臺(tái)啟鳳
【摘要】文章通過簡(jiǎn)析小學(xué)數(shù)學(xué)班主任的工作職責(zé),提出在數(shù)學(xué)班主任要利用好課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生德育,做到學(xué)高為師,身正為范,提高自身修養(yǎng),成為學(xué)生的道德楷模;另一方面,要重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,在課堂教學(xué)中滲透思想道德教育。
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)班主任 德育工作 小學(xué)教育
【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)09-0077-02
在我國(guó)的教育教學(xué)組織中,學(xué)科教師往往會(huì)同時(shí)擔(dān)任班主任,在承擔(dān)教學(xué)工作的同時(shí)兼具德育工作的職責(zé)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師與班主任的雙重身份要求班主任教師要利用好課堂教學(xué)的途徑,將班主任德育工作與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合,在促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力提升的同時(shí),積極開展德育工作,塑造學(xué)生的高尚人格。班主任作為班級(jí)的管理者,要不斷加強(qiáng)自己的班級(jí)管理水平,深刻理解德育的具體要求,促使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)修養(yǎng),于此同時(shí),教師要將數(shù)學(xué)的教學(xué)工作與德育進(jìn)行全面深入的融合,遵循班主任的身份特征,也要遵循數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律,提升教學(xué)工作效率。
一、數(shù)學(xué)教師擔(dān)當(dāng)班主任時(shí)的身份重構(gòu)
當(dāng)數(shù)學(xué)教師作為班主任的時(shí)候,要對(duì)自己的身份進(jìn)行重構(gòu),改變?cè)械慕虒W(xué)觀念。單獨(dú)作為數(shù)學(xué)教師的時(shí)候,其教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,通過課堂教學(xué)促使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。當(dāng)教師要同時(shí)承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)與班主任的教育工作時(shí),就應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的整體發(fā)展,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的管理,轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,在教學(xué)過程中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面,由于身份的轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)內(nèi)容也隨之增加,從根本上轉(zhuǎn)變了原來的工作性質(zhì)。教師要同時(shí)管理好整個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)的跟進(jìn)。
二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中展開班主任德育工作的策略
(一)加強(qiáng)自身修養(yǎng),為學(xué)生樹立楷模
在開展德育工作的時(shí)候,班主任教師要注重言傳身教的重要性,在小學(xué)課堂教學(xué)中,為學(xué)生示范良好的道德行為習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信任。因此,教師要積極提升自己的道德品質(zhì)修養(yǎng),以身作則,使自己成為學(xué)生的效仿楷模。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生的具體要求一定是要基于教師能夠做到的基礎(chǔ)上,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理的同時(shí),對(duì)自身的言行舉止進(jìn)行同等標(biāo)準(zhǔn)的要求。例如,在小學(xué)的班級(jí)管理中,教師往往會(huì)要求學(xué)生保持課堂衛(wèi)生,不遲到早退,在課堂中專注學(xué)習(xí)等。而作為教師,在進(jìn)行課堂教學(xué)之前,可以幫助學(xué)生整理教室環(huán)境,對(duì)講桌上的物件進(jìn)行規(guī)整收納,然后再檢查學(xué)生的課桌,致使整個(gè)課堂環(huán)境做好了課前準(zhǔn)備,再進(jìn)行下一步的教學(xué)。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的行為習(xí)慣就會(huì)受到潛移默化的影響,使得老師的權(quán)威性得到樹立,教育教學(xué)更具說服力,做到以德育人。
(二)重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,是開展德育工作的前提。教師要利用自身的行為優(yōu)點(diǎn)去有效引導(dǎo)學(xué)生向自己學(xué)習(xí),重視養(yǎng)成教育的積極作用,根據(jù)具體的學(xué)生行為習(xí)慣準(zhǔn)則制定教育教學(xué)方針,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求,從細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正和養(yǎng)成。教師要利用好學(xué)生平時(shí)的書寫、上課的坐姿、和同學(xué)間的相處等細(xì)節(jié)的教育,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高道德修養(yǎng)。除此之外,教師要深入到學(xué)生群體中去,做到對(duì)學(xué)生的全面了解,根據(jù)學(xué)生的興趣話題展開德育工作,促使德育高質(zhì)、高效地進(jìn)行。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)自己感興趣的話題會(huì)充滿激情,利用這樣的學(xué)生心理,教師可以結(jié)合學(xué)生喜愛的影視作品進(jìn)行課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影視劇中的任務(wù)進(jìn)行品質(zhì)道德的分析,達(dá)到德育的最終目的。
(三)優(yōu)化課堂教學(xué),滲透思想教育
課堂是最重要的教育教學(xué)場(chǎng)所,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要利用好課堂教學(xué)的便捷性,開展有效的德育教學(xué)。首先,教師要優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,將德育理念貫徹進(jìn)日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中,與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,挖掘數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的德育價(jià)值,提升工作效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,教師要對(duì)學(xué)生的課前準(zhǔn)備進(jìn)行要求,促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有正確的認(rèn)識(shí)。例如,可以適當(dāng)?shù)夭贾媒o學(xué)生一些預(yù)習(xí)作業(yè),要求學(xué)生獨(dú)立完成,讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,促使學(xué)生勤于思考,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。另外,教師還可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展,引入傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化知識(shí),例如《九章算術(shù)》中一些能夠和現(xiàn)代數(shù)學(xué)進(jìn)行銜接的內(nèi)容,教師要加以利用,讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力,加深中華傳統(tǒng)精神文明對(duì)學(xué)生的影響。
三、結(jié)語
以往班主任的德育工作展開只能依靠班會(huì)活動(dòng)的途徑展開,學(xué)科教師作為班主任,對(duì)提升德育工作的效率具有積極作用,教師能夠通過學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與德育理念相結(jié)合的方式,加深德育效果,提升德育效率,同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升。德育工作的開展一定要注重細(xì)節(jié)化,教師要利用工作職能的便捷之處,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解,密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),提升學(xué)生思想道德水準(zhǔn),促使德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)處。
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