(shuō)英語(yǔ)。除此之外，為了讓學(xué)生能說(shuō)出地道的英語(yǔ)，我要求學(xué)生每周都要看一些美劇和歐美電影，在看的過(guò)程中遮擋字幕進(jìn)行復(fù)述和翻譯。通過(guò)這樣的專項(xiàng)強(qiáng)化，學(xué)生的英語(yǔ)薄弱項(xiàng)會(huì)得到大幅提升。

總而言之，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定要從職業(yè)化的角度出發(fā)，真正地提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尹虹.關(guān)于提升高職英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)化的對(duì)策思考[J].校園英語(yǔ)，2018（28）：71.