淺談如何調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

李彩云

【摘 要】“興趣是最好的老師”，若要使小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，則必須調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文通過對界首鎮(zhèn)中心小學(xué)一個班級進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的問卷調(diào)查，及對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計與分析，探討調(diào)動小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

許多小學(xué)生都存在偏科問題，有的學(xué)生語文成績很好，而數(shù)學(xué)成績卻非常差。這是因為什么呢？是他們個人能力不夠嗎？并不是。許多小學(xué)生都覺得語文課上可以聽很多故事，明白很多道理，而數(shù)學(xué)卻是一條條公式、一個個概念的組合，看起來并沒有什么用處。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)生眼里并不能為他們解決什么實際問題，但數(shù)學(xué)卻是一門非常重要的學(xué)科，它是我們學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識的基礎(chǔ)，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占有非常重要的地位。所以，如何調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是每一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師都需要思考的問題。

一、關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

（一）因材施教，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

每個人都有一種自我實現(xiàn)、取得成功、被人認可的愿望和需要，成功后的喜悅能給予小學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神力量，能推動小學(xué)生更好地發(fā)揮自身的潛能，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。這樣的感受多次出現(xiàn)，學(xué)習(xí)和喜悅就成了伙伴，兩者的關(guān)系就會牢固，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望也就產(chǎn)生了。當然，在教學(xué)中肯定會有些對知識理解相對較慢的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)，他們?nèi)鄙傩判摹Ｒ虼?，我們要給予他們更多的關(guān)心和幫助，設(shè)計一些他們力所能及的問題，當他們回答正確時，教師要給予贊揚和鼓勵；他們有了一點點的進步，也要在全班面前進行表揚，讓他們感受到老師對自己的期望。

（二）巧用語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“在學(xué)習(xí)中獲得成功，是學(xué)生精神力量的唯一源泉?！泵總€小學(xué)生都想得到別人的認可與贊美。在教學(xué)時，老師要盡量讓每個學(xué)生都感受到老師對自己的肯定，感受到老師對自己的關(guān)愛。即便只是摸摸他們的頭，對他們善意的微笑又或者是對他們說一句贊美的話，都能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)良好的開端，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（一）生活情境導(dǎo)入

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，對小學(xué)生來說，這抽象的內(nèi)容很難理解。如果教師在導(dǎo)入時，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將身邊事帶入課堂，便能降低知識的理解難度，使小學(xué)生明白，數(shù)學(xué)就在我們身邊，也能由此激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）游戲?qū)?/p>

愛玩好動是小朋友的天性，游戲更是所有小朋友的摯愛。在導(dǎo)入時，如果也能恰當?shù)剡M行一些趣味游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會很快被調(diào)動起來，還能活躍課堂氣氛。當然，游戲具有一定的挑戰(zhàn)性，小學(xué)生在玩時能積極與老師進行互動，但是如果老師把握得不夠好，有可能會適得其反。因此，老師應(yīng)把握好知識內(nèi)容。注意與在游戲中，不斷與學(xué)生交流、互動，這樣才能使小學(xué)生在游戲中既收獲到快樂，也使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)。

三、動手實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識是抽象的，對于以形象思維為主、抽象邏輯思維相對較弱的小學(xué)生來說，理解起來較為困難。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生可以自己動手操作，使學(xué)生在操作過程中享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣，從而調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在教學(xué)七巧板時，可以讓小學(xué)生自己動手擺一擺，看看大家能擺出哪些不同的圖形。這樣，小學(xué)生通過自己動手實踐，參與課堂，在這一過程中享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，從而調(diào)動了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、利用練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)有利于小學(xué)生對所學(xué)知識加以鞏固，學(xué)生對知識的掌握情況，也可以從練習(xí)中反饋，但單調(diào)、重復(fù)的練習(xí)會讓小學(xué)生覺得厭煩。因此，教師需要對練習(xí)的內(nèi)容及方式進行精心設(shè)計，使其具有啟發(fā)性和趣味性，這樣才能更好地調(diào)動和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

練習(xí)聯(lián)系生活。數(shù)學(xué)與我們的生活有非常密切的關(guān)系，所以，教師在設(shè)置練習(xí)時要注重聯(lián)系生活，讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系，認識到數(shù)學(xué)作用——可以解決日常生活中的諸多問題。在學(xué)習(xí)了“人民幣的認識”后，可以讓學(xué)生去周圍的文具店里做市場調(diào)查，看看文具店里的筆記本、鋼筆、墨水的價錢。

結(jié)束語

小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣是由多方面因素引起的，因此，在教學(xué)過程中，教師既要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點及小學(xué)生的個體差異，也要考慮家庭、社會等外在因素的影響。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一個長期、綜合性、有意義的工程，本文本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者和組織者”的理念，從小學(xué)生的身心發(fā)展水平和課程標準出發(fā)，提出提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效策略，以期為數(shù)學(xué)實踐作參考之用。

【參考文獻】

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