從幼兒園游戲中談學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐

劉江雯

【摘要】幼兒園的學(xué)前教育工作是人生的知識(shí)啟蒙初期，可以更好的對(duì)幼兒的思維進(jìn)行合理的啟發(fā)，而且可以很好的鍛煉幼兒的實(shí)際動(dòng)手操作能力，有利于幼兒朝著更加全面化的方向進(jìn)行有力的發(fā)展。幼兒處于學(xué)前教育階段的時(shí)候他們的心智并不夠成熟而且對(duì)外界具有很強(qiáng)好奇心理，很容易的掌握和了解一些知識(shí)或者是行為規(guī)范。所以，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育的質(zhì)量會(huì)直接影響到整個(gè)幼兒人生歷程的發(fā)展。隨著教育的改革力度在不斷的加大，這就要求我們要對(duì)現(xiàn)有的幼兒園教學(xué)進(jìn)行不斷的更新優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 游戲 學(xué)前教育 創(chuàng)新實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0038-01

一、如何對(duì)幼兒園游戲進(jìn)行有效的創(chuàng)新和實(shí)踐

（一）在游戲設(shè)計(jì)方面要不斷的進(jìn)行更新

小孩子都有愛玩的天性，對(duì)于幼兒來說更是如此，通過游戲的娛樂可以讓他們遠(yuǎn)離那些焦躁不安、煩躁的不健康的情緒，可以感受到生活和學(xué)習(xí)的快樂。在對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，要堅(jiān)持不斷的創(chuàng)新優(yōu)化，讓幼兒對(duì)游戲充滿期待，有利于幼兒獲取更加優(yōu)質(zhì)的游戲體驗(yàn)[1]。在目前的學(xué)前教育工作中，幼兒園游戲獲得了不同程度的發(fā)展和升級(jí)，主要可以分為兩種游戲，一種是認(rèn)識(shí)類游戲還有一種是肢體活動(dòng)類游戲，借助這兩種游戲可以讓幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力以及大腦認(rèn)知能力獲得有效的提升，可以幫助幼兒更好的適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境變化。在實(shí)際的游戲設(shè)計(jì)過程中，要合理的設(shè)定游戲的矛盾，讓幼兒對(duì)游戲充滿興趣。通過這樣的方法可以讓幼兒在游戲的過程中學(xué)會(huì)知識(shí)，有利于他們的綜合素質(zhì)的提升。

（二）對(duì)游戲的內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化

在對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化的過程中要考慮到以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，不同的幼兒個(gè)體之間存在一些差異。不同的幼兒個(gè)體之間存在一些差別，他們面對(duì)不同的游戲的時(shí)候也會(huì)有不同的表現(xiàn)。就像那些性格較為內(nèi)向的幼兒在認(rèn)知類的游戲中就會(huì)取得很優(yōu)秀的成績，但是在活動(dòng)類的游戲進(jìn)行中就會(huì)表現(xiàn)的非常膽怯；那些性格比較活潑的同學(xué)在類似于活動(dòng)類的游戲中都有不俗的表現(xiàn)，但是在進(jìn)行到認(rèn)知類的游戲的時(shí)候卻表現(xiàn)出了不耐煩的情緒，學(xué)習(xí)的整體效率和質(zhì)量都不高[2]。所以，在對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中一定要科學(xué)的考慮到不同的幼兒之間存在的個(gè)體差異以及他們的接受能力，要保證每個(gè)幼兒都有所收獲。游戲的設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)可以依據(jù)幼兒的角度出發(fā)，保證游戲整體的有趣性以及個(gè)性化，讓每個(gè)幼兒都可以找到自己喜歡玩的游戲。第二點(diǎn)，要進(jìn)一步的強(qiáng)化幼兒的游戲感知。幼兒園游戲需要適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生的大腦想象力，要提升他們的記憶能力，這樣才能夠借助游戲來對(duì)外界的事務(wù)有正確的感知[3]。幼兒園的游戲設(shè)計(jì)也要和實(shí)際的生活有密切的關(guān)聯(lián)，這樣幼兒在玩游戲的過程中也能夠獲取更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。除此之外，在幼兒進(jìn)行實(shí)際游戲開展的時(shí)候，老師也要對(duì)游戲的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析以及指引，讓幼兒更好的理解游戲的內(nèi)涵，確保幼兒可以在游戲中有更加優(yōu)質(zhì)的表現(xiàn)。這樣既可以很好的滿足幼兒對(duì)知識(shí)的渴望，而且也可以讓幼兒有很好的表現(xiàn)力。舉個(gè)例子來看，在進(jìn)行蜜蜂造小房子的游戲過程中，老師可以讓幼兒先對(duì)不同類型的建筑風(fēng)格的房屋進(jìn)行了解然后做好模擬搭建，有助于提升幼兒對(duì)建筑物整體的感性認(rèn)識(shí)水平。第三點(diǎn)，要保證游戲更具有一定的教育意義。幼兒園做游戲的終極目標(biāo)就是為了借助游戲這個(gè)娛樂途徑，讓學(xué)生從實(shí)際的游戲中獲取更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)的知識(shí)，讓幼兒的整個(gè)思維能力獲得很好的開發(fā)，這樣他們的綜合素質(zhì)能力都會(huì)得到不同程度的提升，有利于幼兒向著更加積極的方向發(fā)展。在實(shí)際的游戲模式開展中，都過多的對(duì)幼兒進(jìn)行了約束，而且整個(gè)幼兒園游戲中包含的知識(shí)過于片面化，不利于提升幼兒對(duì)外界的整體感知能力。所以，在對(duì)游戲進(jìn)行實(shí)際設(shè)定的過程中，一定要注重游戲的教育意義，保證幼兒的素質(zhì)得到綜合的提升。舉個(gè)例子來看，在進(jìn)行找爸爸媽媽的游戲過程中，老師可以先讓幼兒將自己的爸爸媽媽和自己的音頻視頻進(jìn)行事先的收集，然后在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行合理的展示，讓他們講講自己和父母日常發(fā)生的一些有趣的故事，看看哪一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的做好。然后再開展一些與之有關(guān)的小活動(dòng)，在召開家長會(huì)的時(shí)候讓幼兒進(jìn)行上臺(tái)講述，這也有助于家長更好的了解自己的孩子的近況，在一定程度上有助于發(fā)揮出游戲的最大價(jià)值，更好的促進(jìn)孩子的健康成長。第四點(diǎn)，要保證游戲材料投放的多樣性。幼兒活動(dòng)的正常進(jìn)行需要借助游戲的基礎(chǔ)材料，通過實(shí)物材料可以很好的刺激幼兒的整體感官。所以，在實(shí)際的游戲進(jìn)程中，為了保證幼兒可以以一個(gè)更加積極樂觀的心態(tài)去對(duì)待游戲?qū)W習(xí)，老師需要保證游戲材料放置的科學(xué)合理，讓幼兒對(duì)整個(gè)游戲充滿更多的欲望和興趣。多種多樣的游戲材料可以更好的輔助幼兒依據(jù)自己的個(gè)人喜好去選擇對(duì)口的游戲項(xiàng)目，從而獲取一些有用的經(jīng)驗(yàn)，慢慢的提升幼兒在多個(gè)層次和方面的能力，有助于幼兒的健康成長。

