中學(xué)生的社會責(zé)任意識的培養(yǎng)和研究

龐麗恒

【摘 要】中學(xué)時期是樹立學(xué)生三觀，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的重要時期。但在這個階段，中學(xué)生面臨著升學(xué)，課業(yè)緊張，教師們也面臨著升學(xué)率等各項考核，所以不少教師將教學(xué)的重點全部放在了成績和升學(xué)率上，學(xué)生也一門心思的埋頭苦讀，沒能及時對學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任意識培養(yǎng)，導(dǎo)致不少學(xué)生社會責(zé)任感匱乏，沒有樹立起正確的社會觀，從而使不少學(xué)生進(jìn)入社會后，無法更好的融入大環(huán)境，也無法為社會做出更大的貢獻(xiàn)。所以教師應(yīng)注重起學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)，從自身做起，增強(qiáng)社會責(zé)任意識，并通過學(xué)習(xí)和生活中的點滴建立起學(xué)生的社會責(zé)任感。

【關(guān)鍵詞】利用教材；貼近生活；社會活動

【中圖分類號】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0045-02

引言

中學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的時期，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最佳時期，但繁重的學(xué)業(yè)讓學(xué)生倍感壓力，無暇顧及其他，不少學(xué)生都是過著學(xué)校和家庭這兩點一線的生活，很少接觸到外界，于是對外界的事物就很少關(guān)心。而不少教師在這重要的時期除了對學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行督促，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績格外上心以外，忘記了讓學(xué)生全面發(fā)展的初衷，很少關(guān)注學(xué)生心理成長，也忽視了學(xué)生道德思想和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，以至于不少學(xué)生對學(xué)習(xí)之外的其他事物持有漠視的態(tài)度，無法更好的融入社會這個大群體。所以教師應(yīng)轉(zhuǎn)移教學(xué)重點，把重心放在培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任意識上，讓學(xué)生能更好的融入社會并為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

一、目前在培養(yǎng)中學(xué)生社會責(zé)任意識方面存在的問題

現(xiàn)如今不少中學(xué)生是獨生子女，或多或少的會以自我為中心，而且每個學(xué)生性格不同，但個性卻都很強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中又很難全面的照顧到每一個學(xué)生，不能時刻關(guān)注學(xué)生心理的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，對學(xué)生思想、心理和社會責(zé)任意識的培養(yǎng)也沒有過多的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生的社會責(zé)任感不強(qiáng)。尤其是一些英語教師，認(rèn)為自己所教的課程與學(xué)生社會責(zé)任感沒有很大的聯(lián)系，且認(rèn)為對于培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任意識及樹立學(xué)生三觀這些事是班主任應(yīng)該考慮的問題，所以就懈怠了。其實幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感是每個教師責(zé)任，教師應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解到社會責(zé)任感的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

二、充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識

英語課對于培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任意識方面有很多優(yōu)勢，不僅可以利用生活資源，還能運(yùn)用國外資源，因此能提供更多的渠道，為培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識提供了很大的便利。教師可以充分利用手中的教材，來讓學(xué)生感受社會責(zé)任感的重要性。比如教師在講解《Summer Holiday》這一課時，教師要充分?jǐn)U充教學(xué)內(nèi)容，搜集國外學(xué)生過暑假的資料，最好多搜集一些國外學(xué)生暑期做社會活動的資料[1]。上課時先跟學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說出自己暑假的計劃，或以往暑期是怎么度過的，以及學(xué)生覺得這個暑假做的最有意義的事是什么，教師選出一些對培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任意識有幫助的事件進(jìn)行深入分享，然后對做出這些事的學(xué)生加以鼓勵，并將課前準(zhǔn)備的資料拿出來一同分享，讓學(xué)生加深對社會責(zé)任感的認(rèn)知，從而更好地激發(fā)出學(xué)生的社會責(zé)任意識。

三、將知識與生活相結(jié)合來提升學(xué)生的社會責(zé)任意識

語言課可以開闊學(xué)生的思維和視野，豐富學(xué)生的知識面，尤其是英語，可以讓學(xué)生接觸到更多新鮮的事物。因此教師應(yīng)充分利用英語的優(yōu)勢，將教學(xué)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟社會責(zé)任的重要性。教師可以在課堂上設(shè)置相應(yīng)的場景，讓學(xué)生通過表演來感受，也可以鼓勵學(xué)生多觀察自己身邊發(fā)生的人和事，將好的事跡進(jìn)行分享。比如教師在講解《My Favourite Animal》時，讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動物的資料進(jìn)行分享，教師也準(zhǔn)備一些可愛的小動物的資料以及保護(hù)小動物，關(guān)愛動物的資料。課堂上先讓學(xué)生進(jìn)行分享，講解自己喜歡的小動物，或是自己養(yǎng)的小動物，并說出喜歡的原因，以及小動物的習(xí)性。然后教師再分享一些自己準(zhǔn)備的動物的資料，讓學(xué)生先對小動物產(chǎn)生喜愛，然后再將一些已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕的小動物的資料準(zhǔn)備出來，激發(fā)學(xué)生的憐憫之心，并將動物保護(hù)的資料一同展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)身邊的小動物，并提示養(yǎng)了小動物的學(xué)生要照顧好所養(yǎng)的動物，不要隨便棄養(yǎng)或是虐待。這樣能激發(fā)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生從關(guān)注身邊的事情開始，慢慢延伸到關(guān)注社會的公益事件，從而提升學(xué)生的社會責(zé)任感。

四、時常組織學(xué)生參加社會活動

培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識的最好的方式就是參加社會公益活動，這樣能讓學(xué)生身臨其境，親身感受公益帶給自己的震撼，還能開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生的內(nèi)心更加充實，對培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感起到巨大的作用。教師要陪同學(xué)生一起加入到社會活動中，并根據(jù)要參加的社會活動的內(nèi)容準(zhǔn)備更多的相關(guān)資料，以身作則，通過言傳身教，能讓學(xué)生感受的更加深刻。比如在臨近清明節(jié)的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去烈士陵園掃墓，教師要事先準(zhǔn)備好一些英雄的事跡，過去的和近幾年的都要有，在掃墓時，教師要為學(xué)生做出榜樣，并為學(xué)生講述各類英雄事跡，來激發(fā)學(xué)生的愛國之心和崇拜感[2]。這樣親身感受到的，會讓學(xué)生的印象更深刻，讓學(xué)生的感受更強(qiáng)烈，才能更好的激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任意識。

五、結(jié)束語

社會責(zé)任意識的缺乏不是一朝一夕造成的，所以激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感也不是一天兩天或是一兩件事就能做到的。所以教師一定要從自身做起，抓住所有可以利用的時機(jī)，來樹立學(xué)生正確的道德觀和世界觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之外，多關(guān)注身邊事和社會上的公益事業(yè)，激發(fā)出學(xué)生的社會責(zé)任意識。這樣才能更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能接觸到更多新知識，從而能夠更全面的發(fā)展，將來步入社會就能更好的融入周圍大的環(huán)境，并為社會做出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李海軍，朱桂花.高中生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)研究[J].教育科學(xué)論壇，2017（2）：46-48.

[2]何玉光.淺談中學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)途徑[J].求知導(dǎo)刊，2017（16）：107-107.