二、做好幼兒園環(huán)境的優(yōu)化工作

（一）幼兒園的游戲環(huán)節(jié)的設(shè)定需要具備多姿多彩的特性

一個(gè)良好的游戲環(huán)節(jié)可以很好的抓住兒童的個(gè)人眼球，所以，相關(guān)的老師在對(duì)幼兒園的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)定的過程中，一定要保證內(nèi)容的多樣性，這樣才不會(huì)讓兒童感覺到單一，當(dāng)然也要注重游戲環(huán)境的多姿多彩，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更愿意積極主動(dòng)的投入到游戲之中。

（二）保證幼兒園游戲環(huán)境具有一定的科學(xué)性

在對(duì)游戲環(huán)境進(jìn)行布置的時(shí)候務(wù)必要保證環(huán)境的科學(xué)合理，將周圍空間進(jìn)行科學(xué)化的利用這也可以很好的發(fā)展兒童的個(gè)性。舉個(gè)例子來看，在開展室內(nèi)和室外活動(dòng)的時(shí)候，可以將室內(nèi)作為一種小游戲的場(chǎng)所，通過小游戲可以拉近老師和同學(xué)之間的關(guān)系，增強(qiáng)他們的之間的互動(dòng)；可以將室外作為大的游戲活動(dòng)的開展主要場(chǎng)所，激發(fā)學(xué)生玩游戲的主動(dòng)性和積極性，保證游戲和教學(xué)的有效結(jié)合，這樣才可以讓幼兒的天性得到更充分的釋放，而且在玩的過程中學(xué)會(huì)知識(shí)，可謂是富教于樂。

（三）保證幼兒園游戲環(huán)節(jié)設(shè)定具有一定的生活氣息

游戲的主要來源還是生活，為了讓幼兒在游戲中獲取更大的快樂，一定要保證游戲環(huán)境具有一定的生活氣息。舉個(gè)例子來看，要保證小班幼兒活動(dòng)開展環(huán)境的溫暖；中班幼兒游戲活動(dòng)的種類較為豐富多彩，所以只要保證他們環(huán)境的多樣性，這樣才能夠更好的滿足不同的幼兒的個(gè)性化興趣愛好；大班的幼兒心智有了一定的提升，可以多營造一些關(guān)于社交、提升自我認(rèn)知的游戲氣氛，從上文來看，不論是哪個(gè)程度的幼兒班級(jí)都需要保證他們游戲環(huán)境具有一定的生活氣息，依據(jù)生活認(rèn)知為基礎(chǔ)，不斷的進(jìn)行合理的更新和升級(jí)，保證幼兒游戲的正常進(jìn)行。

根據(jù)上文所說，我們可以知道在整個(gè)幼兒園的學(xué)前教育工作中，幼兒園游戲教學(xué)一直占據(jù)著重要的地位，只有保證游戲教學(xué)的思想觀念以及內(nèi)容的科學(xué)合理性，才能夠更好的幫助幼兒學(xué)習(xí)和成長，有利于為幼兒的健康生長營造一個(gè)更加積極健康的環(huán)境。老師也要積極的鼓勵(lì)學(xué)生參與到幼兒園游戲的進(jìn)程之中，要致力于保證幼兒園游戲的合理正常進(jìn)行，促進(jìn)幼兒的正常成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃俊杰.從幼兒園游戲中談學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐研究[J]. 成功：中下， 2017（8）：49.

[2]汪曉鴻.淺談從幼兒園游戲中談學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐[J]. 教育科學(xué)：全文版， 2016（12）：229.

[3]王嬌.從幼兒園游戲中談學(xué)前教育的創(chuàng)新及實(shí)踐[J]. 教育科學(xué)：全文版，2017（8）：150